【正文】 （公 章）年 月 日26 / 26。我們認(rèn)為該課程特色鮮明，工作扎實(shí)、實(shí)際效果突出,鑒于此，特推薦該課程申報(bào)2009年度西安建筑科技大學(xué)精品課程。該教師對(duì)教學(xué)工作無比熱愛，對(duì)教學(xué)方法的改革有著濃厚的興趣?！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)》及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是我院為博士、碩士及本科生各專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程網(wǎng)址：課程描述 歷史沿革 課程定位及目標(biāo) 課程內(nèi)容 教學(xué)條件 教學(xué)方法與手段 建設(shè)規(guī)劃教學(xué)隊(duì)伍 課程負(fù)責(zé)人 主講教師 師資隊(duì)伍教材選用與建設(shè) 教材選用情況 教材建設(shè)規(guī)劃教學(xué)改革與成果 教學(xué)立項(xiàng) 教改論文 教學(xué)獲獎(jiǎng) 證書展示教學(xué)管理 培養(yǎng)方案 教學(xué)大綱 教學(xué)案例 課程教案 試題及標(biāo)準(zhǔn)答案 各章習(xí)題網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)課件 教學(xué)錄像 友情鏈接 在線答疑課程設(shè)計(jì)學(xué)生課外實(shí)踐教學(xué)效果 教學(xué)效果綜合評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研究與成果 科研項(xiàng)目 研究成果申報(bào)表聯(lián)系有關(guān)網(wǎng)站和國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生建立起不斷更新的參考文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，統(tǒng)計(jì)資料，重大經(jīng)濟(jì)事件等資源的數(shù)據(jù)檢索平臺(tái)。第四步：在教學(xué)軟件試用2年的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的修改，補(bǔ)充和增加新的功能和內(nèi)容。將教師在課堂開始的討論在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中深入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重大理論問題及現(xiàn)實(shí)問題的討論更專業(yè)化。本課程建設(shè)的具體步驟如下：第一步：在現(xiàn)有講義、課程幻燈，習(xí)題集以及案例集的基礎(chǔ)上，征求教師和學(xué)生意見，修改錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)資源。隨著情況的變化，更新后的、更為合理的課程資源還將陸續(xù)上傳到專業(yè)網(wǎng)站上。本課程將在現(xiàn)有講義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地修改、盡快爭(zhēng)取微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)自編教材的出版。(本課程將充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)與管理。本課程將根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求，積極改革教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)吸收和反映本學(xué)科的最新研究成果，不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)時(shí)代要求。今后，將通過本課程的持續(xù)建設(shè)與管理，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，增加課程的標(biāo)志性研究成果。(2)．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。本課程將制定起點(diǎn)高、有特色、科學(xué)的課程建設(shè)規(guī)劃，并切實(shí)組織實(shí)施。為了實(shí)現(xiàn)上述課程建設(shè)目標(biāo)，我們將采取如下具體措施： 課程建設(shè)步驟微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程計(jì)劃在近期內(nèi)申報(bào)校級(jí)及省級(jí)精品課程，以此為契機(jī)，已經(jīng)制定了切實(shí)的課程建設(shè)規(guī)劃。盡管已經(jīng)形成了自己的講義體系，但目前還未出版。團(tuán)隊(duì)中青年教師居多，由于各人的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)科研能力的差距，教學(xué)隊(duì)伍之間在教學(xué)水平上還不夠平衡。雖然已經(jīng)建成了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)精品課程網(wǎng)站，并在不斷完善，但是，仍然有余地進(jìn)一步收集國(guó)內(nèi)外微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程資源，做好網(wǎng)絡(luò)型課程資源的進(jìn)一步開發(fā)和利用。對(duì)此，校外專家都給予很高的評(píng)價(jià)。本課程的教學(xué)中，采用集中授課、案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)性教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，并充分利用了先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段和國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。2．從2000年以來，課程組一直延續(xù)教學(xué)與科研相結(jié)合的傳統(tǒng)，在教學(xué)和科研中，取得了大量研究成果，有些在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了重要影響；曾獲陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校優(yōu)秀教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)， 三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。