【文章內容簡介】 情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！薄　?．解釋詞語忐忑不安：心里不安，七上八下，不能安定下來自作自受：自己做了蠢事壞事,自己倒霉 通過第一段文字中桑娜的心理活動和神態(tài)描寫，我們可以感受到 桑娜樂于助人,敢于承擔責任的品質 。第二段文字細致描寫了漁夫的動作、語言和神態(tài)。從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？漁夫和桑娜都是樂于助人，善良，淳樸。他們雖然是窮人，但他們有著富人沒有的精神上的財富。1唯一的聽眾溫故知新在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語yōu ( 悠 )久 ( 幽 )靜 (憂)愁 (優(yōu) )美y237。 ( 儀 )式 ( 遺)留 懷(疑) 轉( 移 )qi224。n （欠)款 道(歉) 鑲(嵌 ) 拉(纖 )文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當?shù)囊豁検?D ) A．老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。 B．“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。 C．老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。 D．老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”?！昂芸煳揖桶l(fā)覺自己變了?！闭埥Y合文章的具體內容，說說“我”有哪些變化？是什么讓“我”發(fā)生了變化？　　　　我”在學習拉琴的過程中，心理和行動是不斷變化的。我又在家里練琴了，而且是站得筆直的，兩臂累得又酸又痛，汗水浸透了襯衣　。 在我身上所發(fā)生的這些巨大的變化都是因為這位老婦人，這清晨里唯一的聽眾?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　『⒕兹A欣賞是一種善良 1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。 屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!’” 作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。他就是列夫托爾斯泰。 社會生活中，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。“信”在字典里的解釋有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。文中下列詞語中的“信”應選哪個解釋呢?請聯(lián)系上下文把最恰當解釋的序號填入后面的括號內?！　」媚笇懶?　4　)　　信筆涂鴉(　5　)　　找到了自信(　2　) 解釋下面詞語的意思。（1）鐘愛有加：就是“非常喜愛”的意思，特別強調在一些同類的事物（人）中偏愛其中一個。加在這里表示使程度增高、超過的意思 （2）大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的樣子。形容名氣很大 文中提到的兩位作家，他們分別是 屠格涅夫 和 托爾斯泰?！? 概括地寫出文中的小故事。屠格涅夫的鼓勵造就了托爾斯泰的成功 用“ ”畫出文中表達作者的思想觀點的語句。你從短文中體會到什么？ 欣賞是能給人帶來鼓勵和力量，在生活中要多一些欣賞。第三單元綜合練習溫故知新看拼音寫詞語ɡē bǎn b224。o yu224。n ku237。 w dǎo m233。i yōu lǜ（擱板） （抱怨） （魁梧） （倒霉） （憂慮）y237。 sh236。 b224。o qi224。n ɡē shě sī p242。 liū zǒu（儀式） （抱歉） （割舍） （ 撕破） （ 溜走）寫出兩句有關誠信的格言① 誠者，天之道也；思誠者，人之道也 ————孟子 ② 言不信者，行不果 ————墨子 下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。一輪明亮的園（圓）月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上（去掉馬上）終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他（們）的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表（心）情多么舒暢??！ 加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。、 明 哥 哥 ，叫 你 快 去。 明 哥 哥 叫 你 快 去。 明 哥 哥 叫 你 ，快 去。下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內。 ①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（D ）②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……” （ C ）③他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ E ）④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ A ）⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（ B）含英咀華他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西?！?孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色, 又瘦又小 , 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ， 彎腰 ，低頭問他 ：“ 能告訴我你畫的是誰的手嗎 ？”