【文章內容簡介】 短期和長期均衡，以及不同市場的經濟效率的比較，介紹博弈論基本模型問題，包括在完全信息和不完全信息條件下的動態(tài)博弈和靜態(tài)博弈模型。（9學時）第八章 生產要素價格決定。本章主要介紹收入分配的決定，包括各種生產要素需求與供給的基本原理，完全競爭與不完全競爭條件下要素價格的決定，社會分配問題和有關政策。（4學時） 第九章 一般均衡與福利經濟學。本章介紹交易、生產以及交易與生產同時均衡的條件以及社會福利問題。（2學時） 第十章 市場失靈與微觀經濟政策。本章討論市場失靈的幾種情況及政府干預政策。（4學時） 課程教學的重點、難點及解決 （1）本課程的重點 作為現代經濟學理論的一個重要組成部分，本課程主要的教學重點是：讓學生在掌握相關的基本概念和基本原理的基礎上，利用所學分析方法，解釋經濟現象和經濟問題，理解經濟運行規(guī)律，剖析各項經濟決策。課程的內容重點包括：市場機制理論、效用論、生產論、成本論、市場結構理論、要素市場理論、一般均衡理論和市場失靈理論。（2）本課程的難點（a）理論比較抽象與深奧。中國還處于計劃經濟向市場經濟的轉型過程中，人們對市場運行及其規(guī)律的把握不夠，而微觀經濟學是一門在給定市場經濟制度下描述市場微觀經濟主體行為與市場機制作用的學科。因而，對于缺少市場經濟切身體會和實際經濟管理經驗的學生來說，本課程的內容往往比較抽象與深奧。本課程教學的一個難點就在于，如何使得學生較快較好地領悟經濟學基本概念和基本原理，并能夠學以致用地分析各類經濟現象，研究各類經濟問題。 （b）圖形與理論的推導有一定難度。微觀經濟學課程圖形分析較多，加之一些理論推導要求要有一定的高等數學基礎。因此一些學生在學習中有一定畏難情緒。（3）措施 為了解決教學中存在的難點，我們采取了一系列的應對教學策略： （a）設置課前的Presentation環(huán)節(jié)。由老師或安排學生在課前將一些生活中的現象用經濟學基本理論進行分析，以提高大家對于理論學習的興趣，逐漸熟悉學習使用理論分析現實問題的方法，并引導學生關心現實經濟問題。 （b）案例教學。為了讓同學們更好地理解微觀經濟學概念與原理，教師們在講到相應概念與原理時，會用貼近每個人生活的例子來生動而具體地詮釋這些基本概念或原理的含義及意義。為此，在教材中，對于各重要概念和原理，我們還穿插了生動有趣的案例，在課程網站上也設立了“教學案例”專題。 （c）習題訓練。要較好地掌握微觀經濟學的基本理論，必須進行一定的計算訓練。因此課程收集并編排了大量習題供學生選擇練習，以使學生能較容易地理解和掌握相應的經濟學原理。 （d）教學與實踐相結合。為了讓學生更好地掌握與鞏固所學經濟學理論，并學會用所學理論分析現實問題。在教學中，我們將學生分成若干個小組，每個小組調查一個具體的真實市場，撰寫調查報告，并由各組派代表進行課堂匯報，再由教師與學生共同點評。這種實地調查，“活學活用”的教學方法，不僅使學生鞏固、深化了所學經濟理論，而且充分調動了學生學習的積極性。 （e）課程設計。設計了為期一周的企業(yè)微觀經濟分析課程設計,使學生在具體、綜合的分析中去理解和熟練掌握課程的主要內容。課程內容的組織方式及目的本課程采用以下方式來進行：（1）課堂講授：教學方法采用課堂講授與案例分析相配合，以講授為主，通過本課程的課堂教學，使學生達到以下要求：(1) 掌握微觀經濟學的基本概念和基本原理。(2) 了解一些經濟學發(fā)展狀況和新的研究成果。(3) 進行一定的自學，并提倡學生廣泛閱讀參考書，使其更多地了解基本經濟理論及其在各方面的應用。提倡學生獨立地結合實際問題進行思考和展開討論，增強學生自身對經濟學的興趣。