【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地圍繞課堂做質(zhì)量。研究課堂、提高課堂教學(xué)技藝仍然是我們的主攻方向；走進(jìn)課堂、聽課評(píng)課、交流學(xué)習(xí)依舊是我們的常規(guī)工作。這樣做，我們的教學(xué)水平還會(huì)上一臺(tái)階。這樣做，就能夠切實(shí)地保障課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校將制定質(zhì)量檢測(cè)的監(jiān)控流程并嚴(yán)格執(zhí)行，按流程操作保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控流程檢測(cè)方案學(xué)校檢測(cè)有效復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)監(jiān)督家長(zhǎng)會(huì)反饋三級(jí)質(zhì)量分析質(zhì)量改進(jìn)抓實(shí)三級(jí)質(zhì)量分析。對(duì)可測(cè)的學(xué)科，對(duì)每次檢測(cè)都將實(shí)行三級(jí)質(zhì)量分析：教師個(gè)人找所教班級(jí)質(zhì)量問題；年級(jí)組、備課組找年級(jí)整體中班級(jí)之間和年級(jí)學(xué)科的質(zhì)量問題；學(xué)校找和同類學(xué)校比較的質(zhì)量問題以及學(xué)科質(zhì)量的問題。各個(gè)主體按照各自工作范圍找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，再制定各自的改進(jìn)計(jì)劃，然后實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃。見（表十）根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，總有個(gè)別教師、個(gè)別年級(jí)的個(gè)別學(xué)科存在質(zhì)量問題。我們擬采取以下措施：如果教師有不良教學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量差或評(píng)教中存在比較集中的問題，學(xué)校將對(duì)教師實(shí)施戒勉談話；如果個(gè)別年級(jí)出現(xiàn)教學(xué)上的嚴(yán)重問題，學(xué)校將召開年級(jí)和學(xué)科的專項(xiàng)診斷會(huì)議，幫助分析，給出辦法，加強(qiáng)關(guān)注，落實(shí)整改。落實(shí)措施準(zhǔn)確判斷改進(jìn)提高重點(diǎn)關(guān)注建立管理機(jī)制 確保有效教學(xué)。由于實(shí)施教學(xué)的主體是教師個(gè)體、備課組、教研組，按照現(xiàn)代質(zhì)量管理體系的標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)為教師個(gè)人、備課組、教研組應(yīng)該對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)主責(zé)。這樣的做法的好處有四點(diǎn)：一是明確了責(zé)任的主體，把抓質(zhì)量落在實(shí)處；二是集團(tuán)隊(duì)的智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，互相學(xué)習(xí)，共同提高；三是責(zé)任共擔(dān)，榮譽(yù)共享；四是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在每一個(gè)點(diǎn)上都有人負(fù)責(zé)，從而消滅了短板。質(zhì)量主責(zé)制強(qiáng)化了教師個(gè)人及備課組、教研組的質(zhì)量意識(shí)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也使得教學(xué)質(zhì)量有了切實(shí)的保障。為此我們將制定教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教師的工作新要求，使教學(xué)質(zhì)量有保證。重視課堂評(píng)價(jià)，實(shí)施課堂檢測(cè)。重視課堂效果的評(píng)價(jià)，實(shí)施課堂的“五分鐘檢測(cè)”。改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量必須做到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)；做到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有效落實(shí)；做到“點(diǎn)點(diǎn)實(shí)、段段清”。對(duì)教師的新要求是：語言精練，壓縮教學(xué)時(shí)間，每節(jié)課用五分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。通過課堂檢測(cè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并以此來檢驗(yàn)教師的教學(xué)效度，為下階段的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提供真實(shí)的依據(jù)。課堂教學(xué)實(shí)施步驟項(xiàng)目第一階段第二階段第三階段2009年9年~2011年8月2011年9月~2013年8月2013年9月~2014年8月教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)制訂和修訂《曹楊二中附屬學(xué)校教學(xué)管理制度》。強(qiáng)化教學(xué)管理制度的落實(shí)，規(guī)范教師常態(tài)的教學(xué)行為和方式。內(nèi)化教學(xué)管理制度，使之成為教師的自覺行為，從而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制訂《曹楊二中附屬學(xué)校“三級(jí)質(zhì)量分析”制度》，初步掌握質(zhì)量分析的流程及要求。細(xì)化各級(jí)質(zhì)量分析的要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確質(zhì)量改進(jìn)的方向，并有效落實(shí)改進(jìn)措施，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教師能依據(jù)“三級(jí)質(zhì)量分析”制度，自主反思教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略，全面提高教學(xué)質(zhì)量。有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。觀課議課制定《曹楊二中附屬學(xué)?！坝^課議課”制度》，編制《曹楊二中附屬學(xué)校觀課議課評(píng)價(jià)手冊(cè)》。教師自覺開放課堂，積極參加“聽課月”活動(dòng)，形成積極研究改善課堂教學(xué)方式的教研氛圍。