【文章內(nèi)容簡介】 交往及其與日、新羅等國文化的互動融會。 通過完成“讀圖學史”欄目，掌握從圖片中解讀歷史信息的方法；通過討論分析“唐朝絲綢之路全盛的原因”，學習多角度觀察和分析歷史事物 。 認識到采取寬容開放的政策 推動國家的繁榮和發(fā)展； 不同文化傳統(tǒng)的民族、國家和地域能夠在差別中共同 發(fā) ，并相互吸收，以便在全球意識下多元化文化發(fā)展 。 1 課時 10 燦爛的文學藝術(shù) 知道李白、杜甫、王維的詩壇地 位；知道歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)的書法藝術(shù)；知道閻立本、吳道子的繪畫技巧。理解大唐呈現(xiàn)燦爛文學藝術(shù)的原因所在。 通過對唐詩的閱讀以及書畫作品的欣賞，汲取信息，進而初步掌握解讀文學藝術(shù)作品的角度與方法。從史學的角度感知唐代的文學藝術(shù)成就，從而提高學生對唐詩、書法、繪畫等方面的興趣和欣賞能力。 欣賞燦爛的文學藝術(shù)，體會文藝作品與時代的關(guān)系，認同大唐給后人與世界留下的寶貴精神財富。 1 課時 第五單元 兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一 宋朝的建立及制度創(chuàng)設(shè) 知道陳橋驛兵變，宋朝建立；宋朝長期與遼、西夏和金等民族政權(quán)并立；宋朝的文官體制；宋朝科舉考試的制度、規(guī)則及內(nèi)容。 通過對唐末五代以來藩鎮(zhèn)擁兵自重、禁軍將領(lǐng)屢次篡奪皇位原因的分析，理解實行文官體制的原因和著眼點； 重文輕武 的基本國策推動了科舉制度的完善；矯枉過正帶來新的弊端，形成國家積貧積弱的負面效應(yīng)。通過對各個環(huán)節(jié)的分析，理解歷史事件之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 通過學習，初步理解歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性；宋初統(tǒng)治者政策的制定在一定程度上體現(xiàn)了以史為鑒的精神；用歷史唯物主義的觀念客觀地評價北宋初年的文官體制。 1 課時 北宋中期的改革 知道北宋中期改革的背景：三冗（即冗官、冗兵 、冗費）；范仲淹主持的慶歷新政；王安石及其變法的措施；變法的成效、失敗原因及歷史地位。 利用教材和教師提供的材料，分析王安石變法的成效，初步學會正確評價歷史事件。通過學習，理解北宋中期的兩次改革是地主階級為維護統(tǒng)治而對統(tǒng)治政策所做的內(nèi)部調(diào)整，客觀上有利于社會的進步。 通過學習體悟改革不會一帆風順；改革是富國強兵的重要途徑，改革要成功必須得到權(quán)力支持，改革的措施必須符合民意。 1 課時 多媒體輔助教學 多民族政權(quán)的并立 知道遼、西夏、金、南宋建立，以及蒙古崛起、元朝建立的情況；知道北宋與遼、西夏戰(zhàn)與和的過程 ，歸納宋與遼和西夏議和的原因和意義；掌握南宋與金交戰(zhàn)的史實，知道紹興和議的原因；知道“榷場”的概況及其存在的意義。 通過識別遼、北宋、西夏形勢圖和南宋、金、西夏形勢圖，了解多民族政權(quán)并立的情況并對歷史地圖進行對比；初步學會運用辯證思維對澶淵之盟作出客觀評價，理解長久和平與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。 認識中華民族大家庭是在各民族不斷融合和發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的；學會正確認識戰(zhàn)爭性質(zhì)，正確地看待歷史上的民族關(guān)系；感受歷史人物的愛國情懷和正確的價值觀。學習歷史人物的報效國家、堅持正義的精神。 1 課時 經(jīng)濟重心的南移 知道經(jīng) 濟重心南移的原因、過程和表現(xiàn)；知道海上絲綢之路興起的原因、通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就， 養(yǎng)成認識我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到1 課時 11 概況、主要商品及其影響。 綜合歸納的能力；通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高分析問題的能力。 了空前的水平，居當時世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻， 從而 增強民族自豪感 。 輝煌的科學技術(shù) 知道活字印刷術(shù)、火藥的發(fā)明與傳播；蘇頌和韓公廉與水運儀象臺；賈憲與 賈憲三角 ；秦九韶與 大衍求一術(shù) ；李冶與 天元術(shù) ；沈括與《夢溪筆談》；掌握宋代主要科技成就在世界科技發(fā)展中的地位。 