（2）作業(yè)強化：布置習題的目的有兩點：一是加深同學對基本概念的理解；二是培養(yǎng)學生利用圖示工具進行分析的能力，和強化計算方法的掌握。每章結束后都有相應的習題，以促使學生鞏固所學知識。（3）考試測試：考試形式以筆試為主，題型有選擇、填空、判斷、畫圖、問答和計算題，以促進學生復習并進行學習狀況評價。實踐性教學設計思想與效果為了進一步增強學生利用所學知識進行綜合分析，解決問題的能力，我們配合《微觀經濟學》的教學內容，設計了為期一周的《企業(yè)微觀經濟分析課程設計》。內容是在一定市場條件和企業(yè)現有資源條件下，企業(yè)以獲取最大利潤為目標做出的一系列管理決策，主要內容包括以下幾部分：（一）需求函數估計（ R2, F, t 檢驗）、（二）成本函數的估計（統計檢驗、經濟檢驗）、（三）企業(yè)產出決策、（四）檢驗關門法則、（五）盈虧平衡分析、（六）利潤及虧損的計算、（七）敏感性分析、（八）結論。通過此設計，我們期望達到以下目標：（1）運用需求理論、生產理論、成本理論、市場結構理論等經濟學基本原理解決企業(yè)生產、定價等管理經營決策所涉及的實際經濟問題，加深對生產資源稀缺條件下資源配置與利用這一經濟學基本問題以及基礎理論知識的理解，掌握理論聯系實際的技能。（2）運用數學分析工具、統計分析方法，以及邊際分析、彈性分析等經濟學基本研究方法對經濟問題進行量化分析，掌握定性分析與定量分析相結合的問題分析的基本技能。（3）運用Excel軟件程序進行回歸分析等數學統計分析，掌握利用計算機輔助決策的方法，提高決策質量和決策效率。多屆學生經過設計環(huán)節(jié)后反映，該設計環(huán)節(jié)非常有趣，并有效的提高了其綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力，有效地做到了所學課程的融合，不僅有力地加強了對微觀經濟學課程的內容的掌握，而且也促進了對其他相關課程的理解和運用。 33 教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網絡教學環(huán)境）1．教材使用與建設課程教學小組將高質量教材的選用和編寫作為課程建設的基點。由于微觀經濟學作為專業(yè)基礎課，在全國有大量的高校在開設，因此微觀經濟學的教材建設歷來受到各院校的重視，涌現了一大批高質量的教材。因此在目前，我們在課程的建設中還是以高質量教材的選用作為重點，將更多精力放在經濟學的教學與實踐上，去積累經驗。幾年來一直跟蹤選用獲國家教委教材一等獎的國家教委推薦教材—中國人民大學出版社出版的21世紀精品教材—高鴻業(yè)教授編寫的《微觀經濟學》的第二版至目前的第四版，并廣泛參考了世界著名的經濟學優(yōu)秀教材如范里安的《微觀經濟學：現代觀點》的幾個版次及平狄克，魯賓費爾德著的《微觀經濟學》教材。隨著教學實踐的不斷積累，考慮到目前出版的教材中大多都是由各院校的經濟系教師針對經濟、財經類專業(yè)學生而編寫的教材，因此在難度的選擇及案例的使用上很難適合工科類以及我校這樣具有建筑及房地產行業(yè)背景下的管理及會計類學生的實際要求，所以目前關于自編教材的建設已經在穩(wěn)步推進，已形成了教學講義，準備經過課堂教學實踐進行修改完善后出版。促進學生主動學習的擴充性資料使用情況： （1）．微觀經濟學精品課程網站。微觀經濟學精品課程網站有完備的課程簡介、教學大綱、教學講義、習題、案例及其它課程相關資料。各主講教師的個人網站及許多主講教師為每個班級開設的公共郵箱，為同學們進一步學習、掌握經濟學理論，交流學習心得及解答學習疑難提供了很好的渠道。（2）．