本門課程已積累了豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主講教師有較深的學(xué)術(shù)造詣和較豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成了一支具有“個(gè)體優(yōu)勢(shì)、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、學(xué)歷優(yōu)勢(shì)、年齡優(yōu)勢(shì)”的課程組；42 本課程在省內(nèi)外同類課程中的地位本課程采用基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，采用多樣化的教學(xué)方式與方法，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生理論學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，；3.4．自我評(píng)價(jià)41 本課程的主要特色（不超過三項(xiàng)） 本課程體色體現(xiàn)在以下方面：。教師姓名 060707080809備注周 勇 講課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)王 瑩 講課競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)劉曉君 校級(jí)教學(xué)名師何 靜 曹君麗 王旭嘉 無課課程錄像介紹 本課程目前上網(wǎng)錄像如下： 主講教師1：周 勇 講授內(nèi)容為：完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡 （50分鐘） 主講教師2：王 瑩 講授內(nèi)容為：生產(chǎn)者均衡 （50分鐘）主講教師3：何 靜 講授內(nèi)容為：彈性理論 （50分鐘）主講教師4：曹君麗 講授內(nèi)容為：完全壟斷廠商的均衡 （50分鐘）教學(xué)錄像真實(shí)反映課堂教學(xué)情景，教學(xué)過程明晰、豐富，教學(xué)重點(diǎn)明確，教師的講課能吸引學(xué)生的注意力，能給學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。教師講課的語言表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，各內(nèi)容間銜接流暢自然，體現(xiàn)了教師很好的駕馭課堂的能力。教學(xué)效果優(yōu)秀，深受師生好評(píng)。校人文學(xué)院李仙娥教授：課程負(fù)責(zé)人是我校的學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人，曾獲校青年教師講課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。原校督導(dǎo)組專家高愛麗教授：該課程已積累了豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主講教師有較深的學(xué)術(shù)造詣與較豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；課程組一直延續(xù)教學(xué)與科研相結(jié)合的傳統(tǒng)，在教學(xué)與科研中取得了大量的研究成果。校內(nèi)教學(xué)及督導(dǎo)組專家的評(píng)價(jià)意見:原校教學(xué)評(píng)估組專家曾孝威教授：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》授課教師能積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用案例、漫畫式的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)活躍、學(xué)生參與度高、師生互動(dòng)充分。 西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院梁學(xué)成副教授：西安建筑科技大學(xué)是改革開放后國(guó)內(nèi)較早開設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的院校之一。西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院安樹偉教授：教學(xué)隊(duì)伍合理，教學(xué)方式多樣化，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和實(shí)踐，采用基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，采用多樣化的教學(xué)方式與方法，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生理論學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；創(chuàng)新性地設(shè)置了企業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)分析課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的訓(xùn)練，并有效的提高了其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，有效地做到了所學(xué)課程的融合。在教學(xué)方法的改革中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，改灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，改學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，營(yíng)造快樂、輕松的課堂環(huán)境?？傊?，在課程規(guī)劃，師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上進(jìn)行了不斷的探索與創(chuàng)新，取得了一定的建設(shè)成果，已經(jīng)具備了精品課程的條件。 校內(nèi)外專家對(duì)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)校外專家對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià):我校工程管理專業(yè)評(píng)估時(shí)，針對(duì)我校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的情況及教學(xué)改革的措施，評(píng)估組專家給予了高度的評(píng)價(jià)。幾年來，大約有400多名工商管理和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生和大約700多名其它相關(guān)專業(yè)學(xué)生接受過上述全部或部分環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果目前本課程的教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)站等信息技術(shù)。