教育必須走在發(fā)展的前面——抓好學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵期(編輯修改稿)
2025-08-15 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 危機(jī)同一性危機(jī) ）） 情緒和情感發(fā)展的敏感期。、情緒和情感發(fā)展的敏感期。 例例 1：高二學(xué)生：高二學(xué)生 失戀情緒失戀情緒 愛情愛情 是什么是什么 基本對(duì)策：基本對(duì)策： 12字方針字方針 +青春期教育青春期教育 例例 2：： 朱朱 SW輔導(dǎo)手記輔導(dǎo)手記高三年級(jí) 人生理想 、目標(biāo)及生涯規(guī)劃走向成熟的關(guān)鍵期； 人生挫折的敏感期。 例： 趙大偉案 高中 13年級(jí)發(fā)展性心育課程 基本架構(gòu) 職業(yè)高中 13年級(jí)發(fā)展性心育課程 基本架構(gòu)如何看待職高學(xué)生的發(fā)展危機(jī)如何看待職高學(xué)生的發(fā)展危機(jī) 幼兒階段早期人格基礎(chǔ)出現(xiàn)裂縫、幼兒階段早期人格基礎(chǔ)出現(xiàn)裂縫 小學(xué)階段已、小學(xué)階段已 萌生問題萌生問題 。 初中階段的、初中階段的 學(xué)業(yè)失敗者學(xué)業(yè)失敗者 。 進(jìn)入高中階段面臨的身心發(fā)展問題。、進(jìn)入高中階段面臨的身心發(fā)展問題。 （（ 1）入學(xué)適應(yīng)不良）入學(xué)適應(yīng)不良 （（ 2）人際矛盾突出）人際矛盾突出 （（ 3）情感深刻、情緒沖動(dòng)的交匯路段）情感深刻、情緒沖動(dòng)的交匯路段 （（ 4）青春期價(jià)值觀多元化）青春期價(jià)值觀多元化 （（ 5）生涯前途的迷茫）生涯前途的迷茫 （（ 6）核心問題：自我同一性混亂）核心問題：自我同一性混亂具體具體 分析分析 ————(一）高一一）高一 （（ 1）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，有的）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，有的 “直升生直升生 ”（無需經(jīng)過中考直接升入中職的學(xué)生）懷（無需經(jīng)過中考直接升入中職的學(xué)生）懷念初三第二學(xué)期念初三第二學(xué)期 “被被 ”“放回家去等發(fā)畢業(yè)證放回家去等發(fā)畢業(yè)證 ”的的自在悠閑；學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不明，上課睡覺，厭學(xué)情自在悠閑；學(xué)習(xí)目標(biāo)定位不明，上課睡覺，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；許多中職學(xué)校高一年級(jí)就出現(xiàn)流失生問題緒嚴(yán)重；許多中職學(xué)校高一年級(jí)就出現(xiàn)流失生問題。 （（ 2）自我概念混亂：自暴自棄，破罐破摔；高）自我概念混亂：自暴自棄，破罐破摔；高度敏感脆弱，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，以自我為中心；不度敏感脆弱，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，以自我為中心；不能直面初中后能直面初中后 “分流分流 ”的現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心感到自卑；難的現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心感到自卑；難以彌合成長中曾經(jīng)的傷痕；以彌合成長中曾經(jīng)的傷痕； （（ 3）行為無拘無束：從初中放任自流到現(xiàn)在，）行為無拘無束：從初中放任自流到現(xiàn)在，很難很難 “收心收心 ”并能接受管理；上課玩手機(jī)；違紀(jì)事并能接受管理；上課玩手機(jī)；違紀(jì)事件屢發(fā)；外表件屢發(fā)；外表 “扮酷扮酷 ”，張揚(yáng)，張揚(yáng) “個(gè)性個(gè)性 ”，衣著、發(fā)，衣著、發(fā)型不合學(xué)校規(guī)定，牽扯了德育部門的很大精力；男型不合學(xué)校規(guī)定，牽扯了德育部門的很大精力；男生吸煙比較多，女生也有染指；家長對(duì)自己孩子已生吸煙比較多，女生也有染指；家長對(duì)自己孩子已經(jīng)失去信心，有的家長放任不管或者根本管不了，經(jīng)失去信心，有的家長放任不管或者根本管不了，有的家長長期外出經(jīng)商或打工，聯(lián)系不上，導(dǎo)致學(xué)有的家長長期外出經(jīng)商或打工，聯(lián)系不上，導(dǎo)致學(xué)校管理難度加大。校管理難度加大。 （（ 4）人際關(guān)系緊張：男女生都有打架甚至打群）人際關(guān)系緊張：男女生都有打架甚至打群架的；班級(jí)之間、年級(jí)之間鬧矛盾；單親、離異家架的；班級(jí)之間、年級(jí)之間鬧矛盾；單親、離異家庭子女特別容易引發(fā)人際矛盾；師生之間因管理紀(jì)庭子女特別容易引發(fā)人際矛盾；師生之間因管理紀(jì)律經(jīng)常發(fā)生沖突，關(guān)系緊張，不信任老師，抬出家律經(jīng)常發(fā)生沖突，關(guān)系緊張，不信任老師，抬出家長來與老師對(duì)抗；用打市長電話、投訴學(xué)校等方式長來與老師對(duì)抗；用打市長電話、投訴學(xué)校等方式進(jìn)行反叛性的進(jìn)行反叛性的 “維權(quán)維權(quán) ”；有的學(xué)生家庭關(guān)系緊張。；有的學(xué)生家庭關(guān)系緊張。 （（ 5）職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)：專業(yè)方向不明；對(duì)所學(xué)專）職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)：專業(yè)方向不明；對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣；對(duì)未來生涯缺少前瞻。業(yè)不感興趣；對(duì)未來生涯缺少前瞻。 （二）高二（二）高二 （（ 1）性價(jià)值觀多元：男女生）性價(jià)值觀多元：男女生 “青春戀青春戀 ”現(xiàn)象現(xiàn)象涉及面較廣，有的家長放棄青春期教育，導(dǎo)致許多涉
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