【文章內(nèi)容簡介】 念都產(chǎn)生了極大的影響，同時(shí)改變了他們的思想觀念和生活方式。2001年4月，中國社會科學(xué)院對上海、廣州等五城市的初中生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：高中生、初中生上網(wǎng)人數(shù)分別占所在學(xué)生群體的56%和36%，他們的平均上網(wǎng)時(shí)間為每周212分鐘，上網(wǎng)的目的主要涉及實(shí)用、娛樂、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求等方面。有62%的學(xué)生上網(wǎng)只是為了玩游戲、%、收發(fā)郵件較少，%，在調(diào)查中顯示有少量初中生出于好奇瀏覽一些黃色信息和網(wǎng)站。中國社會科學(xué)院調(diào)研報(bào)告.2013年1月15日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布了《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。《報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，%。《報(bào)告》顯示，在網(wǎng)吧、學(xué)校機(jī)房等場所接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民比例下降幅度較大，%，在學(xué)校公共機(jī)房上網(wǎng)的網(wǎng)民占比下降了3%，而在家中接入互聯(lián)網(wǎng)的比例繼續(xù)走高，%的網(wǎng)民在家中上網(wǎng)，%，個(gè)人上網(wǎng)設(shè)備持有比例的提升和網(wǎng)絡(luò)接入條件的改善是導(dǎo)致此現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC），《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》. 我國對初中生的網(wǎng)絡(luò)問題研究大體經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期：1994年到1998年是初步探索時(shí)期，主要是硬件網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；1999到2000年是主動建設(shè)時(shí)期，制定一系列相關(guān)法規(guī)，強(qiáng)調(diào)依法治網(wǎng)；2001年以來是深入發(fā)展時(shí)期，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為道德規(guī)范。到目前為止，見諸報(bào)端、媒體的因初中生上網(wǎng)不良上網(wǎng)習(xí)慣及上網(wǎng)成癮所引發(fā)的問題日益增多，網(wǎng)絡(luò)犯罪率更是以驚人的速度增長。所以，本課題的研究重點(diǎn)將放在如何發(fā)現(xiàn)家庭道德中存在的問題并尋找對策來正確引導(dǎo)初中生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，防止初中生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)而引起威脅社會的問題。 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對初中生思想的影響少年兒童的思想道德教育是任何社會、任何時(shí)代都不可忽略的問題。少年兒童是未來的主人公，有什么樣的下一代，社會就有什么樣的未來。最近，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》公布?！兑庖姟分赋觯訌?qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)，是全黨全社會的共同任務(wù)。要建立健全學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的少年兒童思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進(jìn)。 初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)初中的年齡在1216歲，是身心變化激烈的時(shí)期，是開始向獨(dú)立的人格道路邁進(jìn)的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中，初中生正處于長身體、學(xué)知識、長智慧、樹立遠(yuǎn)大志向的時(shí)期，人生的價(jià)值觀和世界觀也正在初步形成。心理學(xué)家認(rèn)為，初中學(xué)生正處于情緒不穩(wěn)定的時(shí)期，也是教育最困難的時(shí)期。這個(gè)階段的他們?nèi)狈碇呛妥晕铱刂颇芰?，遇事容易沖動，加之知識與社會閱歷的不足，常常因一些小事不順心而感情沖動，情緒偏激，他們在判斷事物正確與否的時(shí)候，往往添加太多的自我感情色彩，使他們無法客觀的看待事情的對與錯(cuò)。