【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 垮的。（3） 從這一段心理描寫(xiě)中可以看出桑娜是一個(gè)（熱愛(ài)丈夫，同情孤兒‘寧可自己吃苦也要幫助別人）的人。（二）漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮?！岸?，是個(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)?！保?） 漁夫（皺起眉）、（嚴(yán)肅）、（憂慮）的神態(tài)和（搔搔后腦勺）的動(dòng)作，都表明了這“是個(gè)問(wèn)題”。（2） “熬”在這里是（忍受）的意思。漁夫心里很清楚，收養(yǎng)兩個(gè)孤兒會(huì)給自己一家人帶來(lái)（更重的負(fù)擔(dān)），但他還是做出了“（得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？）”的決定。這說(shuō)明漁夫（為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞）。（3） 讀畫(huà)波浪線的句子。這句話中有兩個(gè)“我們”，能去掉一個(gè)嗎？為什么？答：不能去掉。這兩個(gè)“我們”所表達(dá)的意思并不一樣，第一個(gè)“我們”表示的意思是作者有點(diǎn)猶豫不決的樣子，而第二個(gè)則表現(xiàn)的非常肯定，說(shuō)明從第一個(gè)到第二個(gè)在時(shí)間上是短暫的，但是心理上經(jīng)過(guò)了很久的考慮。5* 小練筆?！澳闱疲麄?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)帳子。帳子拉開(kāi)了，映入漁夫眼簾的是怎樣一幅溫馨感人的畫(huà)面？漁夫和桑娜之間會(huì)說(shuō)些什么？他們今后將怎樣支撐起有七個(gè)孩子的家？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一段話。潔白的、綴著補(bǔ)丁的帳子，被輕輕地拉開(kāi)了，漁夫舉起馬燈，只見(jiàn)七個(gè)小腦袋排成一排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動(dòng)，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。桑娜看著看著突然無(wú)力地癱坐在了一張椅子上，兩手掩著臉，“我們……我們?cè)趺崔k呀？你看，他們睡的多甜多香，臉上還露著微笑，可我們……拿什么給他們吃？要知道……”她再也說(shuō)不下去了。漁夫走了過(guò)來(lái)，拍了拍桑娜的肩膀，“喂，別急，我來(lái)頂著。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過(guò)去的！”第二天的拂曉，漁夫迎著海霧出海了。桑娜望著漁夫遠(yuǎn)去的背影，把兩手放在胸前，念道：“上帝?。榱宋髅傻膬蓚€(gè)孤兒，保佑他一帆風(fēng)順吧！”11 唯一的聽(tīng)眾1 選字填空。授 受經(jīng)（ 受 ） 教（ 授 ） 講（ 授 ） 享（ 受 ）竟 競(jìng)（ 競(jìng) ）賽 （ 競(jìng) ）走 （ 竟 ）然 （ 競(jìng) ）相2 在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)。鋪滿（落葉） 獨(dú)享（美麗） 充滿（神秘感） 感受（音樂(lè)）舉行（儀式） 面對(duì)（困難） 演奏（樂(lè)曲） 珍藏（秘密）3 給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）老人叫住我，她說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！保?） “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”（3） “聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手!而你竟說(shuō)她是聾子！”4 品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）我被這位老人（詩(shī)一般）的語(yǔ)言打動(dòng)了。我（羞愧）起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我拉了，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，孩子。”如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。（1）在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2） “以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴……”促使“我”這樣做的動(dòng)力是老人用詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)我。當(dāng)老人夸“我”時(shí)，“我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。”這是一種找回自信的感覺(jué)。因此，當(dāng)有人遭受挫折時(shí)，我覺(jué)得他最需要的是得到他人的鼓勵(lì)，我會(huì)告訴他人這個(gè)故事。（二）每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能帶給她快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見(jiàn)這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……（1）在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)讓我看到了一位（用心去傾聽(tīng)）的聽(tīng)眾。（2）老人說(shuō)“我”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，真的是這樣嗎？