【總結】教學目標:1、了解功率所代表的物理意義；2、知道功率的定義和計算方法；3、了解常見機械的功率及意義。教學重點:功率的定義和計算方法回憶：功可以量度______________。做功的兩個必要因素是__________________和_________________________；例如：圖中直升機與小孩的做
2025-11-01 13:10
【總結】教學目標：1、了解功的含義；2、知道做功的兩個因素；3、掌握有關功的計算。教學重點：知道做功的兩個因素；掌握有關功的計算。請將下列生活現(xiàn)象與對應的能量轉化情況用線連起來電流通過電爐,電爐發(fā)熱水壺中水蒸氣將壺蓋頂起用毛巾擦背,背發(fā)熱萬物生長靠太陽光能轉化為化學能
2025-11-22 00:30
【總結】第2節(jié)能量轉化的量度請將下列生活現(xiàn)象與對應的能量轉化情況用線連起來電流通過電爐,電爐發(fā)熱水壺中水蒸氣將壺蓋頂起用毛巾擦背,背發(fā)熱萬物生長靠太陽光能轉化為化學能電能轉化為內(nèi)能內(nèi)能轉化為機械能機械能轉化為內(nèi)能讀圖：P73圖3—8、9從能量的角
2025-11-21 14:04
【總結】判斷發(fā)生了哪些能的轉化？判斷發(fā)生了哪些能的轉化？有一只箱子，讓一位同學把它從一樓勻速地提到二樓；若讓另一位同學把這只箱子從一樓勻速地提到四樓．他們兩個人用的力一樣大嗎？1、他們用的力一樣大嗎？2、他們消耗的能量一樣嗎？這些能量轉化的多少用什么來量度呢？杠鈴和馬車都受到力的作用，并且都在力的方向上發(fā)生了移動，
2025-11-21 04:37
【總結】1、將一只“６V１０W”的燈泡接入電路中，測得通過這個燈泡的電流是１.5安.那么,這個燈泡的實際功率是()A、大于10瓦B、等于10瓦C、小于10瓦D、條件不足，無法判斷C計算過程：R==P`=I2·R=U2
2025-11-01 01:54
【總結】一、教學目標：1、理解能量守恒定律，能舉出日常生活中能量守恒的實例。初步形成用能量轉化和守恒的觀點分析自然界現(xiàn)象的意識。2、初步了解現(xiàn)實生活中能量的轉化和轉移的一定方向性。二、教學重點與難點：重點：能量守恒定律，用能量轉化和守恒的觀點來分析實際問題；難點：用能量轉化和守恒的觀點來分析實際問題，能量轉化和轉移有一定的方向性。三、教學過
2025-11-01 01:39
【總結】汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高取一根棉線，把線的一端捏在左手的拇指與食指之間，用右手很快地把線從左手兩指間拉出來，手指有什么感受？（注意：手拉動的速度不能太快，以免手指劃傷）。熱傳遞,做功做功－－改變物體內(nèi)能熱傳遞:內(nèi)能的轉移能的形式?jīng)]有變
2025-08-15 22:17
【總結】機械能：動能勢能+內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子作無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和轉化？轉化機械能與內(nèi)能的相互轉化將鐵絲彎折幾次，彎折處有何感覺？做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式活動研究做功能否改變物體內(nèi)能空氣壓縮引火儀活塞活塞空氣空氣棉絮棉絮現(xiàn)象：你看到；筒內(nèi)空氣的溫度升高了棉
2025-12-26 18:54
【總結】硫和含硫的化合物的相互轉化火山噴發(fā)酸雨帶來的危害含硫產(chǎn)品在生活中的應用一、學習目標：1、了解硫元素在自然界中的存在形式。2、掌握含硫元素的化合物之間相互轉化的原理和實質(zhì)。3、通過對含硫元素化合物之間相互轉化規(guī)律的學習培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2025-09-26 00:34
【總結】新課標人教版課件系列《高中化學》必修２《化學能與電能的相互轉化》第二章化學反應與能量第一節(jié)《化學能與電能》第１課時教學目標?知識與技能?1.獲得化學能與電能轉化的化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成化學能與電能轉化的化學實驗。，探究構成原電池的條件。
2025-10-31 09:32
【總結】四、機械能與內(nèi)能的相互轉化一、做功—改變物體內(nèi)能的另一種方式二、熱機三、汽油機的工作循環(huán)四、燃料的熱值將鐵絲快速彎折幾次，彎折處有何感覺？做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式彎折處燙手，說明鐵絲的內(nèi)能增加了活動：研究做功能否改變物體內(nèi)能空氣壓縮引火儀
2025-12-26 19:16
2025-11-02 04:31
【總結】機械能：動能勢能+內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子作無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和轉化？轉化機械能與內(nèi)能的相互轉化將鐵絲彎折幾次，彎折處有何感覺？做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式活動研究做功能否改變物體內(nèi)能空氣壓縮引火儀活塞空氣棉絮現(xiàn)象：你看到
2025-12-26 18:53
【總結】1《機械能與內(nèi)能的相互轉化》教案（第一課時）知識技能課新生初中陳玉琴【理論支持】1．建構主義理論.學生是意義建構主體，強調(diào)課堂學習的自主性、情境性和社會性。學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識在原有經(jīng)驗基礎上的意義生成，教師成為學生主動建構知識的幫助者、促進者，學生學習的合作者。2．合作學習的理論.以生
2025-11-14 00:22
【總結】第三章能量的轉化與守恒1---5節(jié)新世紀學校九年級科學組第一單元：能量的種類定義與大小有關的因素關系機械能動能物體由于運動而具有的能質(zhì)量、速度正比勢能物體由于被舉高質(zhì)量、相對高度正比或發(fā)生彈性形變而具的能彈性形變正比能
2025-11-01 12:58
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