【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3年。在自愿基礎(chǔ)上征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制。 1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來(lái)又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢(shì)的發(fā)展，革命黨在新軍中的組織迅速擴(kuò)大。 ——據(jù) 《 清史稿 》 等 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)。（ 9分） 設(shè)立專門招募、訓(xùn)練軍隊(duì)的中央機(jī)構(gòu)；仿西式軍制及訓(xùn)練方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器。 (9分 ) 考查完整獲取和解讀信息的能力、歸納能力、比較能力。 典型失分：照抄材料；信息歸納不完整。 （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)清政府軍事改革的影響。（ 6分） 確立近代陸海軍制，提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，推動(dòng)中國(guó)軍事近代化的進(jìn)程；軍事改革未能加強(qiáng)清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人。 (6分 ) 考查獲取和解讀信息能力、分析能力、評(píng)價(jià)能力、思辨意識(shí)、歷史因果關(guān)系。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用信息與所學(xué)知識(shí)的能力，如新軍在武昌起義中的作用、清政府的滅亡等。 典型失分：影響不符合史實(shí)，如維護(hù)了清朝統(tǒng)治；不能思辨，如聯(lián)系不了新軍在辛亥革命中的作用；不能上升到近代化視角。 45題選做人數(shù)： 55624人。 46． 【 歷史 ——選修 2】 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐（ 15分） 材料 太平天國(guó)后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張。他認(rèn)為，對(duì)于 “ 世道人心 ” 關(guān)系甚大的事務(wù)，應(yīng) “ 立法以為準(zhǔn) ” ，立法者應(yīng) “ 洞悉天人性情，熟諳各國(guó)風(fēng)教 ” 。他認(rèn)為當(dāng)時(shí)世界各國(guó)中，美國(guó) “ 禮義富足 ” ， “ 其力雖強(qiáng)而不侵凌鄰邦，有金銀山而招別邦人來(lái)采，別邦人有能者冊(cè)立為官 ” 。他注意到美國(guó) “ 邦長(zhǎng) ” （即總統(tǒng)） “ 五年一任 ” ，并非終身制，國(guó)家大事則由 “ 各省 ” （即各州）公議決定，官員選任在規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)匿名投票產(chǎn)生， “ 以多人舉者為賢能也，以多議是者為公也 ” 。他重視郵政、新聞報(bào)紙的作用，主張 “ 設(shè)書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設(shè)新聞館以收民心公議 ” 。他認(rèn)為下情上達(dá)、官員匿名投票推舉是實(shí)現(xiàn)“ 權(quán)歸于一 ” 的重要手段。 ——據(jù)洪仁玕 《 資政新篇 》 （ 1）根據(jù)材料，概括洪仁玕的政治主張及其目的。（ 8分） 主張：權(quán)力集中；強(qiáng)調(diào)法律和制度的重要性；學(xué)習(xí)西方的某些制度和做法；希望各國(guó)和平相待；重視民心民意。 (6分 ) 目的：服務(wù)于現(xiàn)實(shí)，試圖重振太平天國(guó)。 (2分 ) “主張 ” 考查完整、準(zhǔn)確獲取和解讀信息的能力、概括能力。 典型失分：讀不懂材料，照抄材料，材料信息歸納不完整，缺乏概括。 （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)洪仁玕對(duì)西方民主制度的認(rèn)識(shí)。（ 7分） 對(duì)西方政治制度有一定了解；認(rèn)識(shí)模糊不清；有一定先進(jìn)性；由此提出的主張不符合實(shí)際。 (7分 ) 考查評(píng)價(jià)能力、思辨意識(shí)，綜合調(diào)動(dòng)和運(yùn)用信息和所學(xué)知識(shí)的能力。 典型失分：未讀懂題目的要求，“簡(jiǎn)評(píng)洪仁玕對(duì)西方民主制度的認(rèn)識(shí)”，不是回答認(rèn)識(shí)本身，而是回答對(duì)認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)，如認(rèn)為西方民主制度公平、公正、效率高；不能思辨。 平均分 ，難度值 。 46題選做人數(shù) 9064人。 47． 【 歷史 ——選修 3】 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（ 15分） 材料 法國(guó)文學(xué)家羅曼 羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動(dòng)家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國(guó)一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從 1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國(guó)政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?