【文章內容簡介】 復習課程數學1數學2數學3數學4數學5系列1或系列2系列1或系列2系列3或系列4注：學校根據教學的實際情況也可以把選修系列與必修模塊在高一、高二各學段同步開設。2．關于學校對數學學科學分認定的建議對學分認定時的評價方式，要積極探索紙筆測試與非紙筆測試結合，量化評價與質性評價結合，自評與他評結合。提倡學有余力的學生，根據自己的興趣、特長和發(fā)展方向選修更多的選修模塊或專題，獲得更多的學分。模塊學分的認定，應包括終結性和過程性兩部分評價，其中終結性的評價由紙筆測試和非紙筆測試成績構成；過程性的評價主要包括“平時檢測與考查”、“課外作業(yè)與任務”和“考勤”三部分，這三部分所占分值的比約為7∶2∶1。學生的學習表現(xiàn)和學習態(tài)度，主要用自評與他評結合的質性評價方式進行。三、教學建議新一輪數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化，要實現(xiàn)數學課程改革的目標，教師是關鍵。教師應首先轉變觀念，充分認識數學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。在教學中應該把握好以下幾個方面：1．以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃。2．幫助學生打好基礎，發(fā)展能力。3．注重聯(lián)系，提高對數學整體的認識。4．注重數學知識與實際的聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識和能力。5．關注數學的文化價值，促進學生科學觀的形成。6．改善教與學的方式，使學生主動地學習。豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。在教學中，教師應根據高中數學課程的理念和目標，學生的認知特征和數學的特點，積極探索適合高中學生數學學習的教學方式。特別應注意以下幾個方面：（1）高中數學課程增加了一些新的內容，對于這些內容，教師要把握標準的定位進行教學。（2）教學中，應鼓勵學生積極參與教學活動，包括思維的參與和行為的參與。（3）加強幾何直觀，重視圖形在數學學習中的作用，鼓勵學生借助直觀進行思考。（4）在數學教學中，學習形式化的表達是一項基本要求，但不能只限于形式的表達，應注意揭示數學的本質。（5）對不同的內容，可采用不同的教學和學習方式。（6）教師應根據不同的內容、目標以及學生的實際情況，給學生留有適當的拓展、延伸的空間和時間，對有關課題作進一步探索、研究。7．恰當運用現(xiàn)代信息技術，提高教學質量。8．教師應充分尊重學生的人格和學生在數學學習上的差異，采用適當的教學方式，在數學學習和解決問題的過程中，激發(fā)學生對數學學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極探索的態(tài)度，勤奮好學、勇于克服困難和不斷進取的學風。9．教師應不斷反思自己的教學，改進教學方式，提高自己的教學水平，形成個性化的教學風格。四、評價建議數學教學的評價應有利于營造良好的育人環(huán)境，有利于數學教與學活動過程的調控，有利于學生和教師的共同成長。1．重視對學生數學學習過程的評價2．正確評價學生的數學基礎知識和基本技能3．重視對學生能力的評價4．實施促進學生發(fā)展的多元化評價5．根據學生的不同選擇進行評價附件3：英語學科課程設置與課堂教學實施建議（試行）第一部分 課程設置高中英語課程設置采用必修課與選修課相結合的模式,含有必修課程、系列 I 順序選修課程和系列 II 任意選修課程（見表1） 。表1 高中英語新課程結構級別必修課程（10學分）選 修 課 程系 列 1順序選修課程系列Ⅱ任意選修課模塊名稱周學時學分模塊名稱周學時學分語言知識與技能類語言應用類欣賞類九級↑八級↑七級↑六級↑英語1142英語1042英語942英語842英語742英語642英語542英語442英語342英語242英語142義務教育階段15級根據《標準》的規(guī)劃，高中階段分為三個學年，六個學期，11個學段（每個學期2個學段，每個學段10周，每周4學時，但高三第二學期因時間較短，建議把全學期視為1個學段），11個模塊（必修課程1－5個模塊，順序選修課程的6－11個模塊），另加任意選修課程（系列Ⅱ）的若干模塊。每個學段須依序完成相應一個模塊內的若干個單元的教材教學任務，并進行模塊終結考試，成績合格的學生得2個學分。11個模塊成績全合格的學生得22個學分，另有選修“任意選修課程（系列Ⅱ）”模塊且考試合格的學生再累計所得學分。但必修課程模塊1－5的10個學分，是學生高中畢業(yè)英語科所必須達到的最低學分和條件，不可以用其它模塊（英語科或非英語科）的學分來頂替。