【文章內(nèi)容簡介】 時代?！爸R爆炸”使終身教育成為共識，使人類社會成為學(xué)習(xí)化社會。而超強的文字閱讀和處理能力則成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。由此，更說明人類語言能力的重要性。語言智能分齡培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的語言智能，需要以其發(fā)展的不同階段進行相應(yīng)的培養(yǎng)。兒童的語言發(fā)展與兒童的自然年齡和心理發(fā)展水平都有著一定的關(guān)系。世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個階段。盡管兒童到達某一語言發(fā)展階段時的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時間也大致相同。因此，語言發(fā)展心理學(xué)家們把語言的發(fā)展分為以下幾個階段（見下表）。事實上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個籠統(tǒng)的兒童語言發(fā)展階段表。[此表來源——《語言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國社會科學(xué)出版社出版]徐冬雪老師以及課題組經(jīng)過多年對嬰幼兒語言發(fā)展過程的理論研究和實踐摸索揭示出：嬰幼兒語言習(xí)得經(jīng)過兩個階段：接受信息階段和表達信息階段。從學(xué)習(xí)口語和文字的兩個方面，應(yīng)劃分為四個過程，即學(xué)聽話、學(xué)說話，學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫字。研究認(rèn)為：語言習(xí)得的過程不同，規(guī)律則不同，因而學(xué)習(xí)的方法就不同。其中：學(xué)聽話學(xué)聽話是接受信息階段，基本方法是：從出生開始，大量地聽各種簡單和復(fù)雜的語音和句子。在這個階段要為孩子提供豐富的視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進行清晰、準(zhǔn)確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽，讓孩子的頭腦中將語言和日常生活的事情聯(lián)系起來（而不要太在乎孩子是否真的理解），這是在進行語言的儲備，對孩子將來的語言發(fā)展起到奠基的作用。學(xué)說話學(xué)說話是表達信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會說簡單句、復(fù)雜句子。在這一階段，家庭成員說話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀，讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌；同時要隨時隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語詞，如：認(rèn)識家中的各種東西；外出時教給孩子所看見的東西等。學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開始，大量地接觸（視聽）各種表現(xiàn)形式的文字。這一階段要培養(yǎng)孩子的閱讀意識，多給孩子讀書，在讀書時告訴孩子，每一本書講的是什么，書中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀；當(dāng)孩子主動問起字、詞時，要耐心地講給他聽。學(xué)寫字學(xué)寫字是表達信息階段，應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟，從簡單筆劃的字開始，一筆一劃地寫，一個字、一個字地寫。聰明提醒：科學(xué)培養(yǎng)，避免誤區(qū)毫無疑問，即使家長并不知道什么是“多元智能”，他們依然很注重孩子的語言發(fā)展，但徐冬雪老師指出，培養(yǎng)的方法要科學(xué)，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒語言教育方面常見的培養(yǎng)誤區(qū)主要有：誤區(qū)1：沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習(xí)得過程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個階段，但兒童到達某一語言發(fā)展階段時的年齡不盡相同，這種個體間的差異是很大的。因此，家長絕對不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子。這樣，只會給孩子自然習(xí)得語言制造心理障礙。