推薦表-廣東藥學(xué)院doc(編輯修改稿)
2024-08-11 05:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)根據(jù)目前我國生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展中對人才需求的現(xiàn)狀進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，使我們對畢業(yè)生的培養(yǎng)做到有的放矢，畢業(yè)生的質(zhì)量獲得了社會上廣泛認(rèn)可，廣東地區(qū)諸多知名生物技術(shù)企業(yè)如華大基因、深圳光明等都主動(dòng)招聘我院生物技術(shù)專業(yè)本科生。對畢業(yè)論文的撰寫也進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的指導(dǎo)，選取部分優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行發(fā)表，發(fā)表論文數(shù)超過畢業(yè)論文總數(shù)的10％，其中大部分發(fā)表在國內(nèi)核心期刊，并組織部分學(xué)生在學(xué)術(shù)論文交流會演講論文，其中一篇論文獲得第十界《中國免疫學(xué)雜志》優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。在指導(dǎo)研究生方面，多年來一直從事碩士生、博士生的教學(xué)和培養(yǎng)工作，現(xiàn)為白求恩醫(yī)科大學(xué)、西安交大等學(xué)校兼職博士生導(dǎo)師，已畢業(yè)博士生4名，碩士研究生12名，博士后（合作導(dǎo)師）1名。4. 承擔(dān)教學(xué)改革項(xiàng)目情況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源經(jīng)費(fèi)（萬元）主持/參加起止日期生物醫(yī)藥類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)教育部、財(cái)政部共計(jì)150萬（教育部50萬，配套100萬）主持20072012復(fù)合型人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐廣東藥學(xué)院主持產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)醫(yī)藥創(chuàng)新人才的機(jī)制研究廣東省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目2萬主要參與者主要執(zhí)行單位20072009廣東醫(yī)藥本科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)有效對接的改革與實(shí)踐廣東省高等教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目10萬主要參與者主要執(zhí)行單位200720095. 主要教學(xué)改革與研究論文、著作及自編教材情況論文（著）題目/教材名稱期刊名稱、卷次/出版社時(shí)間《分子生態(tài)學(xué)》湖北科技出版社《生物技術(shù)制藥》人民衛(wèi)生出版社生物專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探討廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)關(guān)于本科分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革大的思考黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)（理科版）2007．10生物制藥本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)面向21世紀(jì)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的初探太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)2007．S1創(chuàng)新課程生物技術(shù)藥物藥動(dòng)學(xué)的設(shè)置藥學(xué)教育《基因工程（跨課程）綜合實(shí)驗(yàn)講義》自編講義6. 教學(xué)獲獎(jiǎng)及成果推廣應(yīng)用情況（限填省部級以上及相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并附獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件，注明本人排名及時(shí)間、推廣應(yīng)用范圍。2007年，獨(dú)立，獲廣東省南粵優(yōu)秀教師稱號，廣東省教育廳；1999年，獨(dú)立，獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中共廣東省委高校工委；候選人經(jīng)過長期實(shí)踐與總結(jié)，建立了以科研促教學(xué)、教學(xué)帶動(dòng)科研為鮮明特色的教學(xué)模式：將生物制藥研究所的基因藥物和蛋白藥物的研究成果應(yīng)用于跨課程綜合性實(shí)驗(yàn)中，并建立了具有一定推廣價(jià)值的課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。構(gòu)建了本科生研究型人才培養(yǎng)模式：形成了綜合性實(shí)驗(yàn)－科研標(biāo)書撰寫－藥物開發(fā)計(jì)劃－開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)－創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)生直接參與科研這一完整流程，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。在此基礎(chǔ)上，將在今后的教學(xué)實(shí)踐中以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識為核心目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢及時(shí)開設(shè)新專業(yè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革。1．建立本科生自主選課并據(jù)此修訂專業(yè)方向的方法與制度：在生物技術(shù)專業(yè)中，根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的自身專長及學(xué)習(xí)興趣，由學(xué)生自主選修專業(yè)課，在選修學(xué)生人數(shù)達(dá)到要求的前提下開設(shè)相關(guān)科目。并根據(jù)學(xué)生選課體系，經(jīng)教學(xué)委員會論證后，開設(shè)新專業(yè)方向。使人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容能動(dòng)的適應(yīng)學(xué)生和社會需求（已在進(jìn)行中）。2．以籌建中的系統(tǒng)生物學(xué)研究中心和專業(yè)為依托，推動(dòng)本科生“研究型”教學(xué)模式實(shí)踐不斷深入。通過2年的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)后，從三年級本科生中選拔具有較強(qiáng)拓展能力與創(chuàng)新意識的學(xué)生，進(jìn)入系統(tǒng)生物學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，將專業(yè)課學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐有效融合，在課程體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、考核機(jī)制及實(shí)習(xí)模式上進(jìn)行相應(yīng)機(jī)制創(chuàng)新。并通過與醫(yī)藥結(jié)合，尤其是與中醫(yī)藥結(jié)合。使創(chuàng)新人才在創(chuàng)新培養(yǎng)模式下完成對生物科學(xué)前沿學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而使高等教育的人才培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展。3．以生物科學(xué)國內(nèi)外學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，以國家與社會的人才需求為根據(jù)，及時(shí)開設(shè)新專業(yè)方向。已建立及籌建中的新專業(yè)包括：1）系統(tǒng)生物學(xué)專業(yè)：系統(tǒng)生物學(xué)是在細(xì)胞、組織、器官和生物體整體水平上研究各種分子的結(jié)構(gòu)及其相互作用，并通過計(jì)算生物學(xué)定量描述和預(yù)測生物功能、表型的新興學(xué)科，將在基因組序列基礎(chǔ)上完成由生命密碼到生命過程的研究。因而被稱為21世紀(jì)的生物學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)生物學(xué)將為中藥現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的技術(shù)手段。由于中醫(yī)是以傳統(tǒng)哲學(xué)在宏觀調(diào)控的層面上對生物體進(jìn)行干預(yù)，而中藥本身作為多靶點(diǎn)藥物，其核心配伍思想和用藥體系，將為系統(tǒng)生物學(xué)背景下新型配伍西藥的研制提供思想輔助。同時(shí)，基因組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、代謝組學(xué)、蛋白組學(xué)、表型組學(xué)等系統(tǒng)生物學(xué)技術(shù)將為揭示中藥作用機(jī)理和有效成分提供強(qiáng)有力手段。從而使中藥現(xiàn)代化和西藥現(xiàn)代化在系統(tǒng)生物學(xué)的層面上實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。我們將以籌建的系統(tǒng)生物學(xué)研究中心為體托，以前沿學(xué)科的探索過程為平臺，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)和科研的相互促進(jìn)。通過對系統(tǒng)生物學(xué)的深入研究提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)人才培養(yǎng)的同時(shí)，通過系統(tǒng)教學(xué)使教師理解和精通整個(gè)系統(tǒng)生物學(xué)的知識體系，并應(yīng)用于以系統(tǒng)生物學(xué)方法。最終使科研促進(jìn)認(rèn)識水平的深入，教學(xué)促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的完整和系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)科研促教學(xué)，教學(xué)推動(dòng)科研。2）能源與環(huán)境生物專業(yè)：能源與環(huán)境是相互對立統(tǒng)一的矛盾。如何在確保能源安全的同時(shí)保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展是我國當(dāng)前面臨的重要課題。學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢和我國的客觀條件，建立了以微生物產(chǎn)氫為主要研究方向的能
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