骨干教師結(jié)對幫扶活動記錄表doc(編輯修改稿)
2025-08-14 18:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。三、要針對復(fù)習(xí)的階段性。復(fù)習(xí)課從時間上可劃分為“新課的復(fù)習(xí)”和“期末的復(fù)習(xí)”，不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)該有不同的要求。對于新課的復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，強調(diào)基礎(chǔ)知識的過關(guān)；對于期末的復(fù)習(xí)，除了要確保基礎(chǔ)知識的扎實外，還要對學(xué)生的能力進行必要的提高性訓(xùn)練，對主要的知識點還要加強綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達到透徹的理解、靈活的應(yīng)用。學(xué)生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須要有一個逐漸消化吸收的過程。如果在新課復(fù)習(xí)就一下子把要求提到最高，顯然是不切實際的，既不利于學(xué)生打好基礎(chǔ)，也不利于學(xué)生樹立自信心。要更好地完成學(xué)生對知識的漸進消化吸收過程，堅持利用課堂的五分鐘小測，進行循環(huán)性的練習(xí)訓(xùn)練是一種有效的方法。指導(dǎo)教師活動心得這次交流，三位老師都認為要上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該從復(fù)習(xí)的針對性上下功夫。一節(jié)好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必須具有鮮明的針對性。
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