本課程團隊擁有國內外眾多的相關教材、配套參考書與習題指導書，在向同學們介紹之余，可以輔助同學們課后學習，引導同學們全面擴充自己的知識，進行經濟學思維訓練，學會從經濟學角度，去思考與分析現實經濟問題。部分參考資料如下：高鴻業(yè)《西方經濟學 (微觀部分)》筆記和習題詳解（第四版）金圣才主編，中國石化出版社，2007；《現代西方經濟學習題指南(微觀經濟學)》（第五版）尹伯成編，復旦大學出版社，2006；《微觀經濟學：現代觀點》（第六版），[美]范里安 著，上海人民出版社，2006；《微觀經濟學》（第六版），[美]平狄克，魯賓費爾德 著，中國人民大學出版社，2006；《微觀經濟學》，黃亞鈞、郁義鴻，高等教育出版社，；《微觀經濟學》（第二版），周惠中，上海人民出版社，2003；《微觀經濟學》（第三版）劉東，梁東黎，南京大學出版社，2004；《微觀經濟學》（第18版），[美] ，人民郵電出版社 2008；《經濟學》（第三版），[美] 斯蒂格利茨 中國人民大學出版社，2005。（3）．學校及學院圖書館擁有豐富的本學科紙質文獻和電子數據庫。本課程通常使用到的數據庫，如中國期刊網、維普、知網、人大復印報刊資料等，也為同學們擴充性地使用資料提供了較為完善的條件。 （4）.經濟學學習網站、經濟學家或學者們的網站，都為同學們學習經濟學理論，探討經濟現象和經濟問題提供更多的選擇。如：中國經濟學教育科研網 北京大學中國經濟研究中心 清華大學中國經濟研究中心 國務院發(fā)展研究中心信息網（國研網） 中國經濟50人論壇 中華人民共和國國家統計局 Economist American Economic Review 等網站。配套實驗教材的教學效果 教材的每一章都附有相關案例，它們選自當前經濟生活中的典型例子，學生們通過對案例的分析和討論及習題的解答，大大加深了對我國現實經濟問題的認識與把握，相應地提高了分析和解決現實問題的能力。 教材的每一章都附有分析題與計算題，它們選自國內外著名經濟學教科書和習題書，學生們通過對習題的解答，不僅較好地理解掌握相關概念、原理，而且完成了一個定性分析到定量分析的轉變。 實踐性教學環(huán)境 (1) 本科生導師制：本科生導師制拉近了教師與學生的距離，使得本科生就有機會參與導師的課題研究，將所學經濟學理論用于實際問題的分析和解決。 （2）學生的暑期社會實踐活動。根據學校和學院的安排，每個本科生都需利用暑假到企業(yè)、政府機關、銀行、學校等單位進行一定社會調查及實踐活動，在這些調查中會大量涉及經濟學的基本理論與基本分析方法。 （3）SSRT：校院兩級的“本科生科研訓練計劃”（SSRT）為微觀經濟學的實踐性教學提供了很好的機會與經費支持。在校的二、三年級大學生都可以獨立或合作參與教師的SSRT項目。 （4）挑戰(zhàn)杯競賽：校級、省級和全國性挑戰(zhàn)杯競賽也引導和激勵學生們用所學經濟學理論分析和解決現實經濟問題。 （5）學術報告會：學院經常性地邀請校內外著名經濟學家、政府官員和企業(yè)家舉辦各類講座，豐富了學生的經濟學知識，激發(fā)了學生關注思考現實經濟問題的熱情。 （6）實習基地：學院在有關民營企業(yè)和地方政府部門建立了實習基地，方便教師和學生到企業(yè)和政府部門進行調查研究。網絡教學環(huán)境（1）教學環(huán)境 　學校的網線已通入每個宿舍，校園寬帶網和學院局域網保持開通，學生可在宿舍、網絡中心、圖書館、學院機房等多處上網，為課堂教學和學生課外學習，以及師生及時溝通、互動、在線答疑等提供了良好的網絡教學環(huán)境。 　1）校園網絡 我校校園網以信息資源開發(fā)為重點，以為教學、科研、管理創(chuàng)造良好的現代化網絡信息環(huán)境為目標，現已建成設備先進、技術一流，集科研開發(fā)、網上教學