【文章內(nèi)容簡介】 的教學任務，各教師的授課計劃與教學進度基本相吻合。課程教學秩序穩(wěn)定，作業(yè)布置和批改良好，實訓教學環(huán)節(jié)正在不斷加強， 4. 聽課交流檢查情況 我系教師高度重視聽課交流，把它作為自己學習提高的重要途徑，全系教師半個學期平均聽課次數(shù)達到 2次。系領導重點對年輕教師進行隨堂聽課，檢查指導。 5. 召開學生座談會情況 同學們對老師的教學普遍表示滿意，大部分老師有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，能夠履行職責，但也存在部分任課教師管理不嚴、實踐教學環(huán)節(jié)不足、課堂教學不活躍等問題。 我系學生總體紀律較好，大部分學生按時到課 ，學風較好，還積極參加各種專業(yè)興趣小組活動。座談會也反映了部分學生學習風氣不濃、紀律不嚴，上課遲到、早退、睡覺等問題。 通過這次教學檢查，總結(jié)了經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了問題，有效地促進了我系的教學工作。我們將揚長避短，努力提高教學的質(zhì)量。全心全意為學生服務，齊心協(xié)力為學院的明天出力。 教研活動記錄表 系部 信息系 主持人 王旭華 時間 地點 教研組辦公室 參加人員 教研組全體老師 內(nèi)容（如表格不夠，可另附紙） 項目教學研究（二） 為確保教學工作的連續(xù)性，將組織本教研室老師有針對性的加強業(yè)務學習，不斷提高 自已的業(yè)務水平。 在上次項 目 教學研究的 基 礎 上 ,全 體教 師 就項目教學再次進行了研究、交流 。 在這次教研會上，由各位老師結(jié)合自己的教學活動向 其 他老師說明了自己如何在理論課和實驗課中使用項 目 進行教學： 整個活動過程討論熱烈，各位老 師 受益 非 淺?，F(xiàn)將討論的結(jié)果總結(jié)如 下 ： l 、首先展示幾組己完成的項 目 作品 。 讓學生自行觀察，認真比較 。 進 行歸 納總結(jié) 。 然后再讓學生根據(jù)項目的 目 標和任務自己完成。 2 、教師對學生完成的項目進行共同討論，評 判 在項目 中 出現(xiàn)的問題，并 在 教師的指導 下 加以解決 。 3 、學生對自己的項目進行修改和完善 ， 最 終完成項目的制作 。 李聯(lián)斌老師繼續(xù)分析了用任務驅(qū)動法完成教學的過程。 設計有效的任務 “任務驅(qū)動”教學法“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”為基本特征，可以說，任務設計的質(zhì)量直接影響本堂課的教學目標。設計任務時應注意以下四點： 明確主要任務 根據(jù)本堂課的三個教學目標：制作簡單幻燈片、設置幻燈片切換方式和使用設計模板。首先制作出一個總?cè)蝿?，就是把“班級情況”，做成幻燈片，利用幻燈片向其他人介紹本班級的情況。主要任務明確后，接下來就要分割任務，使每個小任務容易完成，又循序漸進，難度有所提高，從簡 單到復雜。學生完成一個小任務，就產(chǎn)生小的成就感，從而充分激發(fā)學生學習興趣。 合理分割任務 分割任務，并不是簡單的把任務分開，而要注重各任務間的滲透，能夠分散難點，使學生完成任務時，基本上不會有兩個以上難點。學生不會因為任務太難而無法完成，相反，完成前一個任務，還能激勵他繼續(xù)完成下一個任務，使學生對本課產(chǎn)生興趣。本堂課，我將任務分割成五個小任務。這五個小任務，從簡單的文字輸入，到插入表格、圖片，再到使用設計模板，到最后設置幻燈片的切換效果，難度漸漸增加，任務之間又有著相互聯(lián)系，完成一個任務時，學生會很有興 趣去嘗試下一個任務。 個別學習與協(xié)作學習 任務驅(qū)動法還強調(diào)個別學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。教師進行“任務”設計時，要注意以適當?shù)谋壤謩e設計出適合個別學習和協(xié)作學習的任務。