，呼吁立即結(jié)束這張自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)，但不為人們理解，甚至在自己的祖國(guó)也被指責(zé)為賣國(guó)賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表 《 精神獨(dú)立宣言 》 ，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁知識(shí)界保持精神獨(dú)立，以防戰(zhàn)爭(zhēng)再次爆發(fā)。 在二三十年代，他發(fā)起組織了國(guó)際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，不久當(dāng)選為名譽(yù)主席。在世界反戰(zhàn)大會(huì)上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國(guó)際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席。 ——據(jù)楊曉明 《 欣悅的靈魂：羅曼 ? 羅蘭 》 （ 1）根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼 ? 羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。（ 5分） 由個(gè)人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國(guó)政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)。(5分 ) 考查比較能力、概括能力、表述能力。 典型失分：只談變化結(jié)果，不談變化過(guò)程，未說(shuō)明變化；概括不完整，第二個(gè)變化答的少；缺乏概括，照抄材料。 （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明羅曼 ? 羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因。（ 10分） 總結(jié)一戰(zhàn)教訓(xùn)；交戰(zhàn)各國(guó)宣揚(yáng)極端民族主義，蒙蔽廣大民眾，個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果； 形勢(shì)變化：一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，二三十年代法西斯興起，成為和平的最大敵人，攻擊矛頭指向蘇聯(lián)。 (10分 ) 考查綜合調(diào)動(dòng)和運(yùn)用信息和知識(shí)的能力、論證能力，歷史因果關(guān)系。 典型失分：不能理解材料背后的意思，如公開信遭到拒絕，不為人們理解，被指責(zé)為賣國(guó)賊，說(shuō)明一戰(zhàn)時(shí)民眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度；不能與教材知識(shí)建立聯(lián)系，未充分獲取材料信息。 47題選做人數(shù) 4862人。 48． 【 歷史 ——選修 4】 中外歷史人物評(píng)說(shuō)（ 15分） 材料 鄭板橋，清代杰出的藝術(shù)家、文學(xué)家，揚(yáng)州八怪的代表人物。他從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，歷經(jīng)康、雍、乾三代，鄭板橋提倡 “ 文必切于日用 ”“ 筆墨之外有主張 ” ，反對(duì) “ 皆拾古人之唾余 ” 。他說(shuō)： “ 千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引經(jīng)斷律。 ” 鄭板橋一生最愛畫蘭、竹、石，其畫構(gòu)圖簡(jiǎn)單、主題鮮明，詩(shī)、書、畫、印完美結(jié)合。他尤喜畫竹，曾在一幅畫作上題詩(shī)說(shuō)： “ 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曾州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 ” 鄭板橋的詩(shī)畫極富生活氣息，深受時(shí)人喜愛，他晚年靠賣畫為生，曾題詩(shī)云： “ 畫竹多于買作錢，紙高六尺價(jià)三千。任渠話舊論交接，只當(dāng)秋風(fēng)過(guò)耳邊。 ” ——摘編自白壽彝總主編 《 中國(guó)通史 》 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括鄭板橋畫的藝術(shù)特點(diǎn)。（ 8分） 個(gè)性鮮明；借物抒情，以形表意；畫風(fēng)題材生活化、寫實(shí)化；多種藝術(shù)形式完美結(jié)合。 (8分 ) 考查概括能力。 典型失分：概括不完整，如漏掉“個(gè)性鮮明”。 （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析鄭板橋藝術(shù)風(fēng)格形成的歷史背景。（ 7分） 江南商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；江南社會(huì)的世俗化； “ 經(jīng)世 ” 思想的發(fā)展 (7分 ) 考查分析能力，歷史因果關(guān)系，文化與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，階段特征分析方法。 典型失分：不完整，不能聯(lián)系江南社會(huì)的世俗化和經(jīng)世思想的發(fā)展；不能把階段特征與藝術(shù)的聯(lián)系說(shuō)明；錯(cuò)答西方民主思想傳入。 48題選做人數(shù) 8505人。 主觀題總體較難，尤其是第 40題和選考題中的民主思想與 實(shí)踐、 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等。 全國(guó)卷命題特點(diǎn)： 思想性：充分體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”要求 學(xué)科性：體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)（唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、