【文章內(nèi)容簡介】 動；分批選派教師參加教育部、國家中醫(yī)藥管理局等組織的師資和新技術(shù)培訓(xùn)；逐漸增加專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐的比例。經(jīng)過2年建設(shè)，使本專業(yè)雙師素質(zhì)教師比例達(dá)90%以上。（四）教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)按照校企“共建、共管、共享、共贏”的“四共”建設(shè)模式，與山東魯南制藥、迪沙藥業(yè)等企業(yè)密切合作，建設(shè)功能綜合化、環(huán)境職業(yè)化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、管理企業(yè)化、運行開放化的“五化”校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地。按照優(yōu)勢互補、人才共育、責(zé)任共擔(dān)、共管共享的原則進(jìn)行校外實習(xí)基地建設(shè)。完善原有60個校外實訓(xùn)基地，新建20個，共建成80個校外實習(xí)實訓(xùn)基地，形成一個專業(yè)對口、層次分明的校外實習(xí)基地群。在強化實習(xí)實訓(xùn)條件硬件建設(shè)的同時，注重內(nèi)涵發(fā)展。引企進(jìn)校，吸收企業(yè)文化；引校進(jìn)企，植入職教理念。加強實習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)；開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”的生產(chǎn)性實訓(xùn)項目；探索中藥專業(yè)技能訓(xùn)練體系化建設(shè)；加強頂崗實習(xí)管理。建立校企共建、共管、共享、共贏實訓(xùn)基地的運行管理機制。（五）社會服務(wù)能力建設(shè)與中藥行業(yè)企業(yè)緊密合作，積極開展新技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、繼續(xù)教育、技術(shù)服務(wù)、對口支援、國際交流等多樣化的技術(shù)服務(wù)，不斷拓展技術(shù)服務(wù)功能，提升技術(shù)服務(wù)能力。2年內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)項目不少于5項，科技成果轉(zhuǎn)化項目不少于10項，技術(shù)培訓(xùn)與鑒定規(guī)模達(dá)2000人次，繼續(xù)教育培訓(xùn)500人次，技術(shù)服務(wù)到款不少于60萬元。四、預(yù)期效益經(jīng)過兩年建設(shè)，中藥專業(yè)整體實力將顯著增強。建立“互動共建、雙向參與”的校企合作運行機制，深入開展“定向+定崗”訂單式人才培養(yǎng)模式，全面構(gòu)建“2平臺+2模塊，崗位課程動態(tài)化”靈活適應(yīng)訂單崗位的課程體系，打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，建成國內(nèi)一流、“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”四位一體的中藥綜合實訓(xùn)基地，實驗實訓(xùn)條件得到極大改善，專業(yè)的社會服務(wù)功能在中藥行業(yè)企業(yè)得到大力拓展，服務(wù)能力和水平顯著提升。最終，將中藥專業(yè)建成高職領(lǐng)域省內(nèi)一流、國內(nèi)領(lǐng)先的國家重點專業(yè)，對中藥類專業(yè)群產(chǎn)生強大的輻射和帶動作用。五、改革舉措1. 要解決的關(guān)鍵問題：校企合作制度與管理運行機制建設(shè)。在專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、課程開發(fā)與建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)條件建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等六個方面進(jìn)行深度校企合作，逐步構(gòu)建長效運行機制。：（1）通過成立校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)委員會，校企共建戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。與合作企業(yè)攜手，共同進(jìn)行專業(yè)課程的開發(fā)與建設(shè)，制定專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)主題學(xué)習(xí)項目，改革專業(yè)核心課程、校內(nèi)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的考核方式。（2）結(jié)合中藥生產(chǎn)、經(jīng)營過程和專業(yè)課程特點，采用“明確任務(wù)、示范引導(dǎo)、制定計劃、組織實施、檢查評價”五步驟的教學(xué)做一體教學(xué)模式，教學(xué)活動中學(xué)生為主體，教師在教學(xué)活動中因勢利導(dǎo)，雙向互動。圖3 五步驟的教學(xué)做一體教學(xué)模式（3）打破傳統(tǒng)的按學(xué)期組織教學(xué)的模式，按能力培養(yǎng)的三個階段，采用適應(yīng)生產(chǎn)實際、有利于職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的分段式教學(xué)組織模式。每一個能力培養(yǎng)階段按學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式、教學(xué)場所、任課教師等要素的不同，彈性靈活地分段，校內(nèi)學(xué)訓(xùn)一體教學(xué)與頂崗實習(xí)交替進(jìn)行。專兼職教師借助豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，共同完成學(xué)工一體的課程教學(xué)和頂崗實習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊頂崗。