解釋宋代科技輝煌的原因時，通過多維度史料的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學生對前人觀點大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學生注重從宋代特殊的社會環(huán)境出發(fā)理解此問題，從而感悟史由證來、論從史出的史學認識方法。 通過學習宋代推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情 。 1 課時 元朝的統(tǒng)一 知道元滅南宋后，結(jié)束了五代以來分裂割據(jù)局面，再次實現(xiàn)統(tǒng)一；知道元朝疆域的四至；知道采用漢人漢法，加強中央集權(quán)，發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；知道加強對邊疆地 區(qū)的管轄，促進了民族融合；理解元朝的行省制度在歷史上的深遠影響；了解馬可波羅來華的基本史實。 觀察《元朝疆域與行省分布圖》、《元朝的絲綢之路以及馬可波羅從陸路來華海路返回的路線》，汲取信息，學會運用歷史地圖分析元朝的統(tǒng)治和對外關(guān)系的特色；掌握秦、隋唐、元中央集權(quán)制度的變革，學會梳理和分析歷史事件發(fā)展與變化的方法 。 認識行省制度是我國古代政治制度上的一次重大發(fā)展和變革，在歷史上有著深遠的影響；認同遼闊的疆域有利于民族融合，開放的政策有利于中外經(jīng)濟、文化的交流 。 1 課時 第六單元 明朝的興亡與清前期的強盛 明朝前期的經(jīng)濟與政治 知道明朝建立的概況；了解明初經(jīng)濟恢復(fù)的原因和作用；知道明初經(jīng)濟恢復(fù)的措施；知道明朝加強君主專制的措施；了解內(nèi)閣制度的概況；理解加強皇權(quán)、整頓吏治是朱元璋政治統(tǒng)治的一大特色。 整理明初經(jīng)濟恢復(fù)的措施，理解朱元璋實行“休養(yǎng)生息”經(jīng)濟政策的原因；完成閱讀諺語 ,初步掌握從諺語中得出歷史信息的方法；回顧比較歷代君主專制中央集權(quán)制和中央機構(gòu)的特征，學會歸納出中央集權(quán)制發(fā)展趨勢的方法，并認識這一發(fā)展趨勢是歷史發(fā)展的必然；閱讀課文，查閱史，初步掌握或運用從經(jīng)濟狀況、政治形態(tài)、時代特征的不同視角，分析明 朝皇權(quán)強化的全面性與特殊性。 認識明初經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展是符合廣大人民的利益所在，同時也是國家強盛的基本要素；認識到明君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步，明白絕對的專制絕對的腐敗的道理。 2 課時 12 明末社會危機與農(nóng)民起義 知道明王朝在其后期所遭遇的內(nèi)憂與外患；知道后金的崛起；知道明末農(nóng)民起義的概況；知道清軍入關(guān)與建立起對全國的統(tǒng)治；知道由農(nóng)民起義軍余部與明宗室建立的南明政權(quán)對清軍的抵抗。 通過對明末社會狀況史料（練習與測評 1）的解讀，分析明王朝所遭遇的 內(nèi)外壓力，以及對王朝崩潰的原因進行歸納與分類；通過對農(nóng)民起義軍占領(lǐng)北京與清軍入關(guān)后的各自策略比較以及聯(lián)系與測評相關(guān)內(nèi)容 ,學會思考清王朝統(tǒng)治政策的特點，理解面對傳統(tǒng)中國社會，經(jīng)濟基礎(chǔ)與社會結(jié)構(gòu)對政治行為的制約作用。 在中國階級搏斗和民族征戰(zhàn)都達到高潮的時代背景中去感受顧炎武“亡國”與“亡天下”含義，并在此基礎(chǔ)上理解作者對家天下之專制制度的批判與所蘊含的強烈民族責任意識。 1 課時 康乾盛世(上 ) 知道康乾盛世的基本概況；掌握清朝前期軍機處設(shè)立的原因、過程及影響；掌握清初鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施、基本策略，以及清初疆域奠定在中國歷史上的地位。 通過解讀軍機處的相關(guān)文獻、圖片史料，初步掌握探究歷史問題的一般方法，學會運用信息概括歷史事物的能力；通過觀察清初疆域四至的地圖及閱讀課文內(nèi)容，學會講述清初鞏固統(tǒng)一的多民族國家的過程，并認識這一概況所反映的策略；通 過探究教師所提供的材料 ，從中國歷史的縱向發(fā)展與世界歷史的橫向發(fā)展兩個層面去看待康乾盛世，學會 綜合辯證 地 分析問題 、評價歷史現(xiàn)象。 通過學習清初鞏固統(tǒng)一多民族國家的過程和基本策略，認同多民族國家的統(tǒng)一和鞏固是中華民族形成的重要特征之一。 