我心目中的教育三篇doc(編輯修改稿)
2025-08-14 05:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 魚說：“但是我能感覺到，因?yàn)槟阍谖倚睦??！焙芏鄷r候，學(xué)生就像水，我們老師就像魚，學(xué)生們可能看不見我們心里的想法，但我們只要真心的去關(guān)愛他們，他們一定能感覺到，因?yàn)槲覀冊谒麄兊男睦铩＝逃鞘且环N激勵，是傳遞動力的過程。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。丁有寬老師在《我與頑童》這本書中曾介紹過這樣一個例子：他接的班上有個叫小聰?shù)暮筮M(jìn)生，是全校有名的頑皮學(xué)生。學(xué)校曾想讓他退學(xué)，家長對他也失去了信心。丁老師為了讓其他同學(xué)，也讓他自己發(fā)現(xiàn)自身的長處，根據(jù)小聰?shù)奶亻L，特意設(shè)計(jì)了一次別開生面的爬竿比賽，顯示了小聰?shù)呐栏捅绢I(lǐng)，然后又以爬竿活動為題進(jìn)行作文練習(xí)。在習(xí)作中，許多同學(xué)都贊揚(yáng)了小聰，使小聰心里熱乎乎的，觸發(fā)了他的上進(jìn)心。從此，小聰慢慢有了進(jìn)步。這名“搗蛋大王”在畢業(yè)時已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)，我們每個人的成功都得益于曾經(jīng)受到過的某種激勵。這種激勵是暗夜里的一絲光亮，激勵是干涸的心田上的一縷清泉，激勵是一支點(diǎn)燃奮進(jìn)之火的火柴。孩子的奮進(jìn)之火一旦被點(diǎn)燃，便一發(fā)而不可收，達(dá)到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的極至境地。這種激勵是生活的動力，它推動著孩子們?yōu)榱诵闹械膲粝?，不懈努力，教育告訴他們只有有豐富的知識儲備，才能更好地完成心中的夢想，才能讓他們改變自己的命運(yùn)，創(chuàng)造美好的未來。教育是動力，這動力是孩子們前進(jìn)路上的啟明星；是泊船航海的風(fēng)帆；是挫折之后勇往直前的舉措；是鞭策他們不斷前行的教鞭。教育是一種寬容的過程。如果一個孩子犯了錯誤，常常遭到訓(xùn)斥，他就生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在寬容中，他就學(xué)會了寬容。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。教育，是對生命個體的尊重和喚醒，是對人內(nèi)在前制的開發(fā)和拓展，它應(yīng)該讓孩子象野草一樣自由的生長，這種生長，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨(dú)特的魅力，它就是寬容！一位哲學(xué)家說過：天空收容每一片云彩，不論其美丑，鼓天空廣闊無比，高山收容每一塊巖石，不論其大小。真正意義上的寬容，教師不希望學(xué)生一夜成材，因?yàn)榱_馬不是在一夜之間建成的，長城不是在一年中建造的；真正意義上的寬容，不對學(xué)生恨鐵不成鋼，不對學(xué)生拔苗助長，不對學(xué)生的錯誤、失誤耿耿于懷的刻薄……教育是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽覈逃胰~圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！痹谝淮沃Z貝爾獎頒獎大會上，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎?wù)呋卮穑骸笆窃谟變簣@?！碧釂栒咩蹲×?，又問：“您在幼兒園學(xué)到些什么呢?”科學(xué)家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就
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