【文章內容簡介】 ATA控件根據數據庫中的一個或多個數據表建立一個dynasettype（動態(tài)集合）類型的記錄集合。一個記錄集合是動態(tài)的也就意味著，當原來的數據表中的內容改變了以后，該記錄集合中的記錄也會隨之改變。DATA控件還提供了用來瀏覽不同記錄的各種跳轉按鈕。將DATA控件放置在窗體中之后，我們還必須在該控件與要處理的數據庫之間建立聯系。 硬件開發(fā)環(huán)境所用的機器硬件配置是： 奔騰3處理器，主頻400HZ。128M內存，10G硬盤。第三章 系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析是程序設計中的一門重要課題，在本章中，我們將會對天津城市職業(yè)學院學生信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)需求進行分析，分析其可行性及重要性，進而對系統(tǒng)的各個模塊進行分析、設計。 系統(tǒng)分析的重要性在管理信息系統(tǒng)的生命周期中，緊接系統(tǒng)規(guī)劃階段的是系統(tǒng)開發(fā)。系統(tǒng)開發(fā)階段的目標是根據系統(tǒng)規(guī)劃所確定的系統(tǒng)總體結構方案和項目開發(fā)計劃，按擬定的項目開發(fā)出可以運行的實際系統(tǒng)。這是系統(tǒng)建設工作中任務最為繁重、耗費資源最多的一個階段，這個階段又可劃分為系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施三個小階段，構成系統(tǒng)開發(fā)生命周期的三個主要階段。系統(tǒng)分析階段的主要活動有：系統(tǒng)初步調查、可行性研究、系統(tǒng)詳細調查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。這是管理信息系統(tǒng)開發(fā)的起始階段，也是非常重要的階段。按照結構化方法嚴格劃分工作階段，“先邏輯、后物理”的原則，系統(tǒng)分析階段的目標，就是按系統(tǒng)規(guī)劃所定的某個開發(fā)項目范圍，明確系統(tǒng)開發(fā)的目標和用戶的信息需求，提出系統(tǒng)的邏輯方案。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)開發(fā)過程中，是要解決“做什么”的問題，把要解決哪些問題、滿足用戶哪些具體的信息需求，調查、分析清楚，從邏輯上，或者說從信息處理的功能需求上提出系統(tǒng)的方案，即邏輯模型，為下一階段進行物理方案設計、解決“怎么做”提供依據。本階段主要解決用戶要求做什么，該問題值不值得做，是否有可行的解決辦法，以防止花費了大量人力、物力、財力和時間后，卻發(fā)現問題無解，而造成浪費。若有解，且值得做，就應該推薦一個較好的解決方案，并制定一個初步計劃。由此，可見系統(tǒng)分析的重要。 需求分析每所高校每年都有大量的學生入學，如何對學生的信息進行有效的管理，這是一件比較復雜的問題。為更好的做好學生信息管理這項工作，提高工作效率，更好的為學校的發(fā)展和一線教學服務，結合我校實際情況，自行研制一套學生信息管理系統(tǒng)。在我校目前的學生信息管理中，雖然應用了計算機進行管理，擺脫了全手工的管理方式，但由于沒有一套統(tǒng)一的方式、方法和軟件系統(tǒng)支持，仍然存在著諸如數據分散、不一致、可利用率低等的問題，以致影響了工作效率的進一步提高。目前我校的校園網絡已經基本建設完畢，網絡的應用為我校的發(fā)展提供的良好的基礎支持。本系統(tǒng)以后可以進一步充分利用這一有利條件，不久的將來開發(fā)一套完全網絡化的學生信息管理系統(tǒng)，進一步提高工作效率，使之更加便捷。學生信息管理系統(tǒng)的實現，可以使學校更方便的對學生信息進行查詢和錄入，配合學校教學的步伐。 可行性分析通過調查分析，建立新的學生信息管理信息系統(tǒng)有其充分的必要性和可能性?？梢越⒃撔畔⑾到y(tǒng)的可能性具體包含了它具有經濟可行性、技術可行性和社會可行性，新系統(tǒng)能達到以最小的開發(fā)成本取得最佳的經濟效益，開發(fā)中所需人員、硬軟件支持以及其它費用進行估算情況均滿意，技術條件也能保證順利完成開發(fā)工作。最終認為該系統(tǒng)完全可行。第四章 系統(tǒng)總體規(guī)劃 系統(tǒng)功能學生管理系統(tǒng)是一個交互式查詢系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)學生作為只讀用戶可以查詢自己的信息，修改自己個人信息如進入系統(tǒng)的口令；學校教師作為普通用戶則可以錄入自己學生的基本信息等，當然條件是在系統(tǒng)允許的情況下；查詢所教科目的學生成績，修改系統(tǒng)口令。