學生依序修完模塊5后，達到中學英語七級；修完模塊8后，達到中學英語八級；修完模塊11后，達到中學英語九級。但中學英語水平等級和年級沒有直接的對應關系。任意選修課程（系列Ⅱ）的模塊開設的周數和周學時可以做較靈活的組合，例如，一個1學分的任意選修課程（系列Ⅱ）的模塊開設的周數和周學時可以有以下組合：該模塊約20周（跨一個學期），每周1學時?；蛟撃K約10周（跨半個學期），每周2學時。各學年模塊設置情況如下表：表2 高中英語各學年模塊設置表學年學 期第一學段（上半學期）（約10周）第二學段（下半學期）（約10周）模塊序號周學時學分模塊序號周學時學分高三學年高三第二學期順序選修模塊1142總復習4高三第一學期順序選修模塊942順序選修模塊1042高二學年高二第二學期順序選修模塊742順序選修模塊842高二第一學期必修模塊542順序選修模塊642高一學年高一第二學期必修模塊342必修模塊442高一第一學期必修模塊142必修模塊242備注1．任意選修課（系列II）的模塊可由學校自行安排，分布在各個學段中。2．由于各地的學校具體情況不同，各學?？梢愿鶕稑藴省返木窈鸵?，結合本校的實際情況，合理地調整本表，制定出更適合本校情況的各學年模塊設置表。一、必修課程必修課程是為高中畢業(yè)生達到共同英語語言能力基礎而設置的課程，按模塊1—5（即英語1—英語5）順序開設，共10個學分。每個模塊2個學分，10周完成一個模塊的課程。學生修滿10個必修學分，達到七級目標要求即達到英語學科的畢業(yè)要求。學生在修習必修課程的同時或之后, 可以自主選修高中階段其它的選修課程。二、選修課程選修課程的目的是為了滿足不同學生的就業(yè)選擇、升學深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。高中英語的選修課程分為兩個系列。由“順序選修課程（系列Ⅰ）”和“任意選修課程（系列Ⅱ）”兩部分構成。（一）“順序選修課程（系列Ⅰ）”是在完成必修課程后供學生按順序選修的，是必修課程的自然延伸，是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中生設計的目標。順序選修課程（系列Ⅰ）共有6個模塊（英語6—英語11），每個模塊2個學分。學生完成模塊6—8的學習，可以達到八級目標要求；完成模塊9—11的學習，可以達到九級目標要求?！稑藴省芬笏袑W校應保證開設模塊6—8的課程。同時，各學校要積極創(chuàng)造條件，盡量開設模塊9—11的課程。（二）“任意選修課程（系列Ⅱ）”分為三類：語言知識和技能類、語言應用類、欣賞類。任意選修課程（系列Ⅱ）不規(guī)定學生選修的門類和次序，學生可以在學習必修課程（模塊英語1—5）的同時或以后選修。各?？梢栽诟咭荒昙壘吞峁┻@一類的選修課程，供學有余力的學生選擇。各地及學校要嚴格按照課程計劃，合理有序地安排英語課程，在按計劃開設好必修課的同時，積極創(chuàng)造條件，逐步開設好選修課，從而高質量地完成英語課程教學任務，形成具有地方和學校特色的高中英語新課程體系。第二部分 課堂教學的組織實施高中英語新課程的實施需要與之相適應的體現(xiàn)素質教育精神的新的教育教學理念和方法。在教學中貫徹新課程的理念和標準，改變不適應新課程的教學方法，應當做到：（1）面向全體學生，滿足不同需求；（2）加強選課指導，把好教學質量關；（3）關注學生情感，營造良好教學氛圍；（4）注重對學生學習策略的培養(yǎng)；（5）優(yōu)化教學方式，促進師生共同發(fā)展；（6）運用現(xiàn)代教育技術，促進教學和學習方式變革；（7）注重教師自身的提高和發(fā)展。一、合理有效地使用英語教材 教材是一種重要的課程資源，是學生學習和教師教學的重要內容和手段，是英語課程資源的核心部分。教師應在把握課程標準、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，以教材為載體，引導學生采用體驗、實踐、討論、合作和探究的方式，幫助學生形成終身發(fā)展所需要的英語語言基礎。在使用教材的過程中，教師要根據教學的實際需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，應結合教學實際的需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，可以對教材內容進行適當的替換、調整、補充或者取舍。二、在模塊背景下，有效組織課堂教學模塊背景下, 教學設計要保證課程模塊的整體性, 即強調教師要建構整體教學設計觀, 樹立從整體上考慮具體教學程序安排的“模塊時間”概念。（一） 設定恰當的教學目標英語教師在進行一個模塊教學前首先應該確定的是模塊的整體目標。