松樹金龜子江蘇教育版(編輯修改稿)
2024-12-16 03:03 本頁面
【文章內容簡介】 金龜子對后代的照料也是如此，比較形象，通俗易懂。 如 “ 我無法作證 ” 、 “ 昆蟲究竟為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚。 ” 等等。 本文主要采用擬人的手法，真正體現(xiàn)了 “ 科學與詩的完美結合 ” 。 舉例略。 小組交流資料 松樹金龜子的生態(tài)習性 ， 特別是它的婚戀和發(fā)音原理 。 法布爾告訴我們哪些他對松樹金龜子的發(fā)現(xiàn)？ 法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據？ 法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結果。 文中有 “ 我抓住機會跟蹤它們，觀察它們 ”“ 要想觀察清楚它們 ” 等語句，文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，等等，都是佐證。 探究學習 全文結構 閱讀課文，理清思路 紡織娘 全文結構 一、外形特征 儀表堂堂 顏色 光澤 流蘇（雄） 流蘇的作用 —— 高敏度感覺器官 折扇的作用 —— 求偶的標志 二、生活史 生活習性：夏至露面，傍晚上
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