word版可編輯-機械零件課程設計中學生能力的培養(yǎng)精心整理doc(編輯修改稿)
2025-08-11 12:21 本頁面
【文章內容簡介】 己搞一步的想法。針對這種情況，我并不是直截了當?shù)刂v出怎么計算怎么繪圖，而是重點講解設計資料的用法和設計總體步驟，同時讓學生多看實物，加深了解，另外做到勤檢查，主要是指導學生利用資料查找自己設計中所用的公式、各種系數(shù)、零配件圖及尺寸公差數(shù)據(jù)等。通過引導，使學生掌握了方法，提起了興趣，也悟出了設計的目的，從而全身心投入到設計當中，用心查閱資料，認真進行計算，細心繪制圖形，提高了動手能力。 四、引發(fā)討論，發(fā)揮協(xié)作精神，培養(yǎng)學生解決問題的能力 在設計中指導教師要善于發(fā)現(xiàn)學生設計中的問題，但不能簡單地給學生講講解決的方法，而是要啟發(fā)學生思維，鼓勵學生積極參與討論，發(fā)揮學生的協(xié)作精神，通過思考、分析、動手來找出解決問題的辦法。為了達到此目的，我仔細檢查每個學生的設計，發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，就和學生們一起討論。比如，學生們在沒有找到軸的兩個支承點位置前就畫起圖來，軸的支承點位置和跨距尺寸是對軸進行強度計算的關鍵，如果沒有找到支承點位置就畫圖，設計結果肯定會出現(xiàn)錯誤，等錯了再改，不僅浪費大量時間，而且還會影響圖面質量，對于這個問題，我積極引導學生對實物、資料中的
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