生物課程標準(4-1)(編輯修改稿)
2025-08-11 01:56 本頁面
【文章內容簡介】 生物體的結構層次(7939。BIO39。) 生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象?！ ±斫庥嘘P細胞的知識是學習生物學知識的基礎，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣?！ ?．細胞是生命活動的基本單位(7939。BIO39。) 具體內容標準活 動 建 議說明顯微鏡的基本構造和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。闡明細胞是生命活動的基本結構功能單位。(7939。BIO39。) 用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物。給學生提供多種動植物材料，通過模仿制作臨時裝片，進行觀察、比較和歸納。說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。區(qū)別動、植物細胞結構的主要不同點。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。(7939。BIO39。)觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。有條件的學?？梢灾笇W生從網(wǎng)絡中查找有關方面的資料。 2．細胞分裂、分化形成組織(7939。BIO39。)具體內容標準活 動 建 議描述細胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片（注意細胞分裂過程中有染色體的變化）?！ ?．多細胞生物體的結構層次(7939。BIO39。)具體內容標準活 動 建 議描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構層次。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結構層次。通過植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的相互 案例：觀察細胞的基本結構(7939。BIO39。) 課時：1～2課時?！ ∧康模河^察細胞的基本結構；練習制作臨時裝片和
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