如何對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2025-07-25 15:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 仿又像是示范，實(shí)際在強(qiáng)化朗讀要領(lǐng)。在這種形象、生動(dòng)的語(yǔ)言誘導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能心領(lǐng)意會(huì)，讀得趣味盎然。評(píng)價(jià)切忌急切性，有的老師趕時(shí)間，對(duì)學(xué)生的朗讀草草評(píng)價(jià)或是不評(píng)價(jià)。教師要針對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)。如：讀《索溪峪的野》一文中讀寫山具有驚險(xiǎn)美的句子時(shí)，我這樣評(píng)價(jià)“你能把這里的山讀得再驚險(xiǎn)些嗎？”學(xué)生聽(tīng)了，馬上意識(shí)到自己讀得感情不到位，應(yīng)該更進(jìn)一步讀出山的驚險(xiǎn)。然后，我讓一組學(xué)生進(jìn)行比賽，挑戰(zhàn)朗讀，直到把感情讀得淋漓盡致。三、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握技巧評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀可以從朗讀的態(tài)度，朗讀的內(nèi)容，朗讀的聲音，朗讀的技巧，朗讀的情感等方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確得體，切忌模糊。如“你讀得真棒”，“太好了”等等，這樣的評(píng)價(jià)不具體，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的朗讀情況具體說(shuō)說(shuō)好在哪兒，有哪些不足之處。因此，學(xué)生讀后教師要及時(shí)地給予具體的恰如其分的評(píng)價(jià)，并且要讓學(xué)生知道自己哪個(gè)地方讀得好，哪個(gè)地方需改進(jìn)?！澳阕x得很流利，速度放慢些情感就能更好地表達(dá)”?！澳阕x得很認(rèn)真，如果能在課后用這樣的態(tài)度多練幾遍，相信你會(huì)讀得非常流利”；“你把小女孩的可憐和作者對(duì)小女孩的同情的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，如果能把字音讀準(zhǔn)就更好了”。這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)朗讀技巧作精確分析，學(xué)生練起來(lái)有章可依，朗讀能力會(huì)逐漸提高。也正是這些準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)自己的朗讀提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在一次次練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以很快就有了進(jìn)步。在對(duì)待學(xué)生失敗的朗讀時(shí)，絕不可用生硬
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