20xx中國(guó)教育培訓(xùn)業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)(精)(編輯修改稿)
2025-07-26 08:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在職商務(wù)人士提供英語培訓(xùn)。這是國(guó)際教育集團(tuán)大勢(shì)進(jìn)軍中國(guó)的趨勢(shì),目前在已經(jīng)獲得融資的教育機(jī)構(gòu)中都開始了自己的圈地運(yùn)動(dòng),新東方并購了銘師堂等高考復(fù)讀教育機(jī)構(gòu),安博教育在全國(guó)并購了一些課外輔導(dǎo)培訓(xùn)和職業(yè)化教育機(jī)構(gòu),環(huán)球雅思早就開始圈地,巨人教育集團(tuán)在武漢、南昌、西安、廣東、廣西等城市大勢(shì)并購了當(dāng)?shù)刈畲笠?guī)模的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。還收購了一些很有潛力的教育科技及游戲產(chǎn)品。這種并購化的趨勢(shì)導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)生了改變,以前是地方本土品牌占據(jù)市場(chǎng)改為了由全國(guó)品牌占據(jù)地方本土市場(chǎng),同時(shí)增強(qiáng)了地方品牌的知名度和核心競(jìng)爭(zhēng)力,加強(qiáng)了服務(wù)和師資力量的建設(shè),使得地方教育機(jī)構(gòu)發(fā)展快速。這將是品牌化教育機(jī)構(gòu)跑馬圈地運(yùn)動(dòng)又一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì),占據(jù)自己在全國(guó)的市場(chǎng)。三、教育培訓(xùn)業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域:中小學(xué)英語培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)分析大家知道,目前我國(guó)英語培訓(xùn)市場(chǎng)的市場(chǎng)總值已達(dá)150億元,到2010年,可望達(dá)到300億元,可見這將是一個(gè)發(fā)展十分迅猛、蘊(yùn)含巨大商機(jī)的行業(yè),而且相對(duì)于接近飽和的成人英語培訓(xùn)市場(chǎng)而言,中小學(xué)生和幼兒英語培訓(xùn)則成為未來市場(chǎng)發(fā)展主力軍,所以激烈的虎狼大戰(zhàn)在這里上演并不為奇,虎狼大戰(zhàn)本質(zhì)上就是利益之爭(zhēng)!在北京少兒英語規(guī)模比較大的有巨人教育少兒英語,新東方的泡泡少兒英語等機(jī)構(gòu)。每個(gè)教育機(jī)構(gòu)又都有自己的特色, 如英孚教育、蓋倫少兒英語等更注重英語教育的實(shí)用性,大多使用外教,注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,巨人教育注重了能力與升學(xué)考試的結(jié)合,符合家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。巨人教育集團(tuán)在北京的少兒英語學(xué)員同期在校生就有3萬多人。我相信這樣規(guī)模的少兒英語機(jī)構(gòu)在北京市場(chǎng)是少之又少。巨人學(xué)校還研發(fā)出了《巨人少兒英語》系列教材,目前已經(jīng)投入市場(chǎng),巨人將掀起全國(guó)少兒英語市場(chǎng)又一高峰。隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心態(tài)的日趨理性,選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越慎重,更看重培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力、口碑和品牌。英語培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入品牌化時(shí)代,市場(chǎng)將面臨殘酷的重新洗牌,許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì):是得過且過被市場(chǎng)淘汰,還是選擇加盟獲得重生?課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)分析時(shí)下,中小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)市場(chǎng)日益升溫,這與家庭對(duì)教育資源的巨大需求密不可分。調(diào)查顯示,城市家庭中為孩子請(qǐng)家教的比例占到了40%60%,城市居民日常支出中教育所占的比例在08年時(shí)占到28%,統(tǒng)計(jì)表明這部分比重在逐年遞增。2008年,僅初中生和高中生的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)年產(chǎn)值就已經(jīng)超過200億,這一數(shù)值預(yù)計(jì)將在5年內(nèi)達(dá)到500億元。在我國(guó),優(yōu)秀的教育資源分配不均衡,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能做到面面俱到,升學(xué)和就業(yè)的壓力又非常大,這些都導(dǎo)致了我國(guó)中小學(xué)課
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