南京市玄武區(qū)北京東路小學(xué)林麗(編輯修改稿)
2025-08-14 14:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 保證閱讀的有效性，必須交待清楚閱讀的任務(wù)。總的來說，該階段所設(shè)計的活動以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能為目標(biāo)，如：瀏覽以了解文章大意、捕捉具體信息、將信息圖表化、記錄要點、構(gòu)畫文章結(jié)構(gòu)、回答各種問題等。 語篇呈現(xiàn) （ 初步了解語篇大意） 教師通過語境和生動語言或視聽導(dǎo)入 語篇 （ 實 物、圖 片、掛 圖、課 件、錄 音 光 碟 …… ） 互動形式 :教師與學(xué)生 2 閱讀活動 （ 深層理解語篇） (1)語篇中，關(guān)鍵信息（生詞）的處理， 幫助學(xué)生理解語篇 (2)提取關(guān)鍵信息（生詞、短語、語言點） 直觀、形象地呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生 理解語篇，掌握重點語言 (3)就關(guān)鍵信息設(shè)問，讓學(xué)生理解語篇 （ When, Where, What, How, Why…?) 關(guān)于閱讀課后的活動 （ postreading） 兩個目的： 1）根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行各種思維活動；鼓勵學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、知識、興趣和觀點聯(lián)系起來。 2）將閱讀技能與其他語言技能進(jìn)行整合，對學(xué)生進(jìn)行綜合語言訓(xùn)練。 3 應(yīng)用閱讀 （ 真實運(yùn)用） (1) 結(jié)合語篇，談?wù)撟约旱南敕ɑ蚩捶? (2) 就所學(xué)課文，描述或復(fù)述課文 (3) 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，續(xù)寫、改編或回復(fù) (4) 模仿所學(xué)內(nèi)容，描述或編寫新的內(nèi)容 課外閱讀課 The Very Hungry Caterpillar (1) 結(jié)合語篇，談?wù)撟约旱南敕ɑ蚩捶? (2) 就所學(xué)課文，描述或復(fù)述課文
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