學(xué)生進(jìn)入初中后便開始步入青春發(fā)育期，身高、體重增加，而且身體內(nèi)部的器官系統(tǒng)的發(fā)育也逐漸發(fā)生變化接近成熟，尤其是性成熟日趨顯著。初中階段的學(xué)生面對這些變化缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，但又充滿好奇。初中生思維活躍、精力充沛、勇于創(chuàng)新，但他們往往缺乏意志和毅力。一旦遇到挫折或受到老師、家長的批評、同學(xué)的嘲笑時(shí)，就容易產(chǎn)生悲觀失望的情緒，感到垂頭喪氣。例如，剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)境周邊人群的變化，讓他們覺得難以適應(yīng)，深圳感到緊張、憂慮，長此以往，他們的學(xué)業(yè)勢必會受到影響，當(dāng)自己無法融入這個(gè)群體的時(shí)候，有的學(xué)生就會曠課、逃學(xué)、甚至棄學(xué)等逃避方式來求得心理上的解脫。孩子自進(jìn)入初中階段就有了成人感，希望家長不再把他看作孩子。他們渴望自治，期待自己的建議和意見得到家長的承認(rèn)和尊重 ，希望與父母平等。但與他們自我意識迅速增長的情況相比，他們的社會成熟又有些滯后。這時(shí)的初中生對社會的認(rèn)識還很膚淺，尤其是缺乏復(fù)雜社會生活的直接體驗(yàn)，人生觀和世界觀還處于初步認(rèn)識階段。所以，他們在處理一些問題上就顯得沖動、偏激、搖擺和脆弱。例如，有些學(xué)生覺得成人吸煙、喝酒很爽，就想親身體驗(yàn)一下；有些學(xué)生把家長對他們學(xué)習(xí)上和生活上的關(guān)心是對自己的不信任，對家長的批評教育更是反感，采取排斥態(tài)度等等。初中生的整體身心特點(diǎn)，無論是生理還是心理層面，都表現(xiàn)為“在矛盾和不平衡中快速發(fā)展”。他們的生理快速發(fā)展，心理發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其生理的發(fā)展，仍然處于一個(gè)相對稚嫩的階段，需要外界給予正確的引導(dǎo)。這種身心的不平衡性會貫穿整個(gè)初中階段，并會一直延續(xù)。這是他們生理上的急劇變化給心理活動帶來的影響。伴隨著自我意識的迅速發(fā)展，使初中學(xué)生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)。由于生理的快速成熟，很多初中生已具備很強(qiáng)烈的“成人感”，并開始逐漸抗拒父母對自己生活的干涉。很多時(shí)候他們有自己的獨(dú)創(chuàng)簡介，但往往顯得偏激和片面。這個(gè)時(shí)期，如果與父母溝通不暢，易形成孤僻專橫的性格，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒和考試焦慮，不愿意學(xué)習(xí)也不愿意做作業(yè)。開始出現(xiàn)逃學(xué)的傾向，這就為初中生上網(wǎng)成癮埋下伏筆和隱患。 初中生的上網(wǎng)特點(diǎn)（調(diào)查問卷）問卷顯示，初中生上網(wǎng)主要有以下幾種功能：一是娛樂消遣，用來放松心情；二是社交，用來網(wǎng)上交友或與朋友進(jìn)行聊天交流；三是現(xiàn)實(shí)生活中不敢傾訴的問題，可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里得以傾訴而不用擔(dān)心隱私被窺探。由此可見，初中生上網(wǎng)的特點(diǎn)與其身心特點(diǎn)相吻合。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，雖然初中生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的初衷是好的，但是面對不良信息的甄別能力和對上網(wǎng)時(shí)長的自控能力，是很多初中生自己做不到的。不良的網(wǎng)絡(luò)信息將影響初中生的身心健康，而過長的上網(wǎng)時(shí)間也將對其身體健康和視力造成極大的威脅。從具有不良上網(wǎng)習(xí)慣和沉迷網(wǎng)絡(luò)中的初中學(xué)生中可以看出，有很多是因?yàn)樗麄兊幕緝A訴、興趣等需求不能得到滿足，繼而才轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲找尋新的“自我”，長此以往而沉迷其中。因此，家長應(yīng)教育者應(yīng)正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲，不應(yīng)談網(wǎng)絡(luò)游戲“色變”，將網(wǎng)絡(luò)游戲妖魔化。同時(shí)也應(yīng)該反省教育自身存在的問題，真誠、友愛地與學(xué)生進(jìn)行平等溝通交流。