spss調(diào)查報告---期末作業(yè)(編輯修改稿)
2025-08-20 10:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)都能意識到代課現(xiàn)象帶來的不好的影響，但是之前的數(shù)據(jù)也確切地表明了本部群體當(dāng)中請人代課的普遍率達(dá)到一半以上，這又是為什么呢？為什么明明知道這樣的行為會帶來不好的影響，可是還是有這么多的同學(xué)請人代課？這就聯(lián)系到了我們之前對收費代課原因的分析，大部分同學(xué)由于課程無聊，想去實習(xí)，社團(tuán)聚會或其他私事而請人代課。同學(xué)有逃課的需求，所以就算他們本身意識到行為帶來的不好的影響，這也難以阻止他們請人代課。32 深層分析（1） 對年級和代課情況作交叉列聯(lián)表分析由列聯(lián)表看出，大一大二大三同學(xué)發(fā)生請人代課行為的比例遞增，隨著年級的增大，請人代課現(xiàn)象也愈加普遍，大四同學(xué)請人代課比例處于大二和大三之間。由此，我們假設(shè)年級的不同會影響代課情況。（2） 單因素方差分析上表是不同年級對收費代課情況的單因素方差分析結(jié)果?？梢钥吹剑捎诟怕手敌∮陲@著性水平，則應(yīng)拒絕零假設(shè)默認(rèn)為不同的年級對收費代課情況產(chǎn)生了影響，它對收費代課情況的影響效應(yīng)不全為0。上表表明，5中不同年級形式下共有80個樣本，大一的均值最高，大二的均值次之，接著，大四的均值排第三，而大三的均值是最低的。由于在錄入數(shù)據(jù)當(dāng)中，選擇調(diào)查問卷中選項A“是”，身邊有請人帶過課的同學(xué)，則錄為1:；選擇調(diào)查問卷中選項B“否”，身邊沒有請人帶過課的同學(xué)，則錄為2。所以，均值的結(jié)果表明，數(shù)值越大，則身邊出現(xiàn)代課同學(xué)越少，數(shù)值越小，則表明身邊出現(xiàn)的代課同學(xué)越多。因此，大三中的代課同學(xué)是最多的，大四次之，大二次之，大一最少。上表表明，,。，由于概率值大于顯著性水平，不應(yīng)拒絕零假設(shè)，認(rèn)為不同年級下代課情況的總體方差無顯著差異，滿足方差分析的前提要求。上表分別顯示了兩兩不同年級下代課情況均值檢驗的結(jié)果。通過兩兩比較，最終可以得出，大一的均值大二的均值大三的均值，大四的均值大小情況不能確定，基本上得出的結(jié)論與實際情況相符。 建議 在以上對數(shù)據(jù)的分析過程當(dāng)中，我們提到了逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，收費代課行為愈發(fā)普遍的原因，這里稍微再做一下總結(jié)。原因如下：a. 一些專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容循規(guī)蹈矩，考試題目照本宣科，無法引起學(xué)生興趣；b. 學(xué)校管理有較大漏洞，上課學(xué)生中“替身”大量潛伏而不知；c. 學(xué)生自身自制力不夠，容易受到外界的影響，不能靜心學(xué)習(xí)；d. 社會就業(yè)壓力大，導(dǎo)致學(xué)生青睞于早點實習(xí)； 針對以上這些導(dǎo)致收費代課產(chǎn)生的原因，我想提出幾點建議：（一）學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、教師的互動性教學(xué)、知識的創(chuàng)新性和靈活體現(xiàn)、教學(xué)管理體系建設(shè)等諸多方面，都應(yīng)反思，并采取一定的措施。高校則應(yīng)該實行自主辦學(xué)措施，在課程設(shè)置、專業(yè)方向設(shè)置上應(yīng)當(dāng)有自我特色。與其大張旗鼓地對“收費代課”現(xiàn)象進(jìn)行大力批判，還不如放開手來，從根本上指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會自主學(xué)習(xí)，如何利用有限的學(xué)習(xí)時間。倘若不加以反思，做出課程設(shè)置、教師互動性教學(xué)的改進(jìn)，而是純粹地一味加強考勤管理，必然會扼殺一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“人在心不在”的上課狀態(tài)恐怕也難以培養(yǎng)出符合時代需求的大學(xué)生。 (二)學(xué)生應(yīng)該分清楚學(xué)習(xí)和工作的不同意義，學(xué)習(xí)是一種能力的提
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