發(fā)揮“和風(fēng)小屋”作用-關(guān)注學(xué)生心靈環(huán)保doc(編輯修改稿)
2025-08-13 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入理解心理健康教育的重要性，更重要的是學(xué)生通過心理健康小測試，能夠及時(shí)了解自己的心理健康狀況，了解簡單的應(yīng)對心理問題的方法?？吹胶⒆觽儚奈业摹惋L(fēng)小屋’里滿面笑容的走出時(shí)，我的心理真是太高興了……” 三、科學(xué)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，過去的評價(jià)機(jī)制和評價(jià)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期的少年兒童了，過去更多的是關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞，而現(xiàn)在還要注重學(xué)生的心理健康發(fā)展，要關(guān)注學(xué)校的個(gè)體差異。過去，在學(xué)校里受表揚(yáng)的往往是少數(shù)學(xué)生，絕大部分學(xué)生沒有受到表揚(yáng)的機(jī)會，甚至有一部分成為“被遺忘的角落”，這些都嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，傷害了學(xué)生的自尊心。為此，學(xué)校要求心理健康老師會同教導(dǎo)處一起深入研究學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，改變單一的評價(jià)方式，從多元化的角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓更多的學(xué)生得到關(guān)注和表揚(yáng)，得到展示自己的機(jī)會。 學(xué)校要求教師從五個(gè)維度來進(jìn)行評價(jià)，以多元化的眼光，給予學(xué)生更多的關(guān)愛。通過全員心理健康及評價(jià)培訓(xùn)，讓所有教師均能夠樹立科學(xué)的教育觀，讓教師的“慧眼”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一切閃光點(diǎn)。通過制作“心語簿”、“師生心靈橋”、“家校通心靈平臺”等形式溝通師生，消除誤會，拉近距離，傳播心理健康知識，增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生掉隊(duì)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生特長，人人享受成功”的理念在羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教師中是根深蒂固。 “和風(fēng)小屋”的心理教師積極參與到學(xué)生心理健康評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建之中，尤其注重心理健康評價(jià)對個(gè)性化成長的促進(jìn)作用研究。經(jīng)過研討，確定了“以學(xué)生為鑒，慎重教師言行；培優(yōu)補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮
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