1 課時 康乾盛世（下） 知道康乾盛世時期種植廣泛的農(nóng)業(yè)作物名稱；了解這些作物產(chǎn)量的提高與農(nóng)產(chǎn)品商品化的關(guān)系；知道家庭手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；了解商業(yè)發(fā)展促使了城市的繁榮；知道標志性城市；歸納理解這一時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的共同特征；知道這一時期兩大重大文化工程；知道清政府文化專制政策的表現(xiàn)；了解文字獄 . 通過對康乾盛世時期經(jīng)濟狀況的資料的解讀，從中提取相關(guān)內(nèi)容，并在對材料解讀的基礎(chǔ)上，形成自己對這一時期經(jīng)濟狀況的見解和看法。能夠在對康乾盛世時期文化現(xiàn)象的小組討論中形成自己的觀點，能夠?qū)ζ渌说挠^點提出不同的看法，并且能夠使用正確的材 料來論證自己的觀點。 體會到康乾盛世的強大和繁盛，認識到經(jīng)濟的發(fā)展必然促進文化的繁榮。同時，意識到封建盛世中往往隱藏著巨大的危機。 1 課時 13 明清對外貿(mào)易 知道明朝從海禁、朝貢貿(mào)易到開放海禁；清朝從海禁到開禁再到閉關(guān)；葡萄牙、西班牙殖民勢力東來并建立起以澳門為中心的國際貿(mào)易航線、以馬尼拉為中轉(zhuǎn)站的太平洋絲綢之路等重要史實。 完成 文獻選讀 、 讀圖學史 等欄目，初步掌握從歷史文獻、圖片中解讀歷史信息的方法；討論分析 明清對外政策的演變趨勢及其原因和后果 ， 提高 閱讀 史料 汲取信息的能力， 培養(yǎng)歷史思維能力 。 認 識到對外開放交流促進國家經(jīng)濟和文化的進一步發(fā)展，反之，閉關(guān)鎖國只能導(dǎo)致閉塞與落后，進一步拉開與世界先進地區(qū)的差距。 1 課時 早期的西學東漸 知道和理解 隨著新航路的開辟，在歐商來華貿(mào)易的同時，由傳教士帶入的異質(zhì)文化和科學技術(shù)也相繼流入中國 ， 中國傳統(tǒng)文化與西方異質(zhì)文化在交流的同時，也存在著很大的碰撞。知道利瑪竇來華的基本情況。了解早期西學東漸的內(nèi)容和特點。 閱讀利瑪竇來華的有關(guān)史實，學會認識中西不同文化差異下相互融合的方法。歸納、整理早期西學東漸的有關(guān)內(nèi)容，學會分析早期西學東漸實質(zhì)的方法。學會理解東西方文 明交融是一種進步的趨勢，兩者之間的碰撞也是一種歷史的必然。 認識異質(zhì)文化與傳統(tǒng)文化的交流與融合是世界同一的發(fā)展趨勢。 1 課時 17—— 19 世紀外國世界近代史（第四分冊） 內(nèi)容 教 學 目 標 教學說明 知識與技能 方法與過程 情感態(tài)度與價值觀 第一單元 15～16世紀西歐社會的演資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽 知道 1 16 世紀西歐社會生產(chǎn)力變化的主要表現(xiàn)；知道西歐資本原始積累的主要方式。理解西歐早期資本主義發(fā)展的歷史背景；理解生產(chǎn)力提高和商品貨幣關(guān)系發(fā)展的聯(lián)系；理解手工工場是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一。 讓學生通過解讀“探索與爭鳴”中提供的材料，學習從采集表層信息，到分析歸納發(fā)現(xiàn)深層信息從而形成觀點的思維方法。讓學生通過分析資本原始積累的歷史進程，學習辯證、歷史地分析歷史問題的方法。 感受科學技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)力的重要推動作用。形成對歷史現(xiàn)象（事物等）理智分析、辯證看待、注重看其主流作用的價值傾向。 1 課時 民族國家的形成 知道英法百年戰(zhàn)爭的基本情況； 15 世紀末，英法相繼成為民族國家的歷史進程 ；英、法等國的等級君主制 演變?yōu)榫鲗Ｖ?。理解民族國家的含義 及 形成的歷史條件和影響。 通過分析 英法民族國家形成的歷史條件，學會從經(jīng)濟、政治、文化等方面解釋歷史問題的方法。通過比較英法君主專制的不同點，培養(yǎng)學生閱讀材料，歸納、提煉核心觀點的能力。 通過了解貞德的事跡，引導(dǎo)學生體驗民族意識對國家、民族發(fā)展的重要作用，感悟民族精神的巨大力量。 1 課時 開辟新航路和早期殖民活動 知道新航路開辟的概況。 理解新航路開辟的歷史背景和歷史意義。 分析新航路開辟的時代背景，學習從根本原因和直接原因 、必要性 （主對歷史作情感和理智的價值評判，學會辨證地看待歷史問題，初步形成歷史1 課時 14 變 理解西歐早期殖民活動的雙重影響。 繪制雙向細目表，梳理歷史信息；閱讀地圖，了解地圖所包含的歷史信息。 觀需要）和可能性（客觀條件） 不同層面分析歷史事件發(fā)生的背景和原因的方法。分析新航路開辟的影響，學習從不同角度，全面辨證地分析歷史事件的方法。 意識和全球觀念。 文藝復(fù)興與宗教改革 知道“文藝復(fù)興”的概念和性質(zhì)。知道文藝復(fù)興杰出的藝術(shù)家和思想家但丁、達芬奇、米開朗琪羅、馬基雅弗利等。理解意大利成為西歐文藝復(fù)興