教育科研成果的表述及撰寫要求(編輯修改稿)
2024-08-15 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。目的是供有關(guān)方面、人員在指定政策、措施、計(jì)劃時(shí)作為參考依據(jù)。 對(duì)于簡(jiǎn)單的單項(xiàng)調(diào)查，其結(jié)構(gòu)一般可安排為：一、某項(xiàng)教育教學(xué)調(diào)查的目的、意義；二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍；三、調(diào)查的內(nèi)容與方法；四、調(diào)查的經(jīng)過與結(jié)果五、調(diào)查的結(jié)論與建議。三、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作和要求概念教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在教育科研中描述、記錄某一項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的報(bào)告?；窘Y(jié)構(gòu)題目、署名、前言、方法過程、結(jié)果、結(jié)論、討論、參考文獻(xiàn)。題目 教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告的題目要精確嚴(yán)謹(jǐn)，要反映出實(shí)驗(yàn)的 自變量 與 因變量 。具體形式基本有兩種： 一種是直接點(diǎn)明是教育實(shí)驗(yàn)。如 “ 小學(xué)體育課合理的 運(yùn)動(dòng)密度 的實(shí)驗(yàn)研究 ” ； 另一種是用 “ 比較 ” 形式的語句。例 1：“ 小學(xué)數(shù)學(xué)兩種不同 教學(xué)結(jié)構(gòu) 的比較研究 ”；例 2： “ 不同 教育方法 在 培養(yǎng)小學(xué)生為集體做好事的品質(zhì) 中的作用 ” 。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)想形成過程（導(dǎo)言） ） 在這部分中，除了要寫出實(shí)驗(yàn)研究的背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵饬x以外，還必須要寫出實(shí)驗(yàn)的 研究假設(shè) 和實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù) ，這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一個(gè)特點(diǎn)。 介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)范圍，寫明在哪個(gè)學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)中開展該項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)方法 寫出如下內(nèi)容： （ 1）實(shí)驗(yàn)的分組方式，說明是單組實(shí)驗(yàn)，還是等組實(shí)驗(yàn)，或者是輪組實(shí)驗(yàn)； （ 2）自變量的操作，即實(shí)驗(yàn)因素的具體化，也就是具體說明實(shí)驗(yàn)的過程，將實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的交代清楚； （ 3）無關(guān)變量的控制。指出實(shí)驗(yàn)中存在哪些無關(guān)變量，是如何控制的； 此外，如果是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一般還要說明實(shí)驗(yàn)教材與實(shí)驗(yàn)時(shí)間。 闡述實(shí)驗(yàn)過程。簡(jiǎn) 介 實(shí)驗(yàn)過 程，即 簡(jiǎn) 明扼要介 紹實(shí)驗(yàn)的起止 時(shí)間 ， 實(shí)驗(yàn) 的范 圍 及步 驟 。 B、 闡 述 實(shí)驗(yàn) 中著重研究的 問題 ，要逐 項(xiàng)闡 述關(guān) 鍵 性 問題 、與 實(shí)驗(yàn) 目的及推 導(dǎo)結(jié)論 關(guān)系最密切的 問題 。 C、記 述解決 問題 的 過 程，解決 問題 的過 程是 實(shí)驗(yàn)報(bào) 告的主體部分 D、 介紹實(shí)驗(yàn)資料的搜集情況。闡明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象施加實(shí)驗(yàn)因子后，在實(shí)驗(yàn)對(duì)象身上產(chǎn)生的實(shí)際效果。要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面、客觀、正確的評(píng)價(jià)，以此推
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