初中學(xué)生正處在人生發(fā)展的黃金階段，家長應(yīng)抓住這一黃金時(shí)機(jī)，對初中生進(jìn)行有的放矢思想教育，使其轉(zhuǎn)變思想觀念，盡快適應(yīng)新的生活；調(diào)整家庭中事事順心養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境，讓初中生多動手幫忙做家務(wù)，適時(shí)進(jìn)行生存教育，培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力，強(qiáng)化他們對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，從而更好地分清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界。 網(wǎng)絡(luò)對初中生思想的影響網(wǎng)絡(luò)一方面給我們提供便利的同時(shí)，也被很多不法份子所利用而存在一些不安定因素，如：網(wǎng)絡(luò)病毒、色情信息等。對于初中生來說，這些不安定因素?zé)o疑對他們的健康成長形成極大的威脅。初中生正處于“心理上的斷乳期”，個(gè)性心理和人格結(jié)構(gòu)尚不成熟，分辨是非善惡的能力不足，獵奇心理會使他們在面對形形色色的誘惑時(shí)，嚴(yán)重影響他們?nèi)蘸蟮娜松^念。主要體現(xiàn)在以下方面：淡化社會責(zé)任意識。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)讓人可以暢所欲言的世界，任何政府、組織、個(gè)人都不可能完全操縱網(wǎng)絡(luò)，所以，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上相對自由的表達(dá)自己的個(gè)人喜好及情感，而不會像現(xiàn)實(shí)生活中一樣被人管制，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，使網(wǎng)民也不會因?yàn)檠孕信e止較偏激而被追究相關(guān)的責(zé)任。所以，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充斥著大量的盲目追求自由和民主的思想以及崇尚個(gè)人呢主義的言論。初中生現(xiàn)在正處于心理及行為的塑性期，如果被這種不良的思想及信息所左右，極易扭曲個(gè)人的價(jià)值觀，使自己無限崇尚個(gè)人主義，進(jìn)而演化成無政府主義，喪失應(yīng)有的公民的社會責(zé)任感。 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對初中生的負(fù)面影響目前，各地區(qū)的網(wǎng)吧如雨后春筍般開設(shè)起來，筆者對昆明的網(wǎng)吧進(jìn)行了抽樣實(shí)地調(diào)查，受調(diào)查的網(wǎng)吧大部分辦理了相關(guān)的證件，但是依然有不少網(wǎng)吧并未辦理相關(guān)手續(xù)。在筆者的走訪調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)每一間網(wǎng)吧幾乎都有部分初中生模樣的人員在逗留上網(wǎng)，大多數(shù)是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)，筆者還發(fā)現(xiàn)這些網(wǎng)吧中大部分上網(wǎng)環(huán)境較差，空氣不流通、煙霧繚繞。甚至有很多初中生已經(jīng)開始抽煙。首先，對初中生造成身體的損害；上網(wǎng)時(shí),對眼睛的危害,每年都呈上升的趨勢。過度沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)是不可取的,對身體是極為不利的；其次，容易誘發(fā)初中生的違法犯罪；隨著人們生活水平的提高,孩子們手中的零花錢也是越來越多；一些初中生拿到錢后,就去網(wǎng)吧揮霍一空。滋長了他們揮霍浪費(fèi)、貪圖享樂、盲目攀比的惡習(xí)，導(dǎo)致各種不良品行的產(chǎn)生和發(fā)展。再次，初中生上網(wǎng)給家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)；初中生每個(gè)月的上網(wǎng)花銷少則數(shù)十,多則數(shù)百,給家庭經(jīng)濟(jì)帶來沉重的負(fù)擔(dān)。一些家長則為了望子成龍,便風(fēng)雨無阻地接送孩子上學(xué)；有的家長甚至耽誤上班,守在學(xué)校門口,這無疑給家長們的家庭和事業(yè)帶來了沉重的壓力；最后，導(dǎo)致初中生價(jià)值觀的模糊和道德觀的淡化；網(wǎng)絡(luò)中各種信息混雜,很容易使初中生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)生傾斜、模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬中人際關(guān)系的隨心所欲、無須承擔(dān)責(zé)任、免受懲罰的特點(diǎn),使初中生養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣；特別是網(wǎng)上暴力、色情等,使沉迷于網(wǎng)絡(luò)的初中生的道德素質(zhì)下降,道德觀念淡化）據(jù)問卷調(diào)查，初中生上網(wǎng)很多都癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有節(jié)制的上網(wǎng)很容易深陷其中不能自拔，久而久之形成嚴(yán)重的網(wǎng)癮。