誤區(qū)2：注重學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過程。具體表現(xiàn)在：家長教給孩子某句話或某個字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過的內(nèi)容（如會說了什么話、認(rèn)識了多少字詞），而不太關(guān)注孩子語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實上，只要有了良好的語言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且處于正常和適宜的語言環(huán)境，孩子最終會獲得相應(yīng)的語言能力。誤區(qū)3：對孩子在語言習(xí)得過程中出現(xiàn)的錯誤過于較勁。事實上，孩子在學(xué)說話和認(rèn)讀漢字過程中，出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯字的現(xiàn)象是非常正常的，家長可以及時糾正，但不要過于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學(xué)習(xí)的積極性。因此，家長在孩子語言習(xí)得過程中要注意的是：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境（語言示范），提供各種各樣的機會（模仿），給予充足的時間（練習(xí)），孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語言的自然習(xí)得。培養(yǎng)0～2歲寶寶語言能力的游戲語言是智力發(fā)展的重要標(biāo)志之一。語言表達能力強的孩子理解力強，更加自信，在以后的社會交往中也會更受歡迎。其實，讓孩子的語言獲得良好發(fā)展，并不需要你做特別多的事情，只需每天拿出30分鐘的時間，認(rèn)認(rèn)真真地和孩子“對話”、玩游戲，你就會有意想不到的收獲。0～1歲“對話”，建立牢固的親子關(guān)系寶寶出生時的第一聲啼哭，就是他來到這個世界說出的第一句話!之后，寶寶的每一次啼哭，細(xì)心的媽媽都能知道他所“說的話”是什么意思：餓了，尿濕了，還是希望媽媽抱抱?母子間的“對話”就這樣開始了。通過不斷地“對話”，親子間的紐帶就會越系越牢。7個語言游戲：模仿發(fā)音抱起寶寶，在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情，并用親切溫柔的聲音和寶寶“談話”，讓他注意到你的口型和面部表情，逗他發(fā)音。逐漸地，寶寶就會發(fā)出應(yīng)答似的聲音來和你“交談”。這也是增進親子感情的有效方法。放童謠CD選擇節(jié)奏歡快的童謠CD，隨時放給寶寶聽，每次放幾分鐘就行。你也可以自己學(xué)會童謠以后唱給寶寶聽。喜歡聽歌曲是孩子的天性，童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽。搖響鈴你先搖動鈴鐺、撥浪鼓等發(fā)聲玩具，吸引寶寶的視線，讓他把注意力集中到你的臉上。你同時叫他的名字，對著他說話。還可以在不同的方向弄出聲音來，讓寶寶去尋找聲源。這是很好的聽覺訓(xùn)練，也和語言的發(fā)展有關(guān)，因為寶寶總是先學(xué)會聽，然后學(xué)會說的。唱搖籃曲寶寶哭鬧，或者每次睡覺前，媽媽都可以給他唱搖籃曲。這可以讓寶寶很快安靜下來，或為他營造一個安靜、舒適的睡眠環(huán)境。學(xué)小動物的叫聲你用夸張的表情，模仿小動物的叫聲給寶寶聽。擬聲詞很容易引起寶寶的興趣。你也可以在模仿小動物叫聲的同時，模仿不同小動物的動作，這樣更能引起寶寶的注意。聽媽媽講現(xiàn)在的事情你用親切的聲音、變化的語調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等等。這可以教寶寶在情景中理解語言，你也會養(yǎng)成和寶寶說話的好習(xí)慣。拍手、點頭和寶寶面對面坐好，握住他的兩只小手，教他對拍。邊拍邊說：“拍拍手。”然后不握他的手，看他能不能自己拍。同樣的方法，可以教寶寶做點頭的動作。這可以鍛煉寶寶理解語言的能力和模仿力。7個月以后的寶寶，在聽到一些特定的語言信號時，就能用動作表示出來了，因此不妨多和他玩類似的游戲?！皩υ挕盩ips：，要看著他的眼睛。、具體、準(zhǔn)確和清晰，要多重復(fù)。，這樣他才能更好地理解。，你一定要及時接話，這會讓他“說話”的興趣大增。，寶寶喜歡看著你一邊說話一邊做動作的樣子。，因為孩子通常是看著媽媽說話時的表情來學(xué)習(xí)說話的。0～1歲寶寶語言發(fā)展：剛出生的寶寶就會對聲音作出反應(yīng)。兩周左右，能分辨人的語音和其他聲音的區(qū)別。快滿2個月時，開始懂得聽到的話中所流露出的感情，分辨不同的語調(diào)。 3～4個月，玩耍時會發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音。