湖北省荊州中學馮鋼(編輯修改稿)
2025-08-16 00:29 本頁面
【文章內容簡介】 頭腦中要具有讓學生積極參與的意識，應該去發(fā)動學生，讓學生在一節(jié)課當中，多合作、多探究、多提問題，讓他們多動手、多動腦．不要搞形式上的熱鬧，而要實實在在的參與． 從一個報警電話的對話來看“核心”： “我報火警”， “在哪里？”， “在我家里”， “你家哪里？”， “我家廚房里”， “我知道，但我們怎么去呢？”， “你們不是有消防車嗎？” 2022/8/17 8 三．新課程的實施重在課堂，課堂教學的有效性決定了教學的效果 ● 注重教學方式的改進，促進有效教學。 （ 1）不搞“一步到位” ,注意螺旋式上升。 （ 2）把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學思想方法上。 （ 3）追求通性通法，不搞“特技”。 （ 4）保持學生高水平的數(shù)學思維。 （ 5）以問題引導學習，盡量采用“歸納式”，讓學生經歷 概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本 而重要的。 （ 6）既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、 特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形 成研究的方法。 （ 7）使學生在建立知識的內在聯(lián)系過程中領悟本質。 三．新課程的實施重在課堂，課堂教學的有效性決定了教學的效果 教學中教師要把握好兩個原則： 第一，學生學習的主體性。 第二，學生認識發(fā)展的規(guī)律性。 學生的認知發(fā)展規(guī)律：困惑 頓悟 發(fā)現(xiàn) 困惑：不識廬山真面目 ， 只緣身在此山中； 頓悟：山重水復疑無路 ， 柳暗花明由一
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