寫(xiě)寫(xiě)你的理解。答：是真的。原因一：演奏者的琴聲很動(dòng)聽(tīng)；原因二：老人的鼓勵(lì)和支持使作者的琴技突飛猛進(jìn)，老人為之高興，同時(shí)也有一種成就感。（3）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)老人聽(tīng)“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺(jué)得老人的眼神“像深深的潭水”？答：因?yàn)閺睦先说难劬铩拔摇弊x出了她對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對(duì)“我”更高的期望。因此，“我”覺(jué)得她的眼神像“深深的潭水”。5 小練筆。文中“唯一的聽(tīng)眾”指的是一位很有聲望的音樂(lè)教授。結(jié)合課文中的相關(guān)詞句和你讀了課文后的感受，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段關(guān)于她的形象描寫(xiě)。她滿頭銀發(fā)，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋和瘦削的臉上綻放；她內(nèi)穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長(zhǎng)裙,外披咖啡色風(fēng)衣，顯得端莊而又穩(wěn)健。聽(tīng)作者演奏時(shí)，總是靠在木椅上，手指悄悄地打著節(jié)奏，嘴角常常掛著一絲微笑，總是用慈祥而又平靜的眼神望著作者。1 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ). geban qingting kuiwu daomei (擱板) (傾聽(tīng)) ( 魁梧) (倒霉) zhuang zhong bao qian huang tang ge she ( 莊重 ) (抱歉) ( 荒唐 ) （割舍）2 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。勉強(qiáng) (qiang qiang√) 強(qiáng)制 (qiang√ qiang )著迷 (zhao√ zhuo) 掀起 (xian√ xuan0儀 (yi√ yi) 式 瘦削 (xue√ xiao)3 從”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中找出下列詞語(yǔ)的近義詞.舒服( 舒適 ) 埋怨( 抱怨 ) 擔(dān)憂( 憂慮 )圣潔( 神圣 ) 在意( 介意 ) 名望( 聲望 )4 把下列句子補(bǔ)充完整.（1）輕諾必寡信（2） 不精不誠(chéng) ，不能動(dòng)人。（3）誠(chéng)者， 天之道也 ；誠(chéng)之者， 人之道也 。（4） 有所期諾 ，纖毫必償；有所期約， 時(shí)刻不易 。5 交流平臺(tái)。本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的字的旋律，唱出了人間真情?！陡F人》一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈；《唯一的聽(tīng)眾》一課中，教授用她善意的謊言——“我”的耳朵聾了，成就了“我”音樂(lè)的夢(mèng)想。6 默讀短文，完成練習(xí)。他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ping)寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。 是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！? 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手,老師. 孩子小聲答道. 女教師回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘(zhan√nian)乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給(geiji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)等。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足(zu√zhu)道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。（2）讀一讀文中畫(huà)橫線的句子。“這個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說(shuō)“可老師的這只手對(duì)小道格拉斯來(lái)說(shuō)，卻有著非凡的意義”？答：“這個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫(huà)紙上畫(huà)了老師的手。這里的非凡的意義指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛(ài)。(3)熟讀短文，給短文擬個(gè)合適的標(biāo)題。（4）假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并用文字作簡(jiǎn)要說(shuō)明。第四單元13 只有一個(gè)地球1 比一比，再組詞。幸（幸福） 忘（忘記） 賜（恩賜） 遨（遨游） 經(jīng)（經(jīng)歷）辛（辛苦） 望（希望） 竭（枯竭） 遙（遙遠(yuǎn)） 徑（幽徑）2 給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。（1）在天際遙望地球，這個(gè)水藍(lán)色的晶瑩球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕（痕跡）相互交錯(cuò)（交叉）著。（2）如果不加節(jié)制（節(jié)約）地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭（干涸）。