用flash制作“計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)學(xué)習(xí)”的多媒體課件畢業(yè)論文(編輯修改稿)
2024-07-25 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 縮放而不失真，適宜網(wǎng)絡(luò)傳輸，易于跨平臺(tái)播放，兼容性好，并且具有很好的集成性和交互性 所以，F(xiàn)lash 制作工具在多媒體課件制作中的使用越來越普遍，筆者認(rèn)為FLASH應(yīng)用于多媒體課件的開發(fā)有以下優(yōu)勢：連貫性好，flash可以構(gòu)造一個(gè)連貫有序的動(dòng)畫片，利用人眼視覺有短暫停留的特性，就可以讓這些畫面看起來有動(dòng)態(tài)的效果；畫效果佳，可以讓要展現(xiàn)是內(nèi)容以豐富多彩的動(dòng)畫效果來表現(xiàn)；交互性好，F(xiàn)lash 制作工具是一個(gè)很好的多媒體課件制作軟件，它內(nèi)部的動(dòng)作函數(shù)豐富了編程功能，使得故事中的事物對象可以根據(jù)用戶的需求做更多的動(dòng)作，可以自由地控制故事動(dòng)畫的播放暫停以及播放哪個(gè)位置等；課件修改容易，在 FLASH中如果您要修改某一個(gè)實(shí)例的顏色，只要修改這個(gè)元件即可，整個(gè)文檔中凡是涉及到這個(gè)元件的所有畫面都一次性搞定 ，在FLASH課件中如果您要修改層次關(guān)系、配音效果 運(yùn)動(dòng)路線、某個(gè)角色的形狀等等，都只要簡單的幾個(gè)步驟就行了，這就使得課件的再使用率變的非常的高；運(yùn)行環(huán)境廣泛，多媒體課件制作出來當(dāng)然最希望的就是在教學(xué)中能夠順利運(yùn)行，利用 Flash 軟件制作出的作品運(yùn)行環(huán)境廣泛，易于跨平臺(tái)播放，F(xiàn)lash 作品若導(dǎo)出 *.exe 格式文件可在任意平臺(tái)上觀看，即使是最原始的生成文件 *.swf 也可以在網(wǎng)頁上播放，不會(huì)丟失里面的任何內(nèi)容，這個(gè)易于跨平臺(tái)播放的特點(diǎn)也使得 Flash制作工具倍受制作者們的歡迎；生成的文件小，利用 Flash 生成的動(dòng)畫播放文件（*.swf ）都非常小巧，同時(shí)用 Flash 生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的版權(quán)。由此可見，F(xiàn)lash 軟件具備良好的動(dòng)畫效果，突出的交互性，以及簡便的制作方法等使得 Flash 制作工具特別適合于交互性很強(qiáng)的教學(xué)課件的開發(fā)。Flash 動(dòng)畫的基本制作過程可以簡單概括為：；；；，實(shí)現(xiàn)交互效果；。這些簡單的制作步驟，特別是在時(shí)間軸上可容易形成動(dòng)畫效果，使得教育技術(shù)工作者很方便就能開發(fā)出交互性的多媒體教學(xué)課件。第三章 flash課件制作方法與技巧多媒體課件制作的目的是輔助教學(xué)，因此多媒體課件的制作也必須與教學(xué)的內(nèi)容高度一直，才可能達(dá)到理想的教學(xué)效果。多媒體課件教學(xué)首先要符合現(xiàn)代教育科學(xué)理論的指導(dǎo)，特別是現(xiàn)代教學(xué)論和傳播理論的指導(dǎo)，遵循教育性、科學(xué)系、技術(shù)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性等方面的基本原則。因此flash多媒體課件必須融合教育學(xué)規(guī)律，教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，前期必須做好周密的安排，寫好教案，做好策劃與預(yù)算。如果是大型課件，可以考慮用團(tuán)隊(duì)合作的形式完成，用軟件工程化的思想進(jìn)行實(shí)施。1.2.3.1. 優(yōu)秀 Flash課件的共同特征1. 科學(xué)表現(xiàn) 重點(diǎn)突出生動(dòng)的課件并不是要運(yùn)用盡量多的動(dòng)畫和效果 而是最大程度地尊重事實(shí)本身，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果科學(xué)地闡述問題、突出重點(diǎn)。 例如在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)中，通過一段恰到好處的動(dòng)畫展現(xiàn)出某個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，比如堆棧的原理，數(shù)據(jù)存錢的規(guī)律，學(xué)生就會(huì)很容易理解什么是堆棧，堆棧的進(jìn)出問題等，從而達(dá)到了所期望的教學(xué)效果。2. 結(jié)構(gòu)清晰 緊貼教材脫離教材的課件是沒有意義的，課件不但要緊貼授課的內(nèi)容 還要根據(jù)授課順序和層次結(jié)構(gòu)安排好內(nèi)容，明確開頭、結(jié)尾和重點(diǎn)難點(diǎn)，一個(gè)好的課件能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)方法及講課的思路，不會(huì)造成學(xué)生閱讀時(shí)邏輯上的混亂。