綿陽市初中物理教師新課改實驗技能培訓(編輯修改稿)
2025-08-17 05:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 線上時，玩具車也不能處于平衡狀態(tài) ，即： 要使物體處于狀態(tài)，兩個力還必須作用于同一直線上 ? 【點評】 ? 實驗一中的主要誤差來源于卡片重力 ，由于重力的作用，卡片實際受到三個力，而不能得出物體平衡時二力“共線”的結(jié)論。誤差減小辦法：選擇質(zhì)量較小的輕卡片做實驗 ? 實驗二中的主要誤差來源是玩具車輪與車軸間以及輪與木板間的摩擦力 ，若摩擦力較大，則可能出現(xiàn)兩端掛的鉤碼質(zhì)量不等時小車也能處于靜止狀態(tài)的現(xiàn)象。從而無法得出正確結(jié)論。 誤差減小辦法是：軸間加潤滑油，選擇較光滑的木板做實驗。 ? 兩個方案相比較， 方案一由于卡片質(zhì)量小，對實驗的影響小得多，可忽略不計； 方案二的特點是器材取之于生活，操作方便。但由于車輪與木板、車軸間的摩擦力無法完全消除， 故方案二的探究過程對實驗結(jié)論的影響大些 。 三 焦耳定律演示器 四 初中物理實驗改進、創(chuàng)新的幾個實例 ? 實驗一 ： ? 靜摩擦力方向的判別 是學生的難點，因?qū)W生缺乏這方面的感性認識，難以想象兩個相對靜止而有相對運動趨勢的物體接觸面間的情況。教學中，取兩只長毛刷，使刷毛相對地疊放在粗糙的臺面上，水平推上面的一只刷，可以看到上、下物體間刷毛形變的方向相反，由此可推想出上、下物體所受靜摩擦力的情況 。這樣，就給學生提供了一個表象思維的模型，化抽象為形象。學生對于靜摩擦力的產(chǎn)生、方向等問題“茅塞頓開”。 ? 實驗二 ： ? 為了形象、生動地做好 熱效應實驗 ， 在教學中只需用一段電阻絲繞成螺旋狀，把一根火柴置放于螺旋導線之中，然后接通電路即可。 在短時間內(nèi)火柴就可以燃燒起來。說明電流具有熱效應。 ? 此實驗具有兩大特點 :其一：簡單易做，效果顯著
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