形成聚焦課堂的教研模式，切實(shí)提高教師“十會(huì)”專業(yè)能力。優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)制訂教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作要求，編制《曹楊二中附屬學(xué)校教研組長(zhǎng)工作手冊(cè)》、《曹楊二中附屬學(xué)校備課組長(zhǎng)工作手冊(cè)》，確定強(qiáng)勢(shì)教研組、備課組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。以手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，確立教師個(gè)人、備課組、教研組對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)主責(zé)的工作方式。形成“抱團(tuán)取暖、消除短板”的團(tuán)隊(duì)工作精神，落實(shí)“五精”教學(xué)要求。“陽光杯”教學(xué)技能評(píng)優(yōu)結(jié)合“普陀杯”教師專業(yè)能力評(píng)優(yōu)活動(dòng)，制訂學(xué)?！瓣柟獗苯虒W(xué)技能比賽方案，開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，逐步歸納形成優(yōu)質(zhì)課特征。通過團(tuán)隊(duì)合作，各教研組、備課組推出一批符合優(yōu)質(zhì)課特征的好課。推出一批有一定教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格的市區(qū)教學(xué)骨干。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施教室65英寸電腦電視一體互動(dòng)式學(xué)習(xí)主播般多媒體設(shè)備使用的校本培訓(xùn)，全體教師基本掌握學(xué)校提供的全部信息技術(shù)設(shè)備。教研組從學(xué)科角度有效使用設(shè)備功能，形成本學(xué)科的研究課題。全體教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)熟練掌握學(xué)校提供的全部信息技術(shù)設(shè)備。教師在日常教學(xué)中熟練使用設(shè)備功能，達(dá)到無紙、無塵化教學(xué)模式。（四）師資隊(duì)伍教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)教師隊(duì)伍發(fā)展總體目標(biāo)：打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、注重實(shí)踐、善于研究、視野開闊、團(tuán)隊(duì)合作、身心健康、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、教書有方、育人得法、大膽創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、心態(tài)陽光、舉止大度，善于培養(yǎng)陽光少年兒童。師資隊(duì)伍具體內(nèi)容教師專業(yè)發(fā)展既要重視師德修養(yǎng)、專業(yè)理論的培訓(xùn)，更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高教師課程執(zhí)行力。因此，要樹立先進(jìn)教育理念，激發(fā)教師自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，形成教師會(huì)反思、會(huì)改進(jìn)自身教育教學(xué)行為的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建教師主動(dòng)發(fā)展的文化；要造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德水平高、專業(yè)知識(shí)寬厚、具有先進(jìn)教育理念和較高專業(yè)素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。 把握發(fā)展實(shí)質(zhì) 明晰發(fā)展目標(biāo)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就是怎樣做一個(gè)好教師。其首要條件是對(duì)學(xué)校核心價(jià)值和自身發(fā)展有深刻理解；其培養(yǎng)重點(diǎn)不僅在于專業(yè)知識(shí)的豐厚，還在于專業(yè)能力的發(fā)展；其主要途徑是通過校本研修，引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷自我更新。簡(jiǎn)化表達(dá)方式，提出一目了然的地教師專業(yè)發(fā)展“十會(huì)”要求：會(huì)研究教材、會(huì)分析教材、會(huì)用好教材、會(huì)精選習(xí)題、會(huì)自我反思、會(huì)出一套有水平的試卷、會(huì)高質(zhì)量地分析試卷、會(huì)在質(zhì)量分析會(huì)上作一次精彩發(fā)言、會(huì)上一節(jié)有水平的示范課、會(huì)寫一篇像樣的文章。這些要求基于學(xué)校、基于教師，體現(xiàn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的理念，且要求明確，指向清晰，便于操作。見表（十一）加強(qiáng)組織管理 建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)將學(xué)習(xí)型組織作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，以師德建設(shè)為先，加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐和反思能力的培養(yǎng)。通過有力的領(lǐng)導(dǎo)、明確的分工、清晰的職責(zé)、適切的標(biāo)準(zhǔn)、有效的組織、到位的監(jiān)控，形成校本培訓(xùn)的有效工作機(jī)制。(1) 完善制度，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制為確保教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校將通過自上而下、自下而上的討論，來制訂和完善一系列相應(yīng)的工作制度。如《二中附校師德規(guī)范要求》、《二中附校年級(jí)組長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《二中附校質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃》、《二中附校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師崗位職責(zé)》、《二中附校三級(jí)質(zhì)量分析制度》、《二中附校觀課議課制度》、《二中附校教師績(jī)效工資實(shí)施方案》、《二中附校教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，以此來明確崗位職責(zé)，提高管理效益，確保工作落實(shí)。