第十一章運動和力課程標(biāo)準(zhǔn)的要求(編輯修改稿)
2025-08-11 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動的關(guān)系，進而得出慣性定律。教學(xué)時要盡量讓學(xué)生做一做這個探究，讓學(xué)生通過實踐性的研究，得到他們認(rèn)可的結(jié)論，從而作出自己的判斷。因為從實踐探究中，學(xué)生可以直接得出：物體表面越光滑，小車運動的越遠(yuǎn)，物體表面越粗糙，小車運動的越近。從實驗現(xiàn)象間接可以得到：小車運動的遠(yuǎn)近與它受到的摩擦力大小有關(guān)，受到的摩擦力越大，小車受到的運動阻礙越大，停下來的越快。因而可以推出，如果小車不受阻力作用，它將保持原來的運動一直運動下去?！ T性是一切物體都具有的。學(xué)生早已對慣性有一些認(rèn)識。但是學(xué)生對慣性的認(rèn)識可能是有缺陷的。例如，有的學(xué)生認(rèn)為，運動物體有慣性，不運動的物體沒有慣性；有的學(xué)生認(rèn)為，運動速度大的物體慣性大；還有學(xué)生認(rèn)為二力平衡的物體沒有慣性……總之，要盡量使教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實際，提高學(xué)生對慣性的認(rèn)識?！ 榱俗寣W(xué)生認(rèn)識理解各種跟慣性有關(guān)的現(xiàn)象，教材結(jié)合實際舉出一些實例，供教學(xué)分析，同時也結(jié)合交通法規(guī)做了介紹?！ 。ǘ┍菊陆滩牡奶攸c 本章教材內(nèi)容貼近生活，形式生動活潑。教學(xué)內(nèi)容的引入，力求從那些貼近學(xué)生生活、為他們熟悉的現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教材還以生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究，讓他們經(jīng)歷探究積累實際材料的過程，努力使學(xué)生獲得領(lǐng)悟，進而發(fā)展學(xué)生理解物理知識，發(fā)展他們獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力?！ 榱速N近社會生活，在本章內(nèi)容中使用了大量的科學(xué)圖片，還引入了大量數(shù)據(jù)和一些學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，并提供了眾多富有物理含義的問題。像浩瀚的宇宙、雄偉的喜馬拉雅山、寧靜的田野、飛馳的火車、生動的現(xiàn)代體育競技項目等，都給學(xué)生以耳目一新的感覺。教材中提供的這些第一手材料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，直接獲取各種生動具體的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生觀察事物，并獲取信息的能力。 本章教材的知識要求定位適中?！ ”菊陆滩牟⒉惶貏e強調(diào)知識的系統(tǒng)性和概念、規(guī)律的嚴(yán)密性。教材則注意充分利用學(xué)生已有的生活常識，在介紹了“力的作用效果”后，就開展了“力和運動關(guān)系”的探究。本章教材還降低了傳統(tǒng)物理教學(xué)中歷來受到重視的一些知識的難度要求，如 “有效數(shù)字”等?！ ★@然，教材如此安排會使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時發(fā)揮已有生活經(jīng)驗的作用，對知識要求如此定位，尊重、符合
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