對于個別學習的任務，讓學生采用不同的方法、工具來獨立完成，培養(yǎng)學生的獨立自立能力。對于協(xié)作學習的任務，則要求由多個學生組成的學習小組協(xié)作完成。 本課中第五個任務 —— 設置幻燈片的切換方式，是本堂課的一個難點。讓一組學生協(xié)作完成這個任務，不但能完成教學目標，還能增進同學間感情。前三個任務相對比較簡單，因為學生有 Word 的基礎，所以前三任務要 求學生獨立完成。獨立完成任務，能使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。為了完成教學目標，我把學生分成五組，每組六、七人。獨立完成任務時，通過“互相競爭”來增加“壓力”，讓學生積極完成任務；協(xié)作完成任務時，通過“組內(nèi)合作、組間競爭”，讓學生學會團結(jié)互助。 時間掌控 無論是獨立完成的任務，還是協(xié)作完成的任務，都不能讓學生無時間限制地完成。必須讓每個學生有時間緊迫感。比如，第二個任務，插入表格，要求獨立完成，并且要“搶答”，誰先做好，就舉手，激勵學生的同時，也給其他學生增加一定的“壓力”，快速完成任務。 結(jié)合任務小結(jié) ，設立獎罰制度 對于學生完成的每個任務，教師都要認真評價。首先，點出學生完成任務時出現(xiàn)的問題，應該注意的問題，以及完成任務用什么方法最快、最合理。其次，對于勝出的個人，或是小組，要予以獎勵，而落后的小組則要予以處罰，比如落后的一個小組在下課時，一起唱支歌等。下課前，教師可以留下一個思考題，讓學生自己看書，找尋答案，以期待下次上機實踐。本課思考題為：既然幻燈片之間能夠設置切換效果，那么每個對象能不能有自己的動畫效果呢 ?如果這樣的良性循環(huán)能夠連續(xù)下去，那么職高學生對于計算機專業(yè)的興趣可以說真正的被激起了。學生不 斷在上課時能夠積極表現(xiàn)，課外時間也能夠自學。 結(jié)論： 師生通過任務產(chǎn)生互動，一方面學生在任務驅(qū)動下，自主學習，遇到問題尋求幫助。另一方面，老師也可以通過任務檢測學生學習情況，以進行必要的引導和總結(jié)。實施任務驅(qū)動的教學方法進行教學時，步驟要合理，目的要明確，這樣才能激發(fā)學生興趣，提高學生操作技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和發(fā)展學生個性，以適應職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。 討論總結(jié)：董大明：對于年青老師，需多聽、多學老教師的教學方法，開拓教學思路，盡快提高自身的教學水平。 教研活動記錄表 系部 信息系 主持人 王旭華 時間 地點 教研組辦公室 參加人員 楊芳、教研組全體老師 內(nèi)容（如表格不夠，可另附紙） 網(wǎng)絡技術(shù)教學研究 網(wǎng)絡技術(shù)教學研究教研活動總結(jié) 全體教師就網(wǎng)絡技術(shù)教學進行了研究、交流．在這次教研會上，由楊芳老師從以下方面對網(wǎng)絡技術(shù)教學進行了講解：網(wǎng)絡組成和功能、網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信知識、網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡的發(fā)展方向等。 在講解這些基礎內(nèi)容的同時，楊老師還加入 最新 網(wǎng)絡實驗室的設置以及思科實驗室的 的知識和技術(shù)。 我系現(xiàn)有 40 臺網(wǎng)絡實驗計算機組成。 包含 CISCO 路由器 、 CISCO 交換機 、 CISCO 防火墻 、 CISCO 板卡與模塊 、 CISCO 網(wǎng)絡管理 、思科無線網(wǎng)絡 。 