然后, 再把模塊的整體目標進一步細化, 具體確定出模塊內每一組成部分的教學目標?；谀K的整體教學設計要充分考慮模塊的三維目標（知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）的共同實現(xiàn)。（二） 合理分配教學時間在模塊背景下, 教學時間是以模塊為單位統(tǒng)一給出的, 英語教學設計必須統(tǒng)籌考慮模塊整體、單元主題和具體課時三者之間的關系。高中英語模塊課程中, 一個模塊需要36個學時。但這不是說搞平均主義, 教師不能把這 36 個課時平均劃分到模塊中的各個部分。教師要根據模塊的三維目標、模塊的教學重點和難點來靈活機動地分配教學時間，既能夠保證模塊各組成部分最基本目標的實現(xiàn), 也能給教師和學生留下更大的自主空間。（三）創(chuàng)造性地使用教科書由于模塊是具有相對獨立性的主題單元,教師可以根據模塊教學的需要和學生的學習實際, 靈活地、創(chuàng)造性地使用教材, 對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。三、充分利用常規(guī)教學設施及其它課程資源對學校原有的常規(guī)教學設施如圖書館、語言實驗室、音像設備等要充分利用。條件好的學校應盡可能為英語教學配備電視機、錄像機、計算機等多媒體設備，設置視聽室，并向學生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。在此基礎上，要引導學生充分利用廣播影視節(jié)目、錄音和錄像資料、多媒體光盤、網絡資源和英語圖書報刊雜志等其他課程資源，以提高英語課程實施的效果。 教師要盡可能多地借助各種聽覺和視覺手段，豐富教學內容，通過新的教與學手段改進教學形式，促進學生的語言學習。教師還應鼓勵和支持學生參與英語課程資源的開發(fā)，如組織學生建立班級圖書角或圖書柜，鼓勵學生制作班級小報、英文墻報，鼓勵學生交流語言學習資源。 四、加強英語新教材、新教法的研究，增強新課程實施的有效性英語課程結構的調整以及學科教學要求的變化，對任課教師在教學設計、組織教學活動、指導學生自主進行探究等方面提出了更高的要求。因此，在新課程的實施中要以教法改革和學法指導為突破口，積極開展英語學科教學改革。教師要認真學習英語新課程標準，結合英語學科和本學年的教學任務制定出切實可行的教學、教研計劃。要認真鉆研教科書，探索適應新課程實施所需要的教學課型和教學模式，不斷提高自身的教學技能，同時要加強對新教材研究和新教法改進的針對性和有效性。在加強英語新教材、新教法的研究中，教師要以“學習、借鑒、繼承、創(chuàng)新”為指導思想，既要摒棄與新課程理念不相適應而又早已習慣了的教學方式，又要繼承創(chuàng)新傳統(tǒng)教學中合理有效的教學方法。五、開展校本研究，確立以課題研究為重點的教研工作機制新課程實施將給高中教學帶來很多新問題和困惑。解決這些問題或困惑的一個有效辦法就是建立以校為本的教研制度。要通過校本教育教學科研和各種教育教學改革實驗,總結教育教學經驗,推廣教育教學成果。開展以校為本的教研活動制度要把課題研究作為重要內容,以教師實踐研究為重點,引導教師反思自己的教育教學行為和經驗，加強教師之間的合作、交流及專業(yè)引領，以教研促進教育教學質量的提高,達到學生、教師、學校和課程的共同發(fā)展。附件四：物理學科課程設置與課堂教學實施建議（試行）第一部分 課程設置一、高中物理課程結構高中物理課程由12個模塊構成，其中物理1和物理2為共同必修模塊，其余為選修模塊。課程結構框圖如下：選修12選修22選修23選修11選修21選修31選修34選修35選修32選修33 物理2 物理1 選修共同必修必修共同必修模塊物理1和物理2是為全體高中學生設計的課程，內容設計充分體現(xiàn)了物理課程的基礎性，學生通過對共同必修模塊的學習，進一步體會物理學的特點和研究方法，同時了解自己的興趣和發(fā)展?jié)撃埽瑸楹罄m(xù)課程的選擇和學習做準備。選修課程由3個系列10個模塊組成，其中選修1選修12側重物理學與社會科學和人文學科的融合，強調物理學對人類文明的影響；選修2選修2選修23側重從技術應用的角度展示物理學，強調物理學的應用和實踐；選修3選修3選修3選修3選修35在注重物理學應用和社會意義的同時，較系統(tǒng)地介紹物理學內容，進一步強調物理學的研究思想和方法。每個模塊為36學時，2學分。二、模塊開設及課時安排建議學生完成共同必修模塊物理1和物理2的學習后，獲得4個必修學分。接著向人文社會科學方向發(fā)展的學生，繼續(xù)學習選修11模塊；向理工科方向發(fā)展的學生，繼續(xù)學習選修31模塊，以便完