三年級數(shù)學(xué)面積和面積(編輯修改稿)
2024-12-15 22:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立正確的表象，掌握數(shù)學(xué)方法，解決問題。它遵循著從生活到數(shù)學(xué)、從具體到抽象的教學(xué)原則。 直觀演示、動(dòng)手操作法： 空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)知的起點(diǎn)。教學(xué)中，我注重直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。 自學(xué)輔導(dǎo)法： 面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對形成常用面積單位實(shí)際大小的觀念，具有重要的意義。 說教學(xué)程序 一、創(chuàng)設(shè)情景、初步感知。 二、充分感知、引導(dǎo)建構(gòu)。 三、結(jié)合實(shí)踐，綜合運(yùn)用。 四、回顧全課，小結(jié)延伸。 一、創(chuàng)設(shè)情景、初步感知 出示米尺和學(xué)生尺，比一比，有什么不同？ 提煉比的結(jié)果：長短不同，大小不同。 長短比的是尺子的什么？（長度） 大小比的是尺子的什么？（尺子的表面） 小結(jié)：今天我們來研究有關(guān)物體表面的知識(shí)。 二、充分感知、引導(dǎo)建構(gòu) 通過物體的表面感知面積。 通過封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。 歸納面積的概念。 認(rèn)識(shí)常用的面積單位。 體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 （ 1）通過物體的表面感知面積。 指一指它們的表面在哪里？ 摸一摸它們的表面，有什么感覺？ 比一比這些物體的表面哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些？ 運(yùn)用 “ 面積 ” 一詞造句。 （ 2）通過封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。 認(rèn)一認(rèn)，有哪些封閉圖形？ 指一
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