教師專業(yè)發(fā)展不僅需要借助外力，最主要的是靠自身發(fā)展，內(nèi)力是專業(yè)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力。激發(fā)教師自身發(fā)展的內(nèi)力主要方法就是把教師專業(yè)發(fā)展組織在質(zhì)量體系之中，對(duì)照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教師處于追求個(gè)人專業(yè)發(fā)展質(zhì)量的狀態(tài)之中。所以，學(xué)校計(jì)劃成立以校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃決策）、副校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施）為首的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)人力資源部（負(fù)責(zé)教師梯隊(duì)建設(shè)）、科訓(xùn)部（負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和課題研究）、教務(wù)處（負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐技能提高）、政教處（負(fù)責(zé)教師育德能力提高）、信息中心（負(fù)責(zé)學(xué)校信息平臺(tái)建設(shè)和教師信息素養(yǎng)提高）。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)過程管理和績(jī)效考核，使每人、每事都處于追求質(zhì)量的狀態(tài)之中，有序、有效地推進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作。見表（十二）(2)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，健全教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校以教研組、備課組、年級(jí)組、工會(huì)小組等為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，采取分層要求、分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)的方式，加強(qiáng)青年教師團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)、干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成有效的培養(yǎng)機(jī)制。青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校年輕教師人數(shù)共50人，%，他們是學(xué)校發(fā)展的生力軍。為了加速青年教師成長(zhǎng)，學(xué)校將為他們搭建自我發(fā)展的平臺(tái)：確立校內(nèi)師徒帶教制度；定期組織校外專家指導(dǎo)，開展論壇、沙龍等專題培訓(xùn)活動(dòng)；組織相對(duì)成熟的青年教師與教研員、名師、專家結(jié)對(duì)。骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一批較為成熟的教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們?cè)诮虒W(xué)上積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，有的已經(jīng)具備了成為骨干教師的條件。學(xué)校要進(jìn)一步要求這些教師在備課組、教研組發(fā)揮積極作用，以教學(xué)“五精”、教育“五全”、教師專業(yè)發(fā)展“ 十會(huì)”為要求，以教師修煉、課例研究、案例分析為主要途徑，通過同伴互助，開展教育教學(xué)問題研究，不斷實(shí)踐、反思。干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)。干部隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊，為此，學(xué)校制定了干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)：一是要講正氣：依法辦學(xué)，廉潔奉公，以身作則，秉公治校；二是要增才氣：業(yè)務(wù)精湛，成為學(xué)科帶頭人，有人格魅力，凝聚人心，有較高的工作藝術(shù)，能夠處理各種矛盾和問題；三是要養(yǎng)大氣：有自己的教育理想和追求，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，敢于改革，勇于創(chuàng)新，把各項(xiàng)工作做成精品。作為二中附校的干部，正氣是靈魂，才氣是動(dòng)力，大氣是基礎(chǔ)，正氣、才氣、大氣的融合才能形成強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力。我們將會(huì)把學(xué)校辦學(xué)價(jià)值核心目標(biāo)體系納入干部自培的全過程。 通過“壓擔(dān)子”，促進(jìn)他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。制定干部自培工作計(jì)劃、指導(dǎo)干部修訂年度成長(zhǎng)計(jì)劃書，完善崗位職責(zé)，學(xué)習(xí)共享工作經(jīng)驗(yàn)等途徑，力求有效推進(jìn)自培工作。(3)立足校本，探索教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制提升師德師能的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將通過弘揚(yáng)先進(jìn)、典型引路、榜樣示范，來營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍；通過挖掘校內(nèi)教師育人亮點(diǎn)、用身邊事教育身邊人、定期宣講“師德故事”、評(píng)選6大獎(jiǎng)項(xiàng)，形成提升師德師能的激勵(lì)機(jī)制。促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。通過區(qū)級(jí)教育教學(xué)評(píng)比、中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審、區(qū)特級(jí)教師和學(xué)科工作室領(lǐng)銜人帶教對(duì)象選拔、教育教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的評(píng)審，形成促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。