【文章內(nèi)容簡介】 ，忽視精神素質(zhì)的提高和心理的健全。表現(xiàn)為道德水平低，禮儀修養(yǎng)差，以自我為中心、不負責任、不講道理…….我認為，相比之下，精神和心理素質(zhì)更重要，這方面沒提高，學業(yè)上難有大成就、難有大出息。（4）勤學苦練，提高技能素質(zhì)動手、操作、實踐等能力。自己要想辦法，多接觸實際。社會對大學生反映不好，因為不能從小事做起，眼高手低，要從天上落到地下，腳踏實地。（5）設(shè)身處地，提高人際素質(zhì)與人共處，與人協(xié)調(diào)和溝通的能力。在集體中生活，就必須學會與人溝通，學會包容人，容忍每個人的個性，善意的幫助別人改正缺點，要設(shè)身處地的處理人際關(guān)系，修煉自己內(nèi)心世界，盡可能減少見不得人的小把戲，使內(nèi)心坦蕩、自然，這樣，也不會去想著算計別人，人活得就會輕松。若是算計別人、耍小聰明，實則早晚要讓人認清你，最大的聰明就是誠實。想賺小便宜，最終吃大虧。很多中國人毛?。哼^于精明，失之于高明。很多同學認為人際關(guān)系非常難處，實際上根源在于自己的欲望太盛，不能容忍別人的好處，總覺得自己得到很正當，別人得到就不應(yīng)該，心生不滿，認為不公平！我認為處理好人際關(guān)系很簡單，不可以去處理、自然相處就可以了。關(guān)鍵是3點：一是修煉平和自己的欲望，不要想得到得太多；二是把自己修煉的足夠的好，是個好人，人人都會尊重；三是做任何事情都能設(shè)身處地。怎樣才能設(shè)身處地？例如倒杯水、開門、評優(yōu)，等等。2．著重培養(yǎng)三個能力（1）終生學習的能力不僅要有學習能力，而且是終生的。因為社會變化快（2）創(chuàng)新思維能力建立正確的思維方式，把思考變成習慣，把思考進行到底。正確思維是前提，用心思考是關(guān)鍵。什么是正確思維？例如：要考研究生了，就要找關(guān)系，說沒有關(guān)系考不上。其實是因為自己不行，優(yōu)秀了根本不需要。這種思維方式就是以個別的現(xiàn)象代替全部，來替自己不行辯護。這種想法就使得一個人不在正常的路子上修功夫，想走捷徑。大學的專業(yè)知識及其他相關(guān)知識，很多不定論，有各種觀點，從而也就使得工作有不同的干法。有的觀點當時正確，但會隨著時間的推移、環(huán)境的變化而變得不正確或過時，所以，不能簡單地接受知識，要讓自己學會想，學會獨立思考。創(chuàng)新：從批判、抵觸、比較、綜合開始，創(chuàng)新就是打破教條，突破傳統(tǒng)的框框，只有這樣，才能發(fā)展，才有生命力。科學的精神：指探索、懷疑、實踐、創(chuàng)新?？磿?，要以質(zhì)疑的態(tài)度才能深入；聽講，要以批判的態(tài)度才能聽懂。（3）人際能力3．把學習（將來的工作）看作是“三子”的修煉寶劍鋒從磨礪出（1）性子人的性格、意志、熱情、恒心、志趣等基本品行。我覺得一個人能否干成大事，和這一點有絕對的關(guān)系，性格決定了命運。意志強弱、恒心和毅力的高低，決定一個人能否堅持做好一件事。 一幅漫畫的寓意：人往高處走，一步難上高山；但是，一步能下深淵。（2）路子指人的人生觀、價值觀、是非觀、金錢觀、成敗觀、幸福觀、審美觀等等觀念。即前述人的精神素質(zhì)。（3）腦子指一個人感悟、分析、思考、創(chuàng)新、等能力。平時專業(yè)素質(zhì)訓練即是指此。4．對自己提出“5”的學習要求清華大學98年120多個本科班級舉行了關(guān)于提高全面素質(zhì)的主題班會，這個全面素質(zhì)的大討論，使很多同學達成共識，有了緊迫感：他們把清華畢業(yè)生須具備的素質(zhì)概括為“一、二、三、四、五”即：（1）一個目標：努力成為對社會、對國家有貢獻的人首先要有目標，其次是什么目標。這樣說，許多同學會抵觸，說這是政治說教，我就是要當官、賺錢、享受、快樂，實際上，越是這樣追求，越實現(xiàn)不了，因為這種太直接的目的，往往導致一個人不擇手段，結(jié)果會受到社會、他人的排斥，反而實現(xiàn)不了。相反，通過“努力成為對社會、對國家有貢獻的人”這種正當途徑，這種間接的手段，卻被社會、他人所認可。因為社會崇尚按貢獻大小來分配，按能力大小來提拔，所以最終這個人得到了高回報。平常說“傻人有個傻福氣”，“聰明反被聰明誤”，就是這個道理。我參加一個臺灣公司的董事會，一個擁有十幾億資產(chǎn)的老板說：辦企業(yè)的目的，一是永續(xù)經(jīng)營，二是承擔社會責任?！?.沒有這種觀念，靠坑蒙拐騙、假冒偽劣，長久不了，不承擔社會責任，也就是不尊重你的顧客，顧客就不買賬，你如何有錢賺？（2）二種健康：身體健康、心理健康重點講心理健康。人都有喜怒哀樂，情緒有周期波動，但是一過度就是心理障礙。99%的人存在心理亞健康狀態(tài)，常見的癥狀如：①沒有目標②沒有動力、沒有積極性③沒有朝氣、沒有興趣④精神消極、思想遲鈍⑤看問題片面、偏激、自以為是⑥以自我為中心⑦不能與和自己不同性格的人相處⑧不懂禮貌、修養(yǎng)差⑨沒有上進心⑩沒有恒心、毅力，不能控制自己的行為等等最近這一、二年，情商培養(yǎng)成為熱點。哈佛大學曾提出情商教育觀念，對傳統(tǒng)教育只重視智商(IQ—Intelligence Quotient)是個大的沖擊。哈佛研究結(jié)果表明：人生的成就只有20%歸屬IQ(智商)，80%受其他因素影響，能控制、利用、把握住這80%其他因素的，是人的情商（EQ—Emotional Quotient）。情商實際上就是我講的“三子”中的“性子和路子”。這就解釋了為什么有的人“高分低能”的現(xiàn)象。高分的人是智商高，但情商如果不匹配，則會出現(xiàn)能力發(fā)揮障礙。有的人雖然智商低，如沒上什么學，但情商高，所以也會成功。但總的來說，兩方面都要注重，尤其要注重情商訓練，不能僅僅注重智商教育。（3）三顆心：事業(yè)心、責任心、平常心事業(yè)心是一個人干成事，有成就的推動力、發(fā)動機；責任心是對行為的規(guī)范約束，干什么事情，考慮對社會、對父母兄弟、對丈夫妻子、兒子女兒、對他人對自己責任的大小，做一個有責任心的人，體現(xiàn)在任何大小的事情上。比如大事：當你擁有權(quán)時，是否自重；做一項決算時是否慎重考慮后果。小事：你現(xiàn)在學習花了父母的錢，是否珍惜了時間，是否對得起