永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學劉曉東(編輯修改稿)
2025-08-15 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 的基礎上，結合畫面進行背誦。 教學難點 解決措施 借助朗讀想象，想象詩中所描寫的意境，體會作者的感情。 抓住重點詞語理解感悟。 返回 教學設計思路 一、激趣導入，介紹作者 二、初讀古詩，讀通讀順 三、憑借情境，品讀古詩 四、熟讀成誦，積累語言 五、激情總結，拓展升華 依據(jù)的理論 在誦讀中理解內容，想象意境，感悟情感，激發(fā)學生熱愛祖國文化。 在語文能力訓練中，再現(xiàn)情境，積累語言，提高學生的語文素養(yǎng)。 返回 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與 形式 使用方式 使用效果 自主 識字 掌握識字方法 幻燈片 超連接 激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生積極參與課堂活動，教學直觀、形象。 返回 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教師活 動 學生活動 設計意圖 初讀古詩，讀通讀順 初讀
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