（4）將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、質(zhì)量意識和團(tuán)隊意識，提升學(xué)生就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力。營造職業(yè)化的教學(xué)環(huán)境，在一體化教室、校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地中營造真實工作現(xiàn)場的職業(yè)環(huán)境，感受強化職業(yè)氛圍；課程考核中注重過程考核，考核標(biāo)準(zhǔn)中融入職業(yè)素質(zhì)考核的內(nèi)容，實現(xiàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的同步培養(yǎng)；組織專職輔導(dǎo)員、兼職班主任、職業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)專家等，開展主題明確、特色鮮明的職業(yè)素質(zhì)教育活動，如創(chuàng)新教育、主題學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、專家講座等。（5）通過推進(jìn)校企對接、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、強化實踐育人、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊、實施第三方評價等措施，形成圍繞“職業(yè)能力”一條主線，建立“工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)習(xí)”兩個機制，搭建“專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技能、素質(zhì)教育”三個平臺，提供“雙師素質(zhì)教師、現(xiàn)代化教學(xué)管理體系、校企共建學(xué)習(xí)基地、現(xiàn)代教學(xué)手段”四個保障，實現(xiàn)“課程開發(fā)與企業(yè)需求、能力標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求、學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證、理論知識與實踐鍛煉、技能培訓(xùn)與素質(zhì)教育”五個結(jié)合的目標(biāo)，形成“綜合素質(zhì)+敬業(yè)精神+發(fā)展?jié)摿Α钡膶I(yè)培養(yǎng)特色。（6）學(xué)校考核與企業(yè)評價相融，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為評價核心，以過程考核為重點，遵循“考核主體雙元化、考核標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化、考核方式多樣化”的原則，從專業(yè)核心課程、校內(nèi)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)3個方面改革課程考核方式。專業(yè)核心課程的考核分為綜合考核與專項考核。綜合考核重點考核學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、理論知識、綜合技能，采用筆試、實做、答辯等多種方式在課程結(jié)束后考核。專項考核依托相應(yīng)學(xué)習(xí)情境，針對每項學(xué)習(xí)任務(wù)從“制定計劃、組織實施、檢查評價”三個方面進(jìn)行過程考核，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。校內(nèi)實訓(xùn)的考核可在在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，專兼職教師根據(jù)工作項目或任務(wù)完成情況考核學(xué)生，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)的生產(chǎn)性。引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以中藥專業(yè)特有職業(yè)資格考試做為學(xué)生實訓(xùn)成績，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)的職業(yè)性。開展開放性實訓(xùn)，學(xué)生獨立擬定實訓(xùn)方案、完成實訓(xùn)項目，指導(dǎo)教師進(jìn)行方案審查、過程引導(dǎo)、成果評定，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。頂崗實習(xí)的考核評價主要以聯(lián)合項目部為主開展，專兼職教師聯(lián)合指導(dǎo)頂崗實習(xí)和組織工地課堂教學(xué)，并負(fù)責(zé)考核學(xué)生，主要考核學(xué)生工作態(tài)度、遵章守紀(jì)和任務(wù)完成情況、解決施工問題的能力和質(zhì)量安全意識等，成績合格發(fā)放“工作經(jīng)歷證書”，實現(xiàn)“廠中?！钡慕虒W(xué)功能。六、保障措施1. 組織保障學(xué)校成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)對項目建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、資金籌措、經(jīng)費分配及人員調(diào)配等重大事項進(jìn)行決策；研究制訂保證項目順利完成的政策措施。成立以系主任為組長，專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)專家組成的成立項目建設(shè)管理辦公室，負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的決策、決定。成立項目建設(shè)專項資金管理小組，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分類分項預(yù)算、年度收支平衡”的原則，加強對專項資金支出的檢查和監(jiān)督。