jiaoxuesheji(編輯修改稿)
2025-08-20 16:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幅樹葉貼畫。目的是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于學(xué)生對(duì)樹葉有著較為概念化的印象，對(duì)各種樹葉的形狀不一定了解得那么具體，當(dāng)他們愛不釋手的擺弄著葉片的時(shí)候，他們往往只注意著對(duì)葉片的欣賞，而忽視了本課的主要任務(wù)。教師要不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生從外形上對(duì)葉片進(jìn)行分類，看它們大致屬于那些平面幾何形？把一些葉片巧妙的排列起來(lái)，組合成什么？聯(lián)想到什么？（在學(xué)生制作過程中播放《秋日的私語(yǔ)》，營(yíng)造詩(shī)情畫意的氛圍。教師巡視指導(dǎo)）五、展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。在展評(píng)作品這一環(huán)節(jié)中我始終本著是否有利于學(xué)生發(fā)展的這一基本原則，把自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，給每一位學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，樹立起對(duì)自我的信心，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行了最直接的交流和溝通，這也是學(xué)生對(duì)自我的一個(gè)超越和挑戰(zhàn)。 七、教學(xué)過程 （一）、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備是否齊全，如有個(gè)別不全，教育學(xué)生互相幫助。 請(qǐng)學(xué)生站好隊(duì)，一起到校園里去撿拾落在地上的樹葉。使學(xué)生有機(jī)會(huì)親近大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 （二）、情境導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)美問：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：秋季） 秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（生：收獲的季節(jié)、五彩繽紛的季節(jié)……） 秋天這么好，那老師就帶大家去美麗的大自然看看。（欣賞課件） 師：秋天樹葉變黃了、變紅了，有的甚至落了，秋天的景色宜人、風(fēng)景秀麗使我們留戀，因?yàn)榍锾斓拿浪怨湃擞谩巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句去描述它，同學(xué)們秋天美嗎？想把它留住嗎？ 生：美，想。 師：那我們今天就來(lái)用樹葉貼畫的形式把秋天留住。 （三）、主體探究——?jiǎng)?chuàng)造美 師：課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備一些樹葉了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都準(zhǔn)備了些什么樣的樹葉呢？ 生：柳葉、桃樹的葉子、楓葉…… 師小結(jié)：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形…… 師：這些形狀你會(huì)聯(lián)想到什么呢？象什么？ 生：魚的身子、小鳥、石頭、蘋果……
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1