“這是你的手， 老師 。” 孩子小聲答道 。她回想起來了，在放學后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。∥ 我們每個人都有要感謝的，其中（ 不但 ）有物質上的給予，（ 而且 ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。 ∥1． 給第四自然段加上標點符號。 2．在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。 3．給短文分段，用“//”在原文中標出，并寫出第二段段意。小道格拉斯為感謝老師而畫了那只手來表達感謝4．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？ 這里的非凡的意義指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關愛小道格拉斯家中貧窮，身上又臟沒人愿意拉他的手，但是老師卻拉起了他的手，老師的這只手帶給了小道格拉斯精神上的溫暖。 這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是給予是微不足道的,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人 假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？ 畫一顆愛心意思是:這顆愛心，代表的是我媽媽的愛心，代表了我媽媽對我的愛。我要感謝媽媽的愛，是媽媽的愛在一直幫助我。三思而行學習這一單元的課文，我感受到了 ，還學到了一些寫作方法：① ② ③ 1只有一個地球 溫故知新 在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。 映入眼簾　　 相互依存　　 和藹可親 一葉扁舟 　無償提供　　不加思索 寫出下列詞語的反義詞。 毀壞——修整　　容易——困難　　精心——粗心　　美麗—— 丑陋比一比，再組詞。 竭（枯竭） 遨（遨游） 賜（恩賜） 慨（慷慨）渴（口渴） 傲（驕傲） 惕（警惕） 概（大概）協(xié)（協(xié)助） 賭（賭博） 薄（單?。? 螢（螢火蟲 ）脅（威脅） 睹（目睹） 簿（課簿） 瑩（晶瑩）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？宇航員說地球“可愛”,是因為地球無私地養(yǎng)育這人類,“破碎”一詞,在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害,如,、形象地概括了地球的特征,突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性. 含英咀華（1） 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[ ]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[ ]舟。它只有這么大，不會再長大。 為加點字選擇正確讀音。 地球在宇航員的眼中是這樣的：一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣。 劃“ ”的句子用了 作比較，作詮釋，打比方 的說明方法，說明了地球對人類的珍貴（人類的活動范圍非常有限），人類應該珍惜和保護地球劃“ ”的句子用了 比喻、 擬人 的修辭手法，將地球比作人類的母親 、生命的搖籃 ，形象生動地說明了地球是人類及萬物生態(tài)繁衍的地方,說明了地球與人類以及與萬物生存的密切關系. 看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？ 地球母親,嬌小柔美的身資讓我感嘆,你如茫茫宇宙相比,你如一葉扁舟,卻養(yǎng)育著我們六十億人口。而我們卻傷害了你,這現(xiàn)在的一切都是我們自作自受,但請你原諒我們,我們一定會保護你,珍惜你,愛護你（2） 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 “再生”的意思是 地球上的資源可以源源不斷的為人類做出長期貢獻. ，“不能再生的”的原因是由于人們的污染和破壞,導致森林消失、動物滅絕、植物減少?！氨緛怼睆娬{了原來可再生的資源遭到了破壞,、嚴謹性。（3） 在括號內填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 從加點的詞語你體會到了什么？人們不懂得珍惜脆弱的地球資源,使其不能再生 讀完這段文字，你想到了什么？人類如果繼續(xù)不加節(jié)制的開采自然資源，破壞生態(tài)平衡，將是自取毀滅。為了人類的子孫后代，我們應該覺醒了第四單元綜合練習溫故知新看拼音寫詞語zī yu225。n jīnɡ y237。nɡ ēn c236。 kū ji233。 h233。 ǎi kě qīn(資源) ( 晶瑩 ) ( 恩賜) ( 枯竭) (和藹可親 )l224。n y242。nɡ wēi xi233。 m249。 dǔ ch225。n ch225。n ju224。n li224。n(濫用 ) ( 威脅 ) ( 目睹) ( 潺潺) ( 眷戀)改正下面詞語中的錯別字自做自受（作）流連忘返（ ）興高彩烈（采 ）張慌失措（皇）濤濤不絕（滔滔）一泄千里（瀉）羞愧不以（已）刻骨明心（銘）按要求寫句子。⑴一個不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上?？s句： 形象銘刻心上 ⑵今天晚上有大雨。我們要按時到達。（用關聯(lián)詞合成一句話） 即使今天晚上有大雨，我們也要按時到達 。 ⑶海底的魚發(fā)出各種聲音。（改成擬人句） 海底的魚開著演唱會“吱吱”“吼吼”的交響樂聲不絕于耳 。 ⑷他的家鄉(xiāng)是一個小鎮(zhèn)。（改成夸張句） .他的家鄉(xiāng)是一個小如芝麻的鎮(zhèn)。 ⑸他非常著急。（改成比喻句） 他急的像熱鍋上的螞蟻 。 寫出兩條有關環(huán)境保護的宣傳語① ②