系統(tǒng)管理員用戶作為超級用戶可管理所有用戶的權限。：此項功能權限僅限于超級用戶即系統(tǒng)管理員，實現的功能有：用戶注冊，角色定義，權限分配，用戶信息維護等。普通用戶的帳號不擁有這些權限。：此項權限由超級用戶和給予權限的普通用戶享有。由于歸于系統(tǒng)用戶的范疇，因此，所進行的操作是對原始數據庫的編輯，選中數據庫中的某一表便可以進行數據編輯，當然，修改時一定要慎之又慎，要考慮到數據的參照完整性。否則，修改后的數據很難得出正確的查詢結果。如圖41為系統(tǒng)功能圖：圖41 系統(tǒng)功能圖 系統(tǒng)流程圖 總結通過對本章的總體設計部分的分析，我們對程序的總體設計有了充分的認識，對系統(tǒng)的各部分模塊有了總體的認識，我們下一步所做的工作就是應該進行數據庫的設計、界面及程序代碼的設計。第五章 系統(tǒng)詳細設計 系統(tǒng)子模塊功能概括該學生信息管理系統(tǒng)包括系統(tǒng)管理模塊、學生信息管理模塊。其中學生信息管理模塊又包括班級管理模塊、學生檔案管理模塊、學生交費管理模塊、課程管理模塊、成績管理模塊。本系統(tǒng)具有如下功能：系統(tǒng)管理：包括添加用戶，修改密碼，重新登陸，退出；班級管理：包括班級瀏覽，添加班級，班級查詢；學生信息管理：包括信息添加，信息瀏覽，信息查詢； 學生交費管理：包括基本學費設置，學生交費瀏覽，學生交費添加，學生交費查詢；課程管理：包括基本課程設置，班級課程設置；成績管理：包括考試類型設置，成績添加，成績?yōu)g覽，成績查詢；打印報表： 包括學生檔案信息報表，學生班級信息報表，學費信息報表；幫助：包括關于，幫助主題，用戶手冊；退出：退出整個系統(tǒng)。 用戶界面的實現 登錄界面首先，系統(tǒng)的界面是至關重要的。它是與用戶溝通的橋梁，用戶工作時要時時面對它，所以界面一定要簡潔、直觀，操作簡單。本系統(tǒng)界面的登錄口令畫面如圖521所示，根據選擇的相應用戶和對應的口令進入系統(tǒng)，進行相應的操作。若密碼錯誤，則彈出“密碼錯誤”對話框。圖521登錄界面登錄流程圖： 主界面密碼無誤，正確登錄后會看到主界面。如圖522圖522主界面 系統(tǒng)管理界面點擊系統(tǒng)管理后看到的界面如圖523(1) 圖523(1)若是超級用戶（管理員）則可以使用添加用戶功能，在此可以添加用戶的同時給用戶賦予權限。超級用戶是權限最高的用戶，他可以享有系統(tǒng)的所有功能。只讀用戶權限最低，只可以瀏覽系統(tǒng)的某些內容，而不能參與修改。普通用戶可以根據超級用戶賦予的權限進行權限欄中的任意一項或多項功能。普通用戶和只讀用戶都沒有添加用戶功能。作為普通用戶在進行未賦予權限的功能和只讀用戶在進行“寫”操作時，會彈出對話框“對不起，你沒有管理本功能的權限，請與管理員聯系！”圖523(2)圖523(3)學生信息管理部分包括班級管理、學生檔案管理、學生交費管理、課程管理、成績管理。而每一部分都包括對該部分信息的添加、瀏覽、查詢、修改、刪除。其實現過程是相似的。我們以學生檔案管理為例，介紹其實現過程。 學生檔案管理界面點擊后出現如圖524(1)界面。圖524(1)在學生信息管理的添加界面中，我們先通過變量傳遞得到輸入的學號，然后進行判斷。首先程序先對輸入的學號進行判斷，若已存在，則給出提示信息，若不存在，則顯示所要添加的內容。輸入學生信息后，我們將信息加入到數據庫中，如圖524(2)。而對于記錄刪除，可以使用下面程序完成：圖524(2)圖524(3)為瀏覽界面，在此處可以進行查找、修改、刪除和打印工作。圖524(3)下面的圖524(4)為查詢界面，可在此處進行記錄的查詢。圖524(4) 班級管理界面圖525(1)班級管理模塊有班級瀏覽、班級添加、班級查詢三項功能，其中班級瀏覽界面中也有修改、刪除、打印功能。上述所有功能全部類似于學生檔案管理界面中對應的功能。在此不再贅述。 學生交費管理界面圖525(2)學生交費管理模塊包括基本學費設置，所謂基本學費設置是根據學生所在的年級、專業(yè)、班級來確定學生應該交的費用。此功能中同樣包括了瀏覽、添加、查詢功能。學生交費瀏覽中也可以根據所選擇的條件進行查詢，條件查詢類似于下面的學生交費查詢功能。需要注意的一點是，在使用學生交費添加功能前必須保證學生應交的學費已經設置好，否則會彈出警告對話框，如圖525(2)。圖525(3)以上要求先設置學生所在班級、所在學期的學費。此時應在基本學費設置的學費設置添加中進行設置添加。之后會返回學生交費添加界面，從而可以進行學生交費添加。 課程管理界面課程管理包括基本課程設置和班級課程設置。其中基本課程設置中規(guī)定了整個學校所開設的課程，也就是一個課程全集。而班級課程設置是針對于某個班級的，是班級在基本課程這個全集中進行選擇后得到的。 成績管理界面圖528(1)成績管理界面如圖528(1)。其中包括考試類型設置、成績