3. 內(nèi)容精煉 設(shè)計(jì)切題課件中的內(nèi)容應(yīng)是被提煉過的，緊貼教材而不能照搬教材，制作時(shí)應(yīng)把復(fù)雜繁冗的內(nèi)容提煉成精簡的知識(shí)點(diǎn)，然后再利用技術(shù)手段及課堂解釋把知識(shí)點(diǎn)充分地展開闡述。課件的設(shè)計(jì)效果要切合主題，包括課件的色彩整體基調(diào)、局部用色搭配、場景的設(shè)計(jì)、音效及插圖風(fēng)格等要素，善用這些要素營造一個(gè)與主題一致的感官氛圍，能讓學(xué)習(xí)者身臨其境。4. 交互良好 導(dǎo)讀方便優(yōu)秀的課件都具備良好的交互性，這些交互性一般體現(xiàn)在鼠標(biāo)的模擬操作或內(nèi)容的層級導(dǎo)航上。如果內(nèi)容較多的課件沒有導(dǎo)航菜單，較長的影片沒有進(jìn)度條 觀看學(xué)習(xí)起來都是極其不方便的，所以導(dǎo)讀菜單是最基本的交互要求。5. 傳播便捷 改造容易課件最終可以生成文件具有良好的網(wǎng)絡(luò)傳播性，但如果文件太大會(huì)嚴(yán)重影響其訪問速度，所以必須在制作課件時(shí)養(yǎng)成多用矢量圖少用位圖，音效以壓縮的方式等習(xí)慣，這些良好的制作習(xí)慣不但能使你做出來短小精練的課件，還能讓你在二次開發(fā)時(shí)省心省力。2. flash課件設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備工作1. 選擇擬采用FLASH課件的教學(xué)內(nèi)容 并不是任何教學(xué)內(nèi)容采用FLASH課件都能取得良好的教學(xué)效果。對那些用常規(guī)的教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用課件來進(jìn)行輔助教學(xué)。但對某些內(nèi)容來說，表達(dá)的內(nèi)容比較抽象，難以理解，用語言講解不易描述，才用FLASH課件就可以達(dá)到其它教學(xué)手段所達(dá)不到的效果。2. 確定課件設(shè)計(jì)的目標(biāo)一般來說，采用FLASH課件方式進(jìn)行教學(xué)，必須能達(dá)到一些優(yōu)于以前教學(xué)模式的目的，可從下列因素中考慮：是否優(yōu)化或改進(jìn)了原有的教學(xué)效果；是否在教學(xué)模式上有了改進(jìn)；是否節(jié)省了教學(xué)成本與教學(xué)時(shí)間；是否取代或減少了某些實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練危險(xiǎn)性；是否解決了師資水平不高或師資缺乏的問題等。3. 確定使用者一般情況下，課件的使用者包括教育者與被教育者兩方面。教育者駕御FLASH課件的能力是設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的一個(gè)因素。確定被教育者，包括其年齡、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等因素。這關(guān)系到如何確定適合的課件類型，采取何種教學(xué)方式等設(shè)計(jì)問題。4. 確定開發(fā)規(guī)模課件開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在開發(fā)的過程中，需要做大量復(fù)雜的工作。因此，在保證達(dá)到目標(biāo)的前提下，必須限制課件的規(guī)模和復(fù)雜程度。要想限定開發(fā)的規(guī)模，應(yīng)從以下幾方面給予考慮：首先，使課件所涉及的主題盡可能地窄；其次，在達(dá)到教學(xué)需求的前提下，要盡量減少課件的復(fù)雜程度。3. 用FLASH制作計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)課件的過程3 分析教學(xué)內(nèi)容我們確定了flash課件的教學(xué)內(nèi)容——計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)學(xué)習(xí)，讓剛剛接觸到電腦的中小學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部構(gòu)造，計(jì)算機(jī)組裝和計(jì)算機(jī)硬件BIOS設(shè)置，以及硬盤分區(qū)等知識(shí)，具體內(nèi)容上打算分為硬件相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、硬件組換的模擬實(shí)驗(yàn)、BIOS設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)以及硬盤分區(qū)模擬實(shí)驗(yàn)。 分析課件目標(biāo)通過設(shè)
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