山東省教師招考真題及答案(編輯修改稿)
2025-07-25 13:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)域的范圍和研究取向，提出了研究課程的________。1教師勞動的特點(diǎn)有復(fù)雜性和________、示范性、系統(tǒng)性三、判斷對錯(cuò)并做簡要說明（25分）素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。生產(chǎn)力對教育具有決定作用。四、簡答題（20分）學(xué)校文化是怎樣形成的？ 簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵?！ ∫粋€(gè)好的班集體具有哪些特征？如何衡量一個(gè)問題能否成為研究課題？ 簡述教師的作用。五、論述題（30分）結(jié)合實(shí)踐試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的要求。試分析教學(xué)過程的基本規(guī)律參考答案一、不定向選擇題（30分）ABCD ACD ABCD BCD ABD ABCD CD ABD ABCDABCD 1C 1D 1ABCD 1A 1BC 1ABCD 1BCD 1AD 1ABCD ABCD 2BCD 2ACD 2B 2ABCD 2A2BCD 2A 2C 2BD ABCD二、填空題（15分）終身教育婆羅門課程與教學(xué)的基本原理埃拉斯莫斯教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合非專業(yè)化專職教師前者事實(shí)說服主題班會環(huán)境1學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者1啟發(fā)式1研究的組織與實(shí)施1活動分析法1創(chuàng)造性三、判斷對錯(cuò)并做簡要說明（25分）這是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動發(fā)展”和“民主平等的師生關(guān)系”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主動發(fā)展”，是因?yàn)閷W(xué)生是主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主發(fā)展意識的人；素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“民主平等的師生關(guān)系”，是因?yàn)閷W(xué)生具有與教師平等的獨(dú)立人格。這種觀點(diǎn)忽略了教師的地位和作用，忽略了學(xué)生的特點(diǎn)。教師是教育實(shí)踐的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是發(fā)展中的人，是教育實(shí)踐活動的客體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識的傳播者、智慧的啟迪者、個(gè)性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是學(xué)生的合作者，幫助者和服務(wù)者。這是對考試的誤解，考試包括百分制考試本身沒有錯(cuò)，要說錯(cuò)的話，哪就是在應(yīng)試教育中使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺寸之一，也是激勵學(xué)生發(fā)展的手段之一。正確。具體看來：（1）教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)為教科書編寫的多樣化提供了一個(gè)廣闊的空間（3）教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織（4）教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。正確。（1）是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動（2）是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的（3）能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)
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