閱卷中主要依據(jù)分析過程和思路的清晰程度及運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的能力評(píng)定成績(jī)，不拘泥于結(jié)論的一致性。（2）調(diào)整期末考試的內(nèi)容和題型，大幅度增加選擇題形式以考察學(xué)生對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的理解和把握能力、對(duì)具體情況的判斷能力。教學(xué)資源上網(wǎng)有助于解決學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)中遇到的困難，達(dá)到釋疑解惑的目標(biāo)，也為學(xué)生提供了多渠道的學(xué)習(xí)途徑。如目前微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課講義、習(xí)題、教學(xué)大綱、參考文獻(xiàn)目錄等教學(xué)資源均已經(jīng)上網(wǎng)，授課錄像也已上網(wǎng)開放。預(yù)制的課件條理清晰、利于更新，信息量大，形式新穎生動(dòng)，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)授課方式，作為課堂授課輔助工具效果明顯；(2) 在采用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的同時(shí)，在課堂教學(xué)中我們還充分利用圖表、掛圖來幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中教師利用漫畫、掛圖的形式來解釋完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)下的短期均衡，收到了很好效果，受到了我校督導(dǎo)組專家的好評(píng)；（3）板書：公式推導(dǎo)過程等一般采用板書方式，以便學(xué)生主動(dòng)思考，參與推導(dǎo)過程，幫助加深理解。多種教學(xué)手段的并舉　　在不斷完善傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用目前我校多媒體教室所擁有臺(tái)式電腦、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，充分運(yùn)用圖表、案例，特別是互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源，來充實(shí)課堂的內(nèi)容，使其內(nèi)容具體豐富，并積極創(chuàng)推廣雙語教學(xué)。最后，遞交市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，并制作PPT，進(jìn)行課堂匯報(bào)?！　?).實(shí)踐性教學(xué)：即使是最抽象的理論，仍然可以用于解釋現(xiàn)實(shí)。這種討論有時(shí)是即時(shí)的，有時(shí)則是事先布置討論題目，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)內(nèi)容就這一專題進(jìn)行準(zhǔn)備，然后回到課程進(jìn)行討論?！　?)．案例式教學(xué)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念、原理及相關(guān)的圖表本身是非?？菰锓ξ兜?，但是，在教學(xué)過程將大量生動(dòng)具體而又貼近生活的案例用于闡述微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，不僅可以啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象來理解抽象的理論，幫助同學(xué)較好地領(lǐng)會(huì)和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)，而且增強(qiáng)他們對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)興趣。但在闡述問題的過程中，采用提問方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生理解概念和原理的同時(shí)，學(xué)會(huì)用概念與原理來解答問題。如在教學(xué)中教師通過精心設(shè)計(jì)一些特別的教學(xué)細(xì)節(jié)來突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，有利于學(xué)生管理能力等綜合素質(zhì)的提高。6）倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)等輔助性教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)和教師與學(xué)生的課外交流；多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用的形式及目的　　1)．集中講授式教學(xué)：主要用于講授基本概念和基本原理，闡述課程的結(jié)構(gòu)安排和邏輯體系。4）積極改革傳統(tǒng)的考核方式，將學(xué)生的卷面考核和課堂表現(xiàn)、實(shí)踐技能和知識(shí)的接受過程相結(jié)合，重視考核的激勵(lì)性功能和對(duì)學(xué)生發(fā)展的指向功能。2）秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，采用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，營(yíng)造快樂、輕松的課堂環(huán)境。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷來積極參加教學(xué)改革與實(shí)踐，改革教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，形成了教學(xué)改革的濃厚氣氛，這些教學(xué)改革的成果和實(shí)踐極大地促進(jìn)了我們教學(xué)水平的提高。34 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)載教學(xué)內(nèi)容的“船”與“橋”。 （2）教學(xué)特色 　　1）學(xué)生可登錄學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”精品課程或?qū)W院局域網(wǎng)的主講教師空間，通過教學(xué)錄像、課件、教案等進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并通過在線答疑解決問題；　　2）學(xué)生可登錄學(xué)校圖書館的電子資源網(wǎng)，檢索或下載中、外文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)