東北師范大學(xué)附屬中學(xué)王爍(編輯修改稿)
2025-08-14 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， 【 不見美酒佳肴；不見山呼萬歲；不見前呼后擁；不見愛妃宮娥 …… 】 通過這三個問題和學(xué)生的想象，可以想見，李后主孤獨之甚、哀愁之甚，對故國（或故人）懷念之甚、眷戀之甚。 課文學(xué)習(xí) 《 相見歡 》 可設(shè)置的問題 請同學(xué)們運用 比喻描寫 的方法來形容一下李后主的 “ 寂寞 ” 。 句式：他的寂寞就像 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿。 “ 剪不斷 ” 三句，以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具體化，歷來為人們所稱道。詞人直抒胸臆，點出自己的 “ 離愁 ” 。他的離愁，不是一般的男女離別之愁，而是失掉故國的深愁長恨?？梢娝某钜葎e人怎樣？用 排比句式 寫出（多角度）。 【 多得多（數(shù)量）深得多（深淺）濃得多（濃淡）長得多（長短）重得多（輕重）苦得多（味道） 】 課文學(xué)習(xí) 《 醉花陰 》 教學(xué)思路 教師朗讀 【 速度快且豪邁些 】 ，引起學(xué)生的思索，學(xué)詞讀詞最 重要的是什么？ 【 節(jié)奏 】 只有讀出節(jié)奏，才能體會出詞中的感情。本詞抒發(fā)了作者什么 樣的感情？ 【 思念。本環(huán)節(jié)點出創(chuàng)作的背景 】 詞中哪個字最能體現(xiàn)對丈夫的思念？ 【 愁 】 詞中從哪些地方來體現(xiàn) “ 愁 ” ？ 【 永晝，漫長的白天。這是思念 的一個白天；半夜涼初透，由白天到晚上，一天的思念；又重陽， 說明丈夫離家不止一年，思念之長，并且這是登高懷遠親人團聚的 日子，襯托出寂寞與愁之深。 】 課文學(xué)習(xí) 《 醉花陰 》 教學(xué)思路 詞的下闋寫排解愁緒。如何排解？ 【 飲酒 】 可是舉杯消愁愁更 愁，結(jié)果如何？ 【 比黃花瘦 】 。這是什么修辭？ 【 比喻 】 前人喜 歡以花比人，花容月貌閉月羞花，都是說女子容貌美麗；而這里 以人喻花，來形容什么的？ 【 人的憔悴 】 兩者有什么相似之處嗎？ 【 菊花外形消瘦，而且代表清高孤傲， 與作者的身份相似。比喻要做到形似的同時還要神似。 】 課文學(xué)習(xí) 李清照流傳了愛情經(jīng)典，成為中華民族千余年的精神享受。是 不是每一首情歌都可以傳唱千年？ 《 老婆老公我愛你 》《 老鼠愛大 米 》 等等，你們喜歡哪一個？為什么？ 【 引導(dǎo)學(xué)生知道：藝術(shù)來源 于生活，不代表要等于生活。藝術(shù)作品都是從生活中來，但好的作 品是高于生活的。生活可以藝術(shù)的表達，生活也需要藝術(shù)的表達。 孔子在 《 論語 》 中說 “ 《 關(guān)雎 》 ，樂而不淫，哀而不傷 ” ?？鞓返? 是沒有節(jié)制，悲哀卻不過分哀傷，這成為我國文藝美學(xué)的核心。面 對喧囂的塵世，我們要學(xué)會欣賞高雅的藝術(shù)，在眾多的流行元素中 不迷失自己。這樣，我們在詩歌的閱讀中，提高自己的修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn) 新的東西，達到提高自己的境界，這才是我們閱讀的終極目的。 】 《 醉花陰 》 教學(xué)思路 課文學(xué)習(xí) 《 破陣子 》 可設(shè)置的問題 一、二句寫了 “ 我 ” 的哪些活動？夢見了什么？請同學(xué)用自己 的語言來表述出來。 【 第一句連用三個連續(xù)的、富有特征的動作， 塑造了一個壯士的形象。 “ 醉 ” 和 “ 夢 ” 表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出 來的。 】 三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？ 