成立項目建設(shè)設(shè)備采購管理小組，具體負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的購置、驗收和管理工作。成立項目建設(shè)監(jiān)察小組，制定專項效能監(jiān)察實施方案，確保項目建設(shè)資金使用等按照國家相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行管理。2. 經(jīng)費保障中藥專業(yè)建設(shè)預(yù)計總投資430萬元，中央財政投入200萬元，行業(yè)企業(yè)投入30萬元，學(xué)校匹配經(jīng)費200萬元。建設(shè)過程中，按照《山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校專項資金管理辦法》、《山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校招標(biāo)采購管理辦法》及相關(guān)財務(wù)管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項目預(yù)算，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，對建設(shè)項目的實施、資金投向及年度資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購置（建設(shè)）實行全過程管理，確保如期保質(zhì)完成建設(shè)目標(biāo)。堅持“國家投入、行業(yè)支持、企業(yè)捐助并舉”的思路，建立起較為穩(wěn)固的資金來源渠道和可持續(xù)發(fā)展的資金保障體系，完善以國家教育事業(yè)經(jīng)費、重點專項建設(shè)經(jīng)費和科技開發(fā)服務(wù)經(jīng)費為基礎(chǔ)，行業(yè)專項建設(shè)經(jīng)費為主，學(xué)校自籌辦學(xué)經(jīng)費為輔的資金運行機制，為項目建設(shè)提供足夠的資金保障。積極爭取行業(yè)、企業(yè)和社會的投資，通過行業(yè)企業(yè)捐贈和增強自我造血能力等方式籌集部分建設(shè)經(jīng)費；通過與企業(yè)合作辦學(xué)、校企雙方共建實訓(xùn)基地、與政府有關(guān)部門及行業(yè)協(xié)會共建公共技術(shù)服務(wù)平臺、為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與技術(shù)咨詢服務(wù)、擴大校辦技術(shù)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模等途徑，不斷深化產(chǎn)學(xué)研合作，解決項目建設(shè)過程中的部分經(jīng)費。3. 制度保障落實《山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)管理辦法》，做到人員落實、責(zé)任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實，實現(xiàn)項目責(zé)任明確、任務(wù)明確、人員明確。落實《山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校專項資金管理辦法》，規(guī)范建設(shè)資金的使用與管理。落實《山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校招標(biāo)采購管理辦法》，保證設(shè)備采購的規(guī)范性。4. 體制機制保障創(chuàng)新校企“雙向參與、互助共贏”的產(chǎn)學(xué)研合作新模式，進(jìn)一步搭建學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)合作的平臺，建立起校企合作的長效機制，為項目建設(shè)提供體制保障。將項目建設(shè)工作納入干部年度考核范圍，實行項目建設(shè)評價考核機制；建立項目建設(shè)過程中的檢查通報、評比驗收制度，保證項目建設(shè)工作程序規(guī)范有序；建立獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶的激勵機制，營造良好的項目建設(shè)氛圍。七、建設(shè)進(jìn)度、預(yù)期績效及績效考核指標(biāo)（一）建設(shè)進(jìn)度1. 項目申報及初建階段（2011年11月2012年6月）：啟動項目建設(shè)，做好材料上報工作，接受山東省教育廳、財政廳和國家教育部、財政部專家論證組的論證和預(yù)審立項，編制重點專業(yè)建設(shè)計劃啟動建設(shè)項目；完善重點專業(yè)建設(shè)項目組織建設(shè)和管理制度；完成項目前期建設(shè)工作。2. 項目實施階段（2011年9月2012年12月）：嚴(yán)格按照建設(shè)計劃進(jìn)行重點專業(yè)建設(shè)。2012年，迎接教育部、財政部對項目執(zhí)行情況的中期檢查與考核。3. 項目總結(jié)驗收階段（2013年1月2013年12月）：完成項目建設(shè)計劃，提煉各項目成果，對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行總結(jié)與自查驗收；迎接教育部、財政部對建設(shè)項目的最終驗收。（二）預(yù)期績效（1）2012年度：①培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人2～3人，培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師3～5人，使兼職教師資源庫入庫人數(shù)達(dá)到80人，兼職教師授課學(xué)時數(shù)達(dá)到專業(yè)課學(xué)時數(shù)的45％；“雙師素質(zhì)”教師占專任教師的75％，其中1/3的專業(yè)課程由高職稱高技能的兼職教師擔(dān)任。②全面啟動6門工學(xué)結(jié)合緊密的核心課程建設(shè)；與企業(yè)合作編寫具有工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)教材與講義4部，出版教材6部；制作完成工學(xué)結(jié)合特色課件6門，完成已立項國家級、省級精品課程、校級精品課程建設(shè)任務(wù)。