20xx我們的好學(xué)生啊(編輯修改稿)
2025-01-17 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得理直氣壯？ 一是思想上偏信偏愛。我們有的班主任往往對三好生、優(yōu)秀生的表揚(yáng)、批評不能夠辯證對待，他們有了缺點(diǎn)，怕公開批評會影響他們的威信，而是往往采取大事化小、小事化了的態(tài)度。即使批評，也是輕描淡寫地說幾句，不觸及思想實(shí)質(zhì)。如自習(xí)課不請假上街，其中有個學(xué)生是三好生，班主任對其他幾個平時表現(xiàn)一般的學(xué)生，當(dāng)面進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，而對好學(xué)生只說了聲“今后要注意”。另外，我們的班主任對反映三好生、優(yōu)秀生的問題往往聽不進(jìn)，以為是別的同學(xué)對他們的嫉妒，吹毛求疵。這樣的事例也是很多的。 二是管理上忽視、放松。我們從心理上認(rèn)為好學(xué)生天生就是好學(xué)生，是不犯錯誤的“主”。有的班主任對如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作分析研究很多，而對如何搞好三好生、優(yōu)秀生的管理教育卻重視不夠。往往是督促學(xué)習(xí)多、交待工作多，思想上提要求少，交心通氣少，總以為他們的覺悟高、表現(xiàn)好，能自己管理自己。事實(shí)不完全是這樣，有個班干部，班主任對他過分信任，放松了對他的要求，結(jié)果他借工作之便，與班上的一名女同學(xué)談起了戀愛，遭到了學(xué)生的圍攻?！ ∪侵豢闯煽儯豢磫栴}。只注重學(xué)生的成績增長，不注意學(xué)生的思想成長，甚至對思想成長毫不在意。這就使成績好的學(xué)生有一種天然優(yōu)勢，只要成績好，班主任就會對我們好，別的什么都不要。這樣
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