主編：劉燕責(zé)編：周丹(編輯修改稿)
2025-08-14 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滿語文味，這樣，我們的學(xué)生一定能夠感受到語文的無窮魅力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，個性得以張揚(yáng)，人文素養(yǎng)得到提高。 著眼朗讀訓(xùn)練 強(qiáng)化個性閱讀 沙洋縣官當(dāng)中學(xué) 王祖彪 容。三是品讀：創(chuàng)設(shè)情景，讀出感情，體悟思想感情。讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心，從而引導(dǎo)學(xué)生文本入情入境地讀，去體悟思想感情。四是賞讀：聲情并茂，內(nèi)化語言，賞識文本妙處。教師要讓學(xué)生在賞讀中積累運(yùn)用語言，去發(fā)現(xiàn)表達(dá)上的特點(diǎn)，去分享作者的情感體驗(yàn)，使閱讀過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程。 朗讀要做到讀有方法。為點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如教師范讀、齊讀、個別讀、接讀、對讀、分角色讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。 朗讀要做到讀有講究。學(xué)生朗讀課文時，教師應(yīng)給學(xué)生一定的要求或任務(wù)，例如：初讀前，教師可要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，讀通讀順課文；也可設(shè)計(jì)幾個簡單的思考題，要讓學(xué)生有目的地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。 此外，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時，還應(yīng)特別注意評價的理念和方法：要考慮學(xué)生的個性差異、個性特點(diǎn)，不要只是強(qiáng)調(diào)某個字詞該讀大聲或是讀小聲，以免造成形式化、表面化的指導(dǎo)，要允許學(xué)生多角度的獨(dú)特的個人體驗(yàn)，只要是學(xué)生讀出真情實(shí)感的
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