③引入20家左右對口企業(yè)，與企業(yè)簽訂深度合作協(xié)議，開發(fā)生產(chǎn)性實訓(xùn)項目或虛擬項目2～3個，改擴與新建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2～3個，擴建新建校內(nèi)一體化實訓(xùn)室3個，新建校外“一體化基地”3個，“合作企業(yè)”8家，“頂崗實習(xí)基地”16個。④開展各類社會培訓(xùn)1000人次；進(jìn)行職業(yè)技能鑒定300人次；新增西部省份對口支援的高職院校1所；跨省招生比例達(dá)到10%，提高對西部省份招生比例。（2）2013年度：①培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人3～5人，培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師5～8人，使兼職教師資源庫入庫人數(shù)達(dá)到100人，兼職教師授課學(xué)時數(shù)達(dá)到專業(yè)課學(xué)時數(shù)的50％；“雙師素質(zhì)”教師占專任教師的90%。②推進(jìn)8門工學(xué)結(jié)合緊密的核心課程建設(shè)；與企業(yè)合作，編寫具有工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)教材與講義4部，出版教材6部；制作完成工學(xué)結(jié)合特色課件6門。③引入30家左右對口企業(yè)，與企業(yè)簽訂深度合作協(xié)議，開發(fā)生產(chǎn)性實訓(xùn)項目或虛擬項目2～3個，改擴與新建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地3個，擴建新建校內(nèi)一體化實訓(xùn)室5個，新建校外“一體化基地”5個，“合作企業(yè)”10個，“頂崗實習(xí)基地”20個。④開展各類社會培訓(xùn)1000人次；進(jìn)行職業(yè)技能鑒定300人次；新增西部省份對口支援的高職院校2所；跨省招生比例達(dá)到20%，實現(xiàn)對西部省份招生比例達(dá)到10%。表51 中藥專業(yè)及專業(yè)（群）建設(shè)進(jìn)度及監(jiān)測點建設(shè)內(nèi)容建設(shè)基礎(chǔ)20 12 年6月（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）20 12 年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）20 13 年 12 月（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）校企合作、工學(xué)結(jié)合的運行機制建設(shè)建設(shè)目標(biāo)：在學(xué)校校企合作辦學(xué)理事會的框架下，成立中藥專業(yè)校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立健全校企合作組織保障制度。在此基礎(chǔ)上開展企業(yè)合作，不斷完善，逐步構(gòu)建校企深度合作的長效運行機制。1．成立中藥專業(yè)校企合作委員會預(yù)期目標(biāo)：成立中藥專業(yè)校企合作委員會，制訂委員會章程，建立健全委員會的工作制度，搭建校企合作平臺。驗收要點：①校企合作委員會組建方案；②委員會委員的聘任辦法、聘任證書；③校企合作委員會章程；④校企合作委員會工作規(guī)程；⑤委員會活動計劃、活動記錄、會議紀(jì)要；⑥校企合作委員會年度總結(jié)報告。預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)校企合作委員會履行職能，解決企業(yè)參與教學(xué)、兼職教師聘任、先進(jìn)技術(shù)共享、訂單班、實訓(xùn)基地運營、學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)等問題。驗收要點：①專業(yè)校企合作委員會會議記錄；②訂單培養(yǎng)協(xié)議；③校內(nèi)外實訓(xùn)基地共建方案；④教師互兼互聘實施方案；⑤企業(yè)員工培訓(xùn)實施方案；⑥校外實習(xí)基地運行指導(dǎo)性意見。預(yù)期目標(biāo)：合作委員會工作形成常規(guī)化，定期開展研討，共同決策在訂單培養(yǎng)、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、合作育人、合作就業(yè)、技術(shù)共享等方面的重要問題。驗收要點：①校企合作委員會年度總結(jié)報告（訂單培養(yǎng)、校企共建共管實訓(xùn)實習(xí)基地、頂崗實習(xí)與管理、學(xué)生就業(yè)、合作育人等）；②專業(yè)校企合作委員會工作記錄；③修訂相關(guān)規(guī)章制度及校企合作育人各種管理辦法。2．成立中藥專業(yè)建設(shè)委員會已有專業(yè)指導(dǎo)委員會預(yù)期目標(biāo)：成立中藥專業(yè)建設(shè)委員會，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。驗收要點：①專業(yè)建設(shè)委員會成員名單；②專業(yè)建設(shè)委員會規(guī)章制度；③專業(yè)建設(shè)委員會會議記錄。預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)建設(shè)委員會履行職能，從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系、課程和教材建設(shè)、實踐教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評價體系建設(shè)等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)。驗收要點：①專業(yè)建設(shè)委員會工作記錄；②年度工作總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)運行情況修訂相關(guān)規(guī)章制度，更好發(fā)揮指導(dǎo)作用，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。驗收要點：①修訂的專業(yè)建設(shè)