教研科研培訓(xùn)一體化精心培育教師專業(yè)成長(zhǎng)doc(編輯修改稿)
2025-08-14 05:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)備課組每學(xué)期每人至少上一節(jié)研討課，全面提升全體教師備課、上課、聽課、評(píng)課的能力和水平，有利促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為了把教研工作落到課堂，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評(píng)課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺(tái)，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校以年級(jí)教研為主，以年段教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促，有效研討。首先研討內(nèi)容。要求把教材看作是一個(gè)范本，努力做到“八個(gè)字”。一是“深刻”，要求教師入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師只有把教材鉆得深，悟出來(lái)的道理才能透徹，這樣講起課來(lái)才能舉重若輕，才能講在點(diǎn)子上。二是“獨(dú)到”，要求教師對(duì)教材要有真知灼見，要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。三是“廣博”，要求教師努力開拓知識(shí)面，深挖知識(shí)層，旁征博引，看穿、看透教材，這樣，才能把知識(shí)擴(kuò)展和深化。四是“彈性”，要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)一定的“彈性區(qū)間”，對(duì)策打包。避免課堂刻板，枯燥，乏味。其次研討學(xué)生。要求教師在課前全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，掌握大多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”、“知識(shí)臨界點(diǎn)”，然后根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。再次研討訓(xùn)練。要求依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。下發(fā)的訓(xùn)練材料，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。有效試教。教師要從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)著手，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，積極創(chuàng)新教學(xué)情境，探索課堂教與學(xué)的時(shí)間黃金比例，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上和課后教師就必須思考以下問題：①本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)目標(biāo)的描述具體、準(zhǔn)確、到位嗎？②教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了嗎？采用哪些手段達(dá)成的？效果如何？③有什么不妥之處？有更好的教學(xué)手段嗎？特別是年青教師要寫下課后反思。有效反思。我們學(xué)校的校本教研分兩個(gè)層面：年級(jí)教研組教研和學(xué)校教研組教研。年級(jí)教研組教研是以年級(jí)教研組為單位，35周歲以下的年青教師每人每學(xué)期要上好一節(jié)教研課，上教研課時(shí)，同年級(jí)教師必須參加聽課，歡迎其他年級(jí)的教師參與聽課。學(xué)校教研組教研是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開展主題式教研活動(dòng)，如：估算教學(xué)專題研討活動(dòng)、有序思想教學(xué)專題研討活動(dòng)、對(duì)應(yīng)思想教學(xué)專題研討活動(dòng)、轉(zhuǎn)化思想教學(xué)專題研討活動(dòng)等，從而使教研活動(dòng)更具有針對(duì)性。在教研活動(dòng)中教師與教師、教師與專家之間進(jìn)行溝通、交流、對(duì)話，及時(shí)解決學(xué)校教師中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在聽課時(shí)，教師必須思考以下問題：①本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)目標(biāo)的描述具體、準(zhǔn)確、到位嗎？②教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了嗎？采用哪些手段達(dá)成的？效果如何？③有什么不妥之處？有更好的教學(xué)手段嗎？并寫下自己的思考，并寫好《聽課反饋表》。請(qǐng)今天聽課的老師拿出資料中的聽課者任務(wù)表填寫，聽課后大家看自己填寫的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課。有效講座。不定時(shí)邀請(qǐng)專家主講有效教學(xué)的專題，如《從心理效應(yīng)談?wù)n堂的有效教學(xué)》，等等。一學(xué)期來(lái)，共開了語(yǔ)文教研課13節(jié)，數(shù)學(xué)教研課12節(jié)，另外開了校級(jí)教研課3節(jié)。在我校特級(jí)教師蔣巧君老師的牽線下，我校加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，選派優(yōu)秀青年教師到芝英學(xué)區(qū)參與《永康市小學(xué)數(shù)學(xué)基于有效教學(xué)的同課異構(gòu)》教學(xué)研討會(huì)，并由呂玎老師在芝英小學(xué)開設(shè)《數(shù)字的用處》教學(xué)觀摩課一節(jié)，其中呂劍蘭、周炳華、王萍珠老師進(jìn)行了精彩的評(píng)課，最后蔣特還作了《從心理效應(yīng)看有效教學(xué)》的講座，博得了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。在10月22日，我校還承辦了《關(guān)注有效教學(xué)，推進(jìn)有效教研》小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，為青年教師提供了展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，朱姍姍和方圓老師分別上了《旅游費(fèi)用》和《指南針》兩節(jié)觀摩課，蔣特作了精彩的點(diǎn)評(píng)，吸引全市各兄弟學(xué)校的200多名教師前來(lái)學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)了與兄弟學(xué)校的交流，進(jìn)一步提高了教研水平。在12月2日，我校的青年教師李呂孩和俞志芳兩位老師為永康市小學(xué)數(shù)學(xué)科研班的學(xué)員上了《觀察物體—搭一搭》和《可能性》兩節(jié)示范課，鍛煉了青年教師的教育教學(xué)水平。三、賽中訓(xùn)為了充分發(fā)揮青年教師的潛能，以賽促訓(xùn)，本學(xué)期我校共花費(fèi)了1萬(wàn)多元錢開展了“民主杯”課堂大賽，共有14名語(yǔ)文老師和10名數(shù)學(xué)老師參加賽課，賽課內(nèi)容統(tǒng)一，評(píng)委由浙江省特教教師郭慧和朱柏峰以及學(xué)校的骨干教師擔(dān)當(dāng)，所有賽課教師于比賽前一晚到永康紫薇大酒店里獨(dú)立備課，提前一節(jié)課與學(xué)生接觸，整個(gè)賽課活動(dòng)體現(xiàn)了公平、公正、公開的原則，共評(píng)出了10名優(yōu)勝獎(jiǎng)，語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e是方飛清、胡皓如、黃玲燕、馮美芬、徐曌臻、章春祎6位老師，數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e是朱姍姍、應(yīng)丹平、吳曉豐、朱海娃4位老師，此次賽課活動(dòng)為青年教師創(chuàng)設(shè)了展示的平臺(tái)，有助于提高教師課堂教學(xué)能力。為了能更好地促進(jìn)教研工作，促進(jìn)互動(dòng)交流，我校有效利用上級(jí)教育部門開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的每個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參與。每個(gè)參賽教師，確定內(nèi)容后，相關(guān)學(xué)科教師圍繞這一教學(xué)展開評(píng)課，發(fā)表個(gè)人見解，提出教學(xué)建議，大家各抒已見，仁者見仁，智者見智，互動(dòng)交流，共享他人的智慧，讓教師得以博采眾長(zhǎng)，有效提高了課的質(zhì)量。四、做中訓(xùn)我校狠抓三項(xiàng)常規(guī)教學(xué)，以做促訓(xùn)，在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)工作中培訓(xùn)每個(gè)教師的業(yè)務(wù)。（一）有效的家常備課教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案
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