標準化、特色化、品牌化是學(xué)校發(fā)展的三個階段(編輯修改稿)
2024-08-11 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂模式，成為全國基礎(chǔ)教育課程改革的領(lǐng)頭羊。如南京市東廬中學(xué)提出的“教學(xué)合一”的課堂模式，通過講學(xué)稿把教案、學(xué)案、練案三位一體，做到了三案合一，大大提高了課堂教學(xué)的效率，減輕了學(xué)生的負擔(dān)。如天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)在各科探索出了“和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)”的課堂模式，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在全國產(chǎn)生了較大影響。3. 學(xué)校文化的不同學(xué)校的特色發(fā)展更多的是學(xué)校文3GCL立式船用三螺桿泵化的不同。學(xué)校文化包括精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化等若干層面。在這幾個方面學(xué)校都可以形成自己的特色。如前邊所說辦學(xué)理念的不同主要是精神文化的不同。有的學(xué)校在制度文化方面也形成了自己的特色，如天津市塘沽區(qū)十五中總結(jié)的“千分制”管理辦法，使學(xué)校的每個崗位都有明確的職責(zé)和具體的考核辦法，為促進教師的專業(yè)發(fā)展和實施績效工資創(chuàng)立了新保溫瀝青泵的管理辦法，全國許多地方的中小學(xué)都來參觀學(xué)習(xí)，這就是學(xué)校的特色。另外如學(xué)校環(huán)境的布置、學(xué)生大課間活動的創(chuàng)新等，都會形成與眾不同的環(huán)境文化和行為文化。
4. 學(xué)校優(yōu)勢的不同有的學(xué)校在長期的發(fā)展中逐步形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢，也是特色。如有的學(xué)校擅長體育項目，在這方ZYB煤焦油泵面聚集了大量優(yōu)秀的師資力量和教學(xué)設(shè)施，成為體育傳統(tǒng)學(xué)校。有的學(xué)校在文藝方面比較突出，有的學(xué)校在讀書活動中亮點很多，都會逐步形成自己的特色。這些優(yōu)勢的發(fā)展不僅是培養(yǎng)了一批尖子學(xué)生，使少部分人受益，而是在學(xué)校形成一種氛圍、一種環(huán)境，使大部分學(xué)生都能受到熏陶和鍛煉，逐步的形成學(xué)校的文化，所以會成為辦學(xué)的特色。三、品牌化是學(xué)校發(fā)展成熟的標志學(xué)校在發(fā)展的過程中特色逐步鮮明、質(zhì)量穩(wěn)步提升，就會形成自己的品牌?？梢哉f，品牌化是ZYB可調(diào)式渣油泵學(xué)校發(fā)展成熟的標志。1. 品牌化的內(nèi)涵是質(zhì)量一個學(xué)校形成品牌首先是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。因為人民群眾真正關(guān)心的是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。如果家長把孩子送到這所學(xué)校就放心了，這就是一種品牌。就像買了某種品牌的冰箱、某種品牌的汽車就放心了，一般不會出問題。即使出問題售后服務(wù)也好，這就是品牌的效應(yīng)。學(xué)校也是如此，品牌化的學(xué)校首先要保證教育教學(xué)質(zhì)量。2. 品牌化的外顯是特色品牌的特點也齒輪泵KCB200是與眾不同，是個性化。如果沒有個性化就沒有品牌，人們?yōu)槭裁促I這種品牌的商品而不買另一種品牌的商品，在質(zhì)量有保證的前提下，人們關(guān)
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