如果你和他一問一答的，他會更加起勁地與你“交談”。(建議你把寶寶的這些發(fā)音錄下來，作為紀(jì)念。)這種發(fā)音興趣將逐漸發(fā)展為學(xué)習(xí)語言的能力。6～8個月，開始能聽懂一些詞語，會無意識發(fā)“媽媽”、“爸爸”的音。 8個月左右，寶寶會真正懂得一些詞語的意思，比如會把“瓶子”一詞和真正的瓶子或看起來像瓶子的東西聯(lián)系起來，而不是和別的東西聯(lián)系起來?！皨寢尅币辉~的發(fā)音或類似的發(fā)音只代表媽媽，而不代表爸爸或其他人。不久，他就能聽懂一些簡單的指令，如“揮手再見”。10個月左右，開始會用身體語言向主要看護人表達自己的請求。比如他向你靠近，可能是需要你的幫助，或者想和你分享讓人激動的事情。如果你給予積極的回應(yīng)，寶寶就能獲得語言學(xué)習(xí)的良好結(jié)果。10個月以后，有些寶寶開始會有意識地叫“媽媽”或“爸爸”了。此后開始以自己的方式，進行自娛自樂的言語游戲。你可以對他的活動充當(dāng)解說員，逐漸使他說出真正的詞來。1～2歲 從聽到說，“奇跡”發(fā)生這個階段是寶寶語言發(fā)展最為迅速的時期。從簡單的一個詞，到說出完整的句子來，其中只經(jīng)歷了幾個月，真讓人難以置信!可以利用這一階段寶寶對任何事物都有強烈好奇心的特點，就他所關(guān)注的事情，和他展開“對話”。7個語言游戲：小動物怎樣叫?準(zhǔn)備小雞、小鴨等小動物的圖片。你出示圖片，同時模仿小動物的發(fā)音。重復(fù)幾次，讓寶寶模仿。也可以教他模仿相應(yīng)的動作，或者讓寶寶指出哪一張圖片是小雞，哪一張是小鴨子。這可以讓寶寶練習(xí)發(fā)音。鼻子在哪里?你和寶寶面對面坐好，讓他看著你。你說身體的某一部位，讓寶寶指出來。比如你問他：“媽媽的鼻子在哪里?”寶寶會用手指向你的鼻子。也可以讓寶寶按照你的語言提示，指自己的身體部位。我說你做你說一個指令，讓寶寶去做。比如，你對他說：“寶寶，把媽媽的拖鞋拿過來?！薄鞍逊e木拿出來，和媽媽一起玩積木吧?！睂殞毮軌虬凑漳愕囊馑既プ?。這可以鍛煉寶寶聽指令做動作的能力。念念兒歌選擇一首容易理解、每句最后一個字容易發(fā)音的押韻兒歌，念給寶寶聽。念的時候，你故意將最后兩個字的發(fā)音間隔拉長，比如“小娃——娃”，加重每句最后一個字的語氣，以強調(diào)押韻的那個字。這樣可以讓寶寶更好地模仿最后一個字的發(fā)音。學(xué)說簡單句當(dāng)寶寶遇到事情來求你幫助時，你可以要求他用簡單的話語表示。比如，寶寶要喝水，你可以教他說：“寶寶喝水?！彼苍S說不出來，也許說的只是“水水”等兒化語，這都沒關(guān)系。注意，這種情景是寶寶所熟悉的，而且要求寶寶說的詞不要太拗口。情景再現(xiàn)你帶寶寶去過一個地方，回家后可以給他講一講，今天你和他一起看到的事物和去過的地方。比如你問他：“今天媽媽帶你去哪兒了?”“看到什么了?”寶寶可以用簡單的詞回答：“動物園”“老虎”等，也可以用動作表示出來。如果你和孩子經(jīng)歷了同樣的事情，那么你們的對話就會有很多的共同語言。和寶寶看書每天陪寶寶看圖畫書。書的畫面形象要大而單一，對話簡單生動，詞語多次重復(fù)出現(xiàn)，便于寶寶模仿。經(jīng)常和孩子一起看書，他對圖書的興趣就會越來越高，對學(xué)說話也會越來越有興趣?！皩υ挕盩ips：，不要著急。寶寶說話的時候，你也要認(rèn)真聽。，重復(fù)寶寶說過的話，加深他的印象。，效果最好。你對寶寶當(dāng)前正做的事情談?wù)摰迷蕉?，孩子語言能力的發(fā)展就會越好。，讓他學(xué)會理解更多的詞，同時要讓他有機會運用。，盡量不要對他說兒化語。，經(jīng)常給寶寶講解它可以用來做什么，或者新玩具怎么玩，并進行演示。特別是晚上睡覺前給孩子讀一些有趣的故事，效果非常好。1～2歲寶寶語言發(fā)展：1歲2個月左右，開始對非常簡單的故事感興趣。1歲半左右，雖然說的話還很少，但理解新詞語的速度非?？臁?歲8個月左右，開始非常喜歡聽你給他讀書，而且也喜歡自己看書了。建議你給寶寶多準(zhǔn)備幾本書，鼓勵他看書。怎樣使孩子早點說話人們常常看到，年輕的母親抱著才幾個月的寶寶，以溫存的語調(diào)不斷地說：“乖乖叫媽媽，叫爸爸……”也許您會想：孩子能聽懂媽媽的話么?還不是白費勁?其實小兒語言的發(fā)育，就是從這里開始的。從生后兩三個月開始，孩子就會發(fā)出伊呀學(xué)語的聲音，如a—a、h—h、k—k等單音，到半歲左右，孩子就會發(fā)出媽媽——媽媽、爸爸——爸爸等等聲音，有些父母聽后常常高興得心花怒放，以為孩子真的會叫“爸爸”、“媽媽”了。其實，這還不是嬰兒真正的語言，他更不懂詞意，然而語言的發(fā)生就是從這兒開始的，所以說乳兒期稱為“語言前期”。要想孩子早點學(xué)會說話，從兩三個月開始就要不厭其煩與孩子搭話，雖然最初寶寶聽不懂母親的話，但母親或其他家人反復(fù)的語言會在孩子身上慢慢地起作用。語言可以刺激寶寶的聽覺，而說話的口形及神態(tài)又在寶寶視覺中留下印象，反復(fù)重復(fù)多次以后，言詞的聲音便開始成為物體或動作的信號。例如，當(dāng)反