【 對偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗 情緒。 】 “ 沙場秋點兵 ” 中哪個字用得好？（分組討論，根據(jù)詞意，想像 當(dāng)時場面） 【 明確： “ 秋 ” ，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時的季節(jié)。 】 課文學(xué)習(xí) 哪些句子寫戰(zhàn)爭的畫面？哪些句子寫了作者統(tǒng)一祖國的愿望？ 作者為什么會發(fā)出 “ 可憐白發(fā)生 ” 的慨嘆？ 【 作者一生抗金收復(fù)失地，連夢中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于 朝廷的無能 ，自己的 理想難以實現(xiàn) ，當(dāng)看到兩鬢 新生的白發(fā) ，感到 自己已入暮年，空有一身凌云壯志， “ 報國欲死無戰(zhàn)場 ” 只能在沉醉 后馳騁沙場，心中不由涌起 壯志難酬 的悲情。 】 拓展思維練習(xí) 假如你是詞中的將軍，請你把馳騁沙場那驚心動魄的戰(zhàn)爭場面 描繪出來。 假如你是他的好朋友陳亮，該怎樣勸慰一下 “ 可憐白發(fā)生 ” 的辛 棄疾？ 《 破陣子 》 可設(shè)置的問題 課文學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) ，體會文章的節(jié)奏美和音韻美， 培養(yǎng)語感，提高記誦能力。 、生動性的特點。 。 ，體會古代勞動人民的愛國精 神和對和平的向往。 《 木蘭詩 》 教學(xué)思路 課文學(xué)習(xí) 《 木蘭詩 》 教學(xué)思路 了解樂府，知道本文出處。 看看美國版的 《 花木蘭 》 。 介紹樂府雙璧 《 孔雀東南飛 》 和 《 木蘭詩 》 教師范讀，正字音。生讀。 本文講述了一個怎樣的故事？（木蘭替父從軍） 請你用五個四字短語概括全文主要情節(jié)？ 【 織布嘆息 → 替父從軍 → 戰(zhàn)前準(zhǔn)備 → 十年征戰(zhàn) → 辭官還鄉(xiāng) 】 課文學(xué)習(xí) 《 木蘭詩 》 教學(xué)思路 分析木蘭的形象：這是本文的重點?？梢栽O(shè)置 主問題 ： 《 木蘭詩 》 刻畫了木蘭的傳奇形象，她既是女中豪杰又是普通女 子，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。首先請大家站在木蘭自身 的角度，說說在不同的情境下木蘭會想些什么，她的身上有哪些 “ 美點 ” ？提示：聯(lián)系本文主要情節(jié)來說。 剛才從正面走進了木蘭的內(nèi)心世界！木蘭可謂 “ 萬千美點集于 一身 ” ！下面，我們從側(cè)面來評價木蘭。如果你是與木蘭同時代 的男性、女性，你聽到了木蘭的傳奇故事后，你會怎么評價她？ 課文學(xué)習(xí) 如果你是皇帝、是木蘭的父母、是木蘭的姐姐和小弟，你會 對她說什么呢？ 總結(jié)：通過正側(cè)面的分析，讓我們看到了木蘭的勤勞善良， 堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑。她熱愛親人又報效國家，不慕 高官厚祿而熱愛和平，有英雄氣概而不失女兒本色，特別是她不 拘禮法、敢于開拓創(chuàng)新，是當(dāng)之無愧的一代巾幗，即使在今天， 她仍然是我們心目中的英雄楷模。 《 木蘭詩 》 教學(xué)思路 課文學(xué)習(xí) 《 論語八則 》 教學(xué)思路 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解并走進 《 論語 》 的世界。 通過八則論語初步體會孔子的思想內(nèi)涵。 思考學(xué)與修身為人的關(guān)系，明確如何才能成為社會 上所需要的人，如何才能成為一
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