信息素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系(編輯修改稿)
2024-08-10 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 找和利用個(gè)人方面的信息。他們通過在現(xiàn)實(shí)目標(biāo)中的應(yīng)用來測試他們對(duì)信息素質(zhì)策略的理解。指標(biāo)15,設(shè)計(jì)、開發(fā)和評(píng)價(jià)與個(gè)人興趣相關(guān)的信息產(chǎn)品和信息策略說明:學(xué)生們應(yīng)用信息問題解決的技能來對(duì)個(gè)人生活進(jìn)行決策。他們與其他進(jìn)行個(gè)人決策的人共享信息。他們通過改變產(chǎn)品和策略來對(duì)反饋?zhàn)鞒龌貞?yīng)。標(biāo)準(zhǔn)五:成為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素質(zhì)并能鑒別文獻(xiàn)和其他創(chuàng)造性的信息表述。作為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生利用信息素質(zhì)的原則存取、評(píng)價(jià)、享受和創(chuàng)造產(chǎn)品。該學(xué)生積極獨(dú)立地力求掌握打印的、非打印的、電子形式的各種文獻(xiàn)的使用原則、管理和規(guī)范。該學(xué)生能理解和享受用各種形式呈現(xiàn)的創(chuàng)造性的作品,并創(chuàng)造產(chǎn)品來增強(qiáng)自身的各種能力。指標(biāo)16,成為一個(gè)有能力的和自覺的閱讀者說明:學(xué)生們查詢各種不同形式的不同信息資源來獲得信息和個(gè)人享受。指標(biāo)17,從被創(chuàng)造性地以不同形式呈現(xiàn)的信息中獲得意義說明:學(xué)生們接觸到越來越多的人類經(jīng)驗(yàn)和自身生活中的想法。指標(biāo)18,開發(fā)不同形式的創(chuàng)造性產(chǎn)品說明:學(xué)生們能確認(rèn)和利用那些最有效地符合他們交流思想和情感的要求的媒體。標(biāo)準(zhǔn)六:成為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素質(zhì)并在信息查詢和知識(shí)形成的過程中追求卓越。作為獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生能利用信息素質(zhì)的原則來評(píng)價(jià)和使用他們自己的和他人的信息過程和信息產(chǎn)品。該學(xué)生積極獨(dú)立地回應(yīng)和評(píng)論個(gè)人的思維過程和獨(dú)立創(chuàng)造的信息產(chǎn)品。該學(xué)生知道什么時(shí)候他們的努力是成功的或不成功的,并根據(jù)變化了的信息開發(fā)修改,策略。指標(biāo)19,評(píng)估個(gè)人信息查詢過程和結(jié)果的質(zhì)量說明:學(xué)生們反思自己的工作并根據(jù)他人的反饋修正之。他們開發(fā)一種內(nèi)在的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。他們適當(dāng)修正信息查詢的策略。他們也通過自問自答來對(duì)自己的信息查詢過程進(jìn)行自我評(píng)估,例如:我的提問是否針對(duì)我所需要的核心?我是否已經(jīng)常握了足夠信息來得出事物準(zhǔn)確的全貌?他們把查詢過程看成是遞歸的,在回答自己的評(píng)估問題時(shí)不斷修正。他們自己設(shè)定規(guī)范并判斷自己工作的質(zhì)量。指標(biāo)20,設(shè)計(jì)策略來修正、改進(jìn)和更新自我生成的知識(shí)說明:學(xué)生們根據(jù)特定的任務(wù)來改進(jìn)工作,他們通過與同伴共同回顧,組成反應(yīng)小組、重點(diǎn)小組等與模型進(jìn)行比較,并實(shí)驗(yàn)和修正策略。第三部分:社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)七:對(duì)學(xué)習(xí)型社區(qū)和社會(huì)做出正面貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主社會(huì)的重要性。具有信息的社會(huì)責(zé)任的學(xué)生理解對(duì)信息的存取是基于民主的要求。該學(xué)生從不同的觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和文化視野中查詢信息,以達(dá)到關(guān)于問題的理性的和廣泛的理解。該學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從不同資源中平等地存取各種形式信息是民主的基本權(quán)力。指標(biāo)21,從不同資源、背景、學(xué)科和文化中查詢信息說明:學(xué)生們查詢不同的意見、觀點(diǎn),他們利用這些資源積極地關(guān)注信息周圍的背景,如誰的觀點(diǎn)、什么文化背景和什么歷史情境。指標(biāo)22,尊重平等存取信息的原則說明:能勤勉地把資料準(zhǔn)時(shí)返還、共享有限資源的學(xué)生們知曉他人的權(quán)力和需求,尊重平等存取權(quán),視之為學(xué)習(xí)的主流文化,而不是規(guī)則的強(qiáng)制執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)八:對(duì)學(xué)習(xí)型社區(qū)和社會(huì)做出正面貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并在信息和信息技術(shù)方面實(shí)踐有道德的行為。具有信息的社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生利用實(shí)踐體現(xiàn)存取、評(píng)價(jià)和使用信息的高道德標(biāo)準(zhǔn)的原則。該學(xué)生認(rèn)識(shí)到在民主社會(huì)中平等存取信息的重要性,尊重智力自由的原則和所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有者的權(quán)力。該學(xué)生在各種形式的信息(印刷的、非印刷的和電子的)中使用這些原則。指標(biāo)23,尊重智力自由的原則說明:學(xué)生們鼓勵(lì)他人行使自由表達(dá)意見的權(quán)力,他們?cè)诠餐ぷ鲿r(shí)尊重他人的意見,他人從小組中每個(gè)成員身上積極地吸取思想。指標(biāo)24,尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)說明:學(xué)生們知道公正使用的概念,他們認(rèn)識(shí)到并盡量避免剽竊,他們按照信息查詢過程來得出結(jié)論,他們用自己的語言表述結(jié)論,而不是從別人那里復(fù)制結(jié)論或參數(shù),他們遵守書籍目錄格式并標(biāo)明所有使用的信息資源。指標(biāo)25,負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)說明:學(xué)生們遵守正當(dāng)使用信息的政策和規(guī)定,有目的地使用儀器,使儀器和資料處在良好的使用狀態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)九:對(duì)學(xué)生習(xí)型社區(qū)和社會(huì)做出正面貢獻(xiàn)的學(xué)生具有信息素質(zhì)，并在追求和形成信息的過程中參與有效的團(tuán)隊(duì)合作。對(duì)信息制品有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生——不管是本地的還是通過不同技術(shù)與學(xué)習(xí)社區(qū)相聯(lián)系的——都能成功存取、評(píng)價(jià)和使用信息。該學(xué)生跨越各種資源、觀點(diǎn)去查詢并分享信息和思想,并了解不同文化和學(xué)科的內(nèi)涵和貢獻(xiàn)。該學(xué)生與不同的個(gè)體合作來確定信息問題、查詢解決方法,并準(zhǔn)確地和創(chuàng)造性地交流他們的解決方法。指標(biāo)26,與他人共享知識(shí)和信息說明:學(xué)生們隨時(shí)準(zhǔn)備與小組成員共享自己收集的
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