另一方面，我國目前對網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管力度不嚴(yán)，很多網(wǎng)絡(luò)游戲存在有大量的廝殺、血腥甚至情色場面，很多初中生面對這樣的場面，不但部隊(duì)表現(xiàn)出同情和驚恐，反而樂在其中，以能大量屠殺為成就的體現(xiàn)，長此以往，日常生活中如若遇到類似情況，將使初中生養(yǎng)成不聞不問、司空見慣的習(xí)慣。嚴(yán)重者，會使初中生將虛擬的網(wǎng)絡(luò)和真實(shí)的生活混淆，造成角色混亂，還可能模仿游戲中的行為，對社會治安及他人安全造成威脅。據(jù)《昆明日報(bào)》報(bào)道，今年初的某日，時(shí)間已經(jīng)是下半夜，昆明16歲的16歲的初中生涂某在網(wǎng)吧玩《傳奇三》，在游戲中被14歲的少年阮某打敗。涂某覺得面子掛不住而且感覺不服輸，就是他在網(wǎng)上大罵阮某。在對罵中涂某得知得知阮某就在附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，于是涂某趕到阮某所在的網(wǎng)吧進(jìn)行報(bào)復(fù)。在游戲中級別很高的阮某，現(xiàn)實(shí)中卻不是涂某的對手。同樣不服輸?shù)娜钅吃诒淮蛑蠡丶胰×税颜郫B刀后又趕回網(wǎng)吧，二話不說，對準(zhǔn)正在上網(wǎng)的涂某就是一頓猛刺，涂某出于求生的本能，忍著劇痛向網(wǎng)吧門外跑去，但是阮某卻似乎紅了眼似的追上涂某又連刺幾刀，最終涂某經(jīng)搶救無效死亡。2002年6月14日，未成年的劉某、宋某兩人前去“藍(lán)極速網(wǎng)吧”時(shí)被管理員拒絕，理由僅僅是因?yàn)楣芾韱T遵循國家規(guī)定“未成年人不得入內(nèi)”。但是他們并沒有罷休，6月15日，兩人又重新回到酒吧，用雪碧瓶盛裝了汽油將網(wǎng)吧點(diǎn)燃。這起火災(zāi)造成25人死亡，12人受傷，燃燒面積達(dá)到95平米，燒毀42臺。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會違法和不良信息舉報(bào)中心》網(wǎng)站的“舉報(bào)情況公告”顯示，2013年7月31日，違法和不良信息舉報(bào)中心通過網(wǎng)上舉報(bào)平臺和舉報(bào)電話共接到各類公眾舉報(bào)信息中，各類信息比例如下：%、%、%、%、%、%、%、%、%、%，%。由此可見，信息量巨大的網(wǎng)絡(luò)資源中，存在著大量的信息垃圾，而其中，淫穢色情和詐騙類占據(jù)了90%以上，初中生社會經(jīng)驗(yàn)少，同時(shí)學(xué)校性教育存在一定缺陷，使他們很容易被網(wǎng)上的信息吸引、誤導(dǎo)甚至上當(dāng)受騙。初中生正處于思想道德及價(jià)值觀的形成期，如果沒有正確的引導(dǎo)，一旦被網(wǎng)絡(luò)中不良的道德和價(jià)值觀所誤導(dǎo)，思想極易受到侵蝕，形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度與價(jià)值觀，嚴(yán)重危害初中生的心理健康，嚴(yán)重的甚至造成犯罪行為。《中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會違法和不良信息舉報(bào)中心》網(wǎng)站.網(wǎng)絡(luò)垃圾信息被專家歸結(jié)為“四色”：黃色、黑色、紅色和黑色。黃色是指色情等不健康的信息；黑色是指非法和危險(xiǎn)的事情；紅色是指血腥、暴力和仇恨；灰色是指消極思想和頹廢的資訊。長時(shí)間的上網(wǎng)時(shí)間，容易讓初中生對網(wǎng)絡(luò)形成依賴。初中是學(xué)生身體發(fā)育的黃金時(shí)期，長期坐在電腦前保持同一姿勢，缺乏運(yùn)動，既影響了身體的發(fā)育也降低了抵抗力。初中時(shí)期同時(shí)也是初中生社會性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，長期的人機(jī)交流，也大大減少了他們與同學(xué)、家長、社會的交流，容易孤僻憂郁，導(dǎo)致初中生自閉癥的比例大幅攀升。為貫徹江澤民總書記“三個(gè)代表”重要思想，促進(jìn)“依法治國”和“以德治國”相結(jié)合方略的實(shí)施，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中關(guān)于“要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明”的精神，團(tuán)中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會2001年11月向社會發(fā)布《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，內(nèi)容如下：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》 .碩士學(xué)位論文 3家庭道德教育與初