心理健康調查問卷doc(編輯修改稿)
2025-08-14 04:17 本頁面
【文章內容簡介】 法：(一)調查目標：了解本校學生的耐挫、自卑和閉鎖心理健康情況。(二)調查方法：問卷調查。三、調查結果 (一)學習心理現(xiàn)狀分析 學習壓力 調查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。％的學生覺得目前的學習壓力過大，％的學生覺得目前的學習壓力過小，％的學生認為目前的學習壓力還可以。 調查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學生學習壓力的主要來源。％的學生認為目前的壓力來自于老師的期望,％％。學習態(tài)度 調查結果表明，在沒有人督促的情況下，％,％,而極少主動學習的學生比例最多,％，可見學生的學習興趣不是很大。值得注意的是，在問及目前影響學生學業(yè)的最大因素時，選擇最多的是情緒，％,第二是學習方法,％,％和10％。因此,老師平時應注意觀察學生的表現(xiàn),關注學生的情緒變化,并適當?shù)亟o予關心。(二) 學生的人際交往現(xiàn)狀分析調查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。在問卷第20題中，％,％,％選擇對師生關系不滿意。在第21題學生對同伴關系的滿意程度中,很滿意、％、％和4％,在第22題對父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41％、％％。由此可見,在學生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現(xiàn)象對老師與學生間的溝通交流不太有利,所以老師應該嘗試拉近師生間的距離。(三) 學生承受挫折的能力調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。％的學生表示在遇到挫折的時候會聽朋友意見，但以自己為主，％的學生選擇獨自面對,％的學生會完全依賴朋友。在第34題中，表示受過挫折并能承受的同學和未受過挫折但自認可以承受的同學分別占37％％,％的同學表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,。這說明大部分同學在面對挫折的時候都能夠承受,并能夠選擇正確的方式來對待。四、對策及建議：對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發(fā)展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。根據(jù)中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。(一) 家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會影響兒童的性格發(fā)展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學習任務；在氣氛緊張、人際關系經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應注
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