思科 學習內(nèi)容包括： 網(wǎng)絡基礎 路由協(xié)議和概念 局域網(wǎng)交換和無線網(wǎng)絡 訪問廣域網(wǎng) 所涉及的內(nèi)容均為目前中小型網(wǎng)絡解決方案中所必須的知識。每一學期結(jié)束后會有一次在線測驗以檢驗所學到的知識。測驗將在思科專門的全球考試站點 上進行。經(jīng)過認證的 CCNA 工程師將具備安裝 .配置以及維護 1500 個網(wǎng)絡節(jié)點規(guī)模的思科網(wǎng)絡產(chǎn)品的能力，并掌握管理中小企業(yè)網(wǎng)絡所需的技能。 聽完楊老師的講解，教研室各位 教師對網(wǎng)絡技術(shù)有了更深層次的認識 ，并對下一步的任務進行了探討： ? 需要對學生進行宣傳，擴大報名范圍； ? 在課時及授課內(nèi)容上進行調(diào)整； ? 老師的進一步提高實踐技能水平，增加外出實訓時間。 教研活動記錄表 系部 信息系 主持人 王旭華 時間 地點 教研組辦公室 參加人員 教研組全體老師 內(nèi)容（如表格不夠，可另附紙） 數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學研究 全體教師就數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學進行了研究、交流。在這次教研會上，由王旭華老師從以下幾方面對數(shù)據(jù)庫技術(shù)教學進行了講解：數(shù)據(jù)庫的基本概念、數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 、關系代數(shù)和數(shù)據(jù)庫設計與管理等。 在會上，大家對 教學方法 進行了交流。 王旭華： VFP 是計算機專業(yè)學生學習的一門重要基礎課程，是前導課程之一， VFP 是用來進行管理信息系統(tǒng)開發(fā)的常用工具，它具有如下兩個特點：數(shù)據(jù)庫的應用領域廣泛 、 數(shù)據(jù)庫的種類繁多 。 無論哪一種數(shù)據(jù)庫，他們的基本內(nèi)容及應用原理是一致的，只不過具體的實現(xiàn)過程中各有不同。由于學生在校學習時間有限，不可能把所有的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都學習一遍，因此，在安排教學計劃時，一般選擇了 VFP 作為數(shù)據(jù)庫的基礎課程，目的在于讓學生通過學習，了解數(shù)據(jù)庫的基本原理及應用技術(shù)。 李聯(lián)斌： 在長期實際教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生們在學習過程中存在一些問題，一是VFP 課程的學習目的不明確，不知道學完后能用它來做些什么，把 VFP 是與 C 語言、 VB等高級語言混為一談。二是學生在學習過程中是為學而學，不是為用而學，習慣性地把每節(jié)課的內(nèi)容分散記憶，沒有整體概念，不能有效形成程序設計思維和系統(tǒng)開發(fā)意識。 產(chǎn)生上述問題的原因，一方面是由于目前高職院校學生文化底蘊欠差，理解能力與邏輯思維能力不強，學習目的不明確，缺乏學習動力所致。但另一方面不可否認的是教師在教學過程設計上沒有爭對目前學生的實際情況進行設計 ，在組織教學過程中教學方法依然運用傳統(tǒng)教學模式，沒能很好地給學生建立起一個完整的學習目標框架。 陳娜： 教學經(jīng)驗表明，在基本尊重教材的基礎上，對教學內(nèi)容的組織順序上大膽進行改革，采取對“案例”進行解剖式教學方法，在案例選取上以學生最熟悉的內(nèi)容為準 —— “學生管理系統(tǒng)”和“成績管理系統(tǒng)”，進一步提高學生的學習興趣，降低學習難度。 過程上先演示，等結(jié)束，教師明確指出，剛剛演示的系統(tǒng)，就是 VFP 將要完成的學習任務。它與以往學過的高級語言程序設計不同。它要完成的并不是單純的程序設計，而是一個完整的信息管理系統(tǒng)。 