（3）人類(lèi)不能指望（盼望）在破壞了地球以后再移居（遷居）到別的星球上去。3 將下列詞語(yǔ)組合成四字詞語(yǔ)，然后選用一兩個(gè)寫(xiě)話。生態(tài) 基地 礦產(chǎn) 災(zāi)難 資源 移民 枯竭 開(kāi)采生態(tài)災(zāi)難 移民基地 開(kāi)采礦產(chǎn) 資源枯竭 未來(lái)的地球由于生態(tài)災(zāi)難和資源枯竭已經(jīng)不再適合人類(lèi)生存，那時(shí)人們?cè)谝恍┬行巧弦贿吔⒘艘泼窕?，一邊建立工廠開(kāi)采礦產(chǎn)…… 4 把下列句子補(bǔ)充完整，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（1）我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！ 小敏既是我們班的勞動(dòng)委員,同時(shí)又是數(shù)學(xué)課代表呢。 （2）如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 如果人類(lèi)繼續(xù)這樣浪費(fèi)和污染，地球資源必將有枯竭的一天。 5 默讀課文，完成練習(xí)。（1）課文從三個(gè)方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類(lèi)無(wú)法移居到別的星球。（2）課文運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請(qǐng)摘錄相關(guān)句子，并寫(xiě)寫(xiě)你的感想。摘錄：它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。感想：“六千三百多千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小?！?0萬(wàn)億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它。6 品讀課文片段，完成練習(xí)。有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（也是）遙遠(yuǎn)的事情，（再說(shuō)），又有多少人能夠去居住呢？（1） 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2） 文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？ 答：文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了到目前為止，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球，以此強(qiáng)調(diào)了地球是唯一適合人類(lèi)居住的星球。這樣寫(xiě)既突出了科學(xué)小論文的用詞嚴(yán)謹(jǐn)性，又為人們敲響了警鐘——只有一個(gè)地球，一定要珍惜。（3） 讀了這個(gè)片段，你有哪些感想？寫(xiě)一寫(xiě)。 啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨(dú)一無(wú)二的，是無(wú)可替代的。沒(méi)有了你，我們完全無(wú)法生存；沒(méi)有了你，我們別無(wú)去處……但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無(wú)私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護(hù)你！那些貪婪的人們必將得到他們應(yīng)有的懲罰。15這片土地是神圣的1 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。?。╞225。o b243?！蹋╈F 樹(shù)干（gān g224。n√） 血（xu232?！?xiě）液運(yùn)載（zǎi z224。i√） 轉(zhuǎn)（zhuǎn√ zhu224。n）讓 降臨（ji224。ng√ xi225。ng）2 查字典，完成下面的表格。要查的字 音序 部首 再查幾畫(huà) 在詞語(yǔ)中的意思圣潔 S 土 2畫(huà) 最崇高的善待 S 口 9畫(huà) 友好滋養(yǎng) Z 氵 9畫(huà) 養(yǎng)分；養(yǎng)料眷戀 J 目 6畫(huà) 關(guān)心；懷念3 選詞填空。嘆息呼吸（1）清風(fēng)給了我們的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一聲（嘆息）。留戀眷戀（2）我們熱愛(ài)大地，就像初生嬰兒（眷戀）母親溫暖的懷抱一樣。4 有感情地讀一讀下列的句子，完成練習(xí)。（1）那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。（2）印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。請(qǐng)你選擇其中的一句話，用最漂亮的字抄寫(xiě)一遍，并模仿這句話寫(xiě)一個(gè)句子。那楊柳依依中每一片樹(shù)葉，映襯了我們的感情和默契；那秋風(fēng)習(xí)習(xí)的每一絲秋意，泛起著我們親人的陣陣思念。我喜歡蘋(píng)果紅紅的色彩，喜歡它淡淡的清香，喜愛(ài)它酸酸甜甜的滋味。我喜愛(ài)小狗雪白的長(zhǎng)毛，喜愛(ài)它汪汪的叫聲，喜愛(ài)它與我親昵的樣子。5 品讀課文片段，完成練習(xí)。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤(rùn)）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（1）在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2）在“”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）讀畫(huà)橫線的句子。之所以說(shuō)“我們是大地的一部分”，是因?yàn)?我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園； 而說(shuō)“大地也是我們