重視團(tuán)隊(duì)發(fā)展，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)主責(zé)的工作要求，通過評(píng)選強(qiáng)勢(shì)（優(yōu)秀）教研組、備課組，形成促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。 (4)優(yōu)化隊(duì)伍，激活教師專業(yè)發(fā)展的用人機(jī)制學(xué)校將進(jìn)一步搞活用人機(jī)制，實(shí)行全員合同聘任制，以“輸血、換血、造血”為手段，優(yōu)化教師隊(duì)伍。落實(shí)感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的政策，形成留得住、發(fā)展快、用得好，人心齊、隊(duì)伍穩(wěn)的格局。對(duì)違反師德要求的教職工實(shí)行“一票否決”制；對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，造成重大失誤的予以解除勞動(dòng)合同；對(duì)不適合崗位職責(zé)要求的，做必要的調(diào)整和合理的流動(dòng)。學(xué)校還要形成一系列教師聘用、晉升的規(guī)范性制度，按照工作流程，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施，努力形成符合學(xué)校發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。見表（十四）表十四學(xué)校師資隊(duì)伍情況一覽表年份教職工總數(shù)職稱結(jié)構(gòu)變化學(xué)歷結(jié)構(gòu)變化年齡結(jié)構(gòu)變化中學(xué)高級(jí)中一小高中二小一研究生研究生學(xué)歷、學(xué)位、課程班本科小學(xué)本科中學(xué)35歲以下36—50歲2002年121021263500023572446%65%42%52%66%28%2008年140173835351152069645124%66%67%28%1%13%41%97%53%43%2010年學(xué)校138212935262193762506236%49%65%21%2%16%69%100%42%53%區(qū)標(biāo)準(zhǔn)15%60%10%40%95%師資隊(duì)伍實(shí)施步驟項(xiàng)目第一階段第二階段第三階段2009年9年~2011年8月2011年9月~2013年8月2013年9月~2014年8月加強(qiáng)師德建設(shè)制定教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；挖掘校內(nèi)教師育人亮點(diǎn)，用身邊事教育身邊人，定期宣講“師德故事”； 評(píng)選六大獎(jiǎng)項(xiàng)，弘揚(yáng)先進(jìn)、典型引路、榜樣示范；辦好“愛心假日學(xué)校，鼓勵(lì)黨員教師參加義工和青年志愿者工作。進(jìn)一步深化教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)繼續(xù)推出校內(nèi)師德標(biāo)兵，做好每年的六大獎(jiǎng)項(xiàng)表彰，師德先進(jìn)占教師比例25%繼續(xù)做好師德故事宣講，每學(xué)期推出師德故事人物5至10人繼續(xù)辦好“愛心假日學(xué)校”,推出區(qū)優(yōu)秀黨員義工和青年志愿者2—3名?？偨Y(jié)師德建設(shè)成果，形成學(xué)校師德建設(shè)特色和亮點(diǎn)。 推出市、區(qū)層面師德標(biāo)兵3—5名，形成1—2個(gè)區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。做好“愛心假日學(xué)?！本褫椛?，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平與教育水平不斷提高的長(zhǎng)效機(jī)制。提升 教 師專業(yè)能力教師專業(yè)發(fā)展制定教師隊(duì)伍建設(shè)四年行動(dòng)計(jì)劃教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃形成教師專業(yè)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)四年行動(dòng)計(jì)劃爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校。建立教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案，科學(xué)記錄教師成長(zhǎng)過程進(jìn)一步深化教師隊(duì)伍建設(shè)，總結(jié)教師隊(duì)伍建設(shè)成果 爭(zhēng)創(chuàng)市教師專業(yè)發(fā)展示范校。完成個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案，及時(shí)反思總結(jié)，推出優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)人。青年教師培養(yǎng) 建立一套培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)制度，制定校內(nèi)師徒帶教制度，形成青年教師自培體系。把握青年教師成長(zhǎng)“復(fù)制模仿期”，做到扶一把。 把握青年教師成長(zhǎng)“移植成長(zhǎng)期”，做到拉一把。進(jìn)一步配備完善的培養(yǎng)機(jī)制，讓青年教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。把握青年教師成長(zhǎng)“種植成熟期”，做到推一把。幫助青年教師及時(shí)總結(jié)梳理成功，開展校內(nèi)教壇新秀評(píng)選，促進(jìn)青年教師主動(dòng)發(fā)展。對(duì)發(fā)展勢(shì)頭較好的青年教師制定新一輪培養(yǎng)目標(biāo)。骨干教師培養(yǎng)以教學(xué)“五精”、教育“五全”、教師專業(yè)發(fā)展“ 十會(huì)”為要求，以教師修煉、課例研究、案例分析為主要途徑，形成校級(jí)骨干教師20人，區(qū)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)12人，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)5人。以教學(xué)評(píng)優(yōu)，專業(yè)示范，學(xué)科講座為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，形成第二輪區(qū)骨干教師梯隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)19名，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)高級(jí)指導(dǎo)教師2名，市名師后備人選1名，市優(yōu)秀青年校長(zhǎng)后備1名。