創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)(討論稿)(18358)(編輯修改稿)
2025-08-10 18:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)的運(yùn)行模式；熟悉電商企業(yè)開辦的詳細(xì)流程；了解電商倉(cāng)庫(kù)的業(yè)務(wù)流程13選修模塊四：某互聯(lián)網(wǎng)公司（如滴滴打車）盈利模式調(diào)研（注：偏互聯(lián)網(wǎng)+）任務(wù)一：互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的盈利模式分析明確互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的便利；了解線上下單、線下服務(wù)的經(jīng)營(yíng)模式；對(duì)生活中哪些領(lǐng)域可以與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來有自己大膽的思考14選修模塊五：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)（如旅行社、餐飲、交通）企業(yè)調(diào)研（注：偏服務(wù)行業(yè)創(chuàng)業(yè)）任務(wù)一：現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)對(duì)人員素質(zhì)的要求任務(wù)二：如何提升服務(wù)質(zhì)量通過對(duì)某現(xiàn)代服務(wù)業(yè)企業(yè)的調(diào)研，讓學(xué)生明確服務(wù)行業(yè)對(duì)人員素質(zhì)的要求，同時(shí)明確如何提升服務(wù)質(zhì)量學(xué)時(shí)合計(jì)：課內(nèi)16學(xué)時(shí)，其中理論8學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)五、教材編寫與選用建議教材參考：：《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，北京師范大學(xué)出版社2013年：《創(chuàng)新思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)》，經(jīng)濟(jì)出版社2016年：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，國(guó)防工業(yè)出版社2010年版：《創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論：原理、訓(xùn)練與應(yīng)用》，機(jī)械工業(yè)出版社2011年：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》，北京理工大學(xué)出版社出版2010年：《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)》 清華大學(xué)出版社，2013年版教材按本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫，不做統(tǒng)一征訂，教材選用符合本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。六、教學(xué)資源與其它序號(hào)教學(xué)資源類別教學(xué)資料基本信息1文字教學(xué)資源 教材； PPT課件； 配套的創(chuàng)業(yè)相關(guān)雜志及圖書資料2網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)資源 多媒體教室； 創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)軟件、創(chuàng)新思維測(cè)評(píng)軟件、創(chuàng)業(yè)潛能測(cè)評(píng)軟件、創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)軟件、創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)軟件。3教學(xué)保障 多媒體教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行； 案例、教學(xué)材料做好準(zhǔn)備，同時(shí)需要做好課堂上學(xué)生的組織互動(dòng)工作七、教學(xué)方法與手段（一）案例分析討論在進(jìn)行新的知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，為吸引學(xué)生興趣，引入與本節(jié)課題相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例供學(xué)生分析討論。進(jìn)行案例討論時(shí)，一般先分小組討論，然后全班討論，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。學(xué)生主要針對(duì)案例的創(chuàng)業(yè)中過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。教師重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何形成創(chuàng)新思維，如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，如何解決創(chuàng)業(yè)中困難的，如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如果設(shè)計(jì)自己的商業(yè)模式等。（2） 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件模擬 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件作為多媒體輔助教學(xué)工具，模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)境的限制。通過實(shí)訓(xùn)軟件可以使學(xué)生快速掌握企業(yè)創(chuàng)業(yè)流程，提升學(xué)生經(jīng)營(yíng)決策能力，增加課堂的趣味性。（3） 撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容之一。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的全過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生自我選擇伙伴組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（一般6人左右），商討創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，討論寫作風(fēng)格及分工。最后，教師要求同學(xué)們將各自的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流、互評(píng)，展示。每組在展示自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的時(shí)候，其他組的同學(xué)均可以發(fā)表意見。撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，模擬創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)可以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。（4） 創(chuàng)業(yè)論壇交流座談 舉辦創(chuàng)業(yè)交流座談是一種非常有效的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)際也是一種情境教學(xué)，可還原創(chuàng)業(yè)情境。可邀請(qǐng)著名企業(yè)家和知名校友來校講學(xué)，闡述創(chuàng)業(yè)理論，介紹創(chuàng)業(yè)成就，并與學(xué)生交流創(chuàng)
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