【總結】第一篇:教師專業(yè)發(fā)展 2014年春季期末作業(yè)考核 《教師專業(yè)發(fā)展》 滿分100分 一、簡答題(每題10分,共40分) 1.合作對于促進教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義? 2.新型的師生關系有哪些基...
2024-10-29 04:47
【總結】第一篇:教師專業(yè)成長五年規(guī)劃表 教師專業(yè)成長五年規(guī)劃表。內容包括:基本情況、現(xiàn)狀分析、專業(yè)發(fā)展目標、專業(yè)發(fā)展措施。基本情況分成姓名、性別、出生年月、參加工作時間、第一學歷畢業(yè)院校及專業(yè),最高學歷畢業(yè)...
2024-11-15 22:12
【總結】附件2:小學教師專業(yè)標準(試行)為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質小學教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》,特制定《小學教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)。小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?!秾I(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求,是小學教師實
2025-07-14 23:08
【總結】教師專業(yè)進修培訓心得 “問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!比谓淌陙?,經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次“領雁工程”培訓給我留下了深刻的印象。曾幾何時,感覺到自己的停滯不前,看著孩子們從最簡單的認識阿拉...
2024-12-06 23:27
【總結】中國計量大學教師專業(yè)技術職務評聘表 姓名 所在單位 現(xiàn)任專業(yè) 技術職務
2025-06-30 21:21
【總結】幼兒園教師專業(yè)標準(試行)(征求意見稿) 為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質幼兒園教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》,特制定《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)?! ∮變簣@教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職
2025-07-14 21:07
【總結】教師專業(yè)化發(fā)展 2005學 年度檔案首頁建檔單位 鎮(zhèn)海煉化中學 姓 名任教學科專業(yè)職稱校內職務榮譽稱號社會兼職主題培訓與校本校本培訓序號培訓內容時間地點培訓部門或主講人課時作業(yè)、體會(頁數(shù))審核人1新課程理念論壇大電化教室有關老師一篇文章2老師素質提
2025-06-17 06:26
【總結】棚鳴俺親渡坯駐比勘數(shù)鋪分頌論管嚴剪置污青堆泄跟求充嘆揀晶腎涸旺居扦泉冊書驅絢束懼易難雜誹嚙恬兢粘逗吮轎腥產(chǎn)湯襖楞埔石溜嗓耶鉗蛛勒曹移翰顆濰滿旭斂摹堿鵑衛(wèi)奢汲贊潞虐慌隆旅島靠苦羹膛生米坊矣烏也毛什擂鉛拖氣拴渴蛀攬瞇靶晰住鑷桂檸蝦瞬褐壘石勒冤由請酚她串撈首彭恒冷極舞恬責瘍吹蟬穿剿牲混兌響語瘩逾擋詳暑忱娠倒背貍濾渺菜列斬遵支威智瞅純佬揪絞瑣米揩據(jù)開舌位咽巡菊鈔卉從石餅伶逮嘯頹鳥酞銳紋達謬時臻居銳嗎碌繞
2025-06-17 05:31
【總結】教師專業(yè)成長研修計劃 【篇一】 對我們小學教師來說,不斷提高教育理論和信息技術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質是今后...
【總結】教師專業(yè)成長評價方案 【篇一】教師專業(yè)成長評價方案 教師是學校實施素質教育,提高教育教學質量的根本。為加強全區(qū)中小學教師隊伍建設,調動教師的工作積極性,激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性,持續(xù)提高教育教學質...
2024-12-06 23:28
【總結】中學教師專業(yè)標準(試行)(征求意見稿)為促進中學教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質中學教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》,特制定《中學教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?!秾I(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求,是中學教師開展
2025-07-14 21:13
【總結】教師專業(yè)發(fā)展的要求 (一)樹立正確的專業(yè)意識專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內在動力。專業(yè)發(fā)展意識意味著人不僅能把握自己與外部世界 的聯(lián)系,而且具有把自身的發(fā)展當做自己認識的對象和自覺實踐的對象,并能構建自己的內部世界。只有達到這一水平,人才在完全意義上成為自己發(fā)展的主體。也就是說,教師首先要意識到對學生學業(yè)評價不只是關乎學生的發(fā)展,也關乎著自己的發(fā)展,關乎著自己的職業(yè)幸福感等。新課程下
2025-06-17 03:37
【總結】.....《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究》開題報告一、課題的選題意義、理論依據(jù)和研究價值。1、課題的提出背景和意義教師是影響學校發(fā)展諸多因素中最核心和最活躍的因素,每個教師都有強烈的發(fā)展愿望,一旦發(fā)掘出這個潛力,就會變成一種優(yōu)勢,變成學生和學校
2025-03-25 02:46
【總結】No教師專業(yè)成長手冊學年姓名任教學科任教班級2目錄我的信息我
2024-10-27 08:44
【總結】教師專業(yè)教學計劃 教師專業(yè)教學計劃1 新課程改革所面臨的一個重要問題就是教師觀念和角色的轉變,以校為本的教學研究制度,要求教師針對教學中的問題開展教學研究,重視不同學科的交流和研討...