闡明 VFP 課程學習與其他課程學習所有不同，它是一門連慣性的課程，需要從始至終未完成一個小型管理系統(tǒng)的制作。將演示的系統(tǒng)逐一進行分解，讓學生看清楚整個系統(tǒng)是由哪幾部分組成。將分解內(nèi)容與書中的章節(jié)“對號入座”，使學生對全部的學習內(nèi)容有一個最簡單的了解。在課堂教學過程中，始終堅持以“案例式”教學為主，適當結(jié)合其他教學方法來完成每一節(jié)課的教學。在講解新課之前，首先給學生演示本節(jié)課將要制作的實例，讓對學習的內(nèi)容有一個直觀的感性認識，然后引入新課內(nèi)容。所有的基本內(nèi)容講解之后，留出足夠的時間，由教師帶領學生一起，按照系統(tǒng)開發(fā)的標 準步驟，來完成一個“職工信息管理系統(tǒng)”的開發(fā)，讓學生清晰地學會系統(tǒng)開發(fā)的完整過程 . 教研活動記錄表 系部 信息系 主持人 王旭華 時間 地點 教研組辦公室 參加人員 教研組全體老師 內(nèi)容（如表格不夠，可另附紙） 《 計算機基礎》 實驗課教學總結(jié) 全體教師對《 計算機 基 礎》 實驗課教學的開展進行溝通和交流?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下： l 、加大過程考核力度，隨堂抽查學生的實驗完成情況。 2 、改革實驗內(nèi)容，加大綜合性實驗比例。 3 、實驗課后的理論課要對實驗課中出現(xiàn)的問題作講解。 4 、實驗 作業(yè)的設置應以提高學生的動手能力為起點，提高實驗教學質(zhì)量。 實驗課問題隨堂解決。實驗課前的理論課將本次實驗的重點難點先講一下，實驗課后的理論課再將本次實驗的問題 做 一總結(jié)，并將總結(jié)放在教案總結(jié)中。 實驗課隨機抽查學生的實驗完成情況，杜絕學生不認真做作業(yè)。 教研活動記錄表 系部 信息系 主持人 王旭華 時間 地點 教研組辦公室 參加人員 教研組全體老師 內(nèi)容（如表格不夠，可另附紙） 做好期末工作事宜 ，安排下學期工作 期末考試總結(jié) 全 體 教師對《 計算機基礎》 課程考試情況進行討 論，總結(jié)了本次考試中出現(xiàn)的一些問題， 結(jié) 果如下： 一、 基本 情 況 本次考試采用 了 過程性考試的方式，學生的學期總成績由實驗作業(yè)成 績（ 30 % ）和期 末 機試成 績 （ 70%）兩部分組成?？荚嚱Y(jié)束后，教 研組 對試卷進行了評閱和復查。 二 、成績 1 、命題方面 所 有試題的 覆蓋 面涉及到大 綱 要求的 80%以上，難度適中，格式規(guī)范 。 2 、評卷方面 在評卷過程中，我們所有教師負責 不同題目 的試卷評閱工作。在評卷過程中，各位教師認真負責，盡旦避 免出現(xiàn)錯判、漏 判 和誤判的情況 。 在評閱結(jié)束后，各位評卷教師還進行了認直細致的復查。 3 、試卷分析方 面 各位教師都對所帶班級的試卷進行了詳細的分析，試卷分析詳細說明了教學過程中的 成 績和存在的不足，并 對 今后的教學 工 作提出了好的建議，真正起到了質(zhì) 量分析的作 用 。 二、存在的問題 ： 命題方面 ： 機試試題難易度 稍 有差 異 。 三、 改進 措 施及建議 本次考試存在的問題．今后可以 在平時練習中模擬機試的測試環(huán)境，提高學生操作的熟練程度 。 教研活動記錄表 20202 系部 信息系 主持人 王旭華 時間 地點 教研組辦公室 參加人員 教研組全體老師 內(nèi)容（如表格不夠，可另附紙） 討論并制定本學期工作計劃，授課計劃，考 試大綱等 教研室全休教師對《計算機基礎》理論、實驗教學學時及實驗次數(shù)、項目名稱進行溝通和交流?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下： 理論教學學時分配：第一章 8學時，第二章 14 學時，第三章 16學時，第四章 12 學時，第五章 14 學時，第六章 10 學時。 2 、實驗教學學時分