【文章內容簡介】 正常生活——當然有好有壞。然而當一個人的心智開啟之后，他將面臨一個嶄新的世界——盡管依然有好有壞。在這個新的世界里，一切都可能與從前不一樣，因為他要用他開啟過的心智去理解、去判斷。有時候（可能是更多的時候），這同樣的過程竟然可能反向運作。日常生活中常?？吹竭@樣的例子：一個道理明明非常正確，卻因為講述那個道理的人最終被戳穿，露出偽君子的嘴臉，最終使得很多人不再相信那個原本應該篤信的道理。比如，“做事只要踏實、認真，事業(yè)就會做大”原本是非常樸素而又正確的道理，可偏偏整天把這句話掛在嘴邊 11的唐駿被人揭出老底，他的學歷是假的，他可一點都不踏實！于是，很多人“開竅”了，“頓悟”了，得出的結論是“再也不相信這種鬼話了！”無論是正向還是反向，心智一旦開啟，它就會不斷自我積累，自我過濾，最終根深蒂固。人與人之間心智力量的差異，就是這樣一點點經(jīng)過積累而形成的。最終，注定產(chǎn)生天壤之別。既然一個人的心智是他知識和經(jīng)驗的總和，當然最終也包括他的思考方法和思考模式。因為無論是吸收知識還是總結經(jīng)驗，最終都需要經(jīng)過思考得出結論。在此過程中，他的思考方法和思考模式都會多多少少產(chǎn)生變化，根據(jù)新的知識和經(jīng)驗，或鞏固、或調整、或否定、或重建……所以說，心智這東西“上不封頂、下不保底”。心智一旦10 Gestalt，參見：11 騙子想要成功，必須把謊言摻到大量的真理之中才行，否則鬼話連篇是沒人相信的。25 / 311開啟，就可能因學習而像病毒繁衍一般瘋狂發(fā)展，而與此同時“學習能力”也會相輔相成地大幅增長；于是，心智可發(fā)展，可培養(yǎng)，可重建，甚至可以反復重建——誰可以封頂？然而，反過來，如若這過程中出現(xiàn)一些差錯，那么心智就可能停滯發(fā)展，甚至倒退，弄不好“癡心不得反癲狂”，搞到負數(shù)的地步——誰又能夠保底？這就好比有些人一輩子是原始人，另外一些人“開竅”了，演化成了現(xiàn)代人，甚至尼采所說的“超人” 12，同時也有另外一些人“開竅”了，退化成了猴子。3. 我的案例a. 十元錢的收益1984年，也就是二十多年前，我母親竟然給我10元錢，允許我報名參加本地第一個計算機學習班。要知道那時候的10元錢，可能相當于現(xiàn)在的1000元還不止——因為當時我父母每月的收入全加起來也不過一百多一點點。事情經(jīng)過大致是這樣的。那時我還在讀初中二年級?？斓绞罴俚臅r候，有一天班主任拿來一張紙貼在黑板上，說是少年宮要辦個什么學習班，誰有興趣就去看看。第二天，我們一幫同學頂著太陽跑跑鬧鬧就去了，其實當時連是什么學習班都不知道呢。許多年后的今天也依然覺得記憶中的那個日子亮得刺眼。到場的時候我們發(fā)現(xiàn)根本就來晚了，屋子里早已擠滿了人。我們幾個只好擠到教室最后面，站在桌子上才能看到黑板。12 不是“ superman”，而是“overman”。26 / 311又等了好久才看到一個瘦瘦的男老師，把一個鍵盤（就是那種最早的R1機型，直到 1986年，我才見到 APPLE II）接到一個單色顯示器上，做了一些讓我們眼花繚亂的演示。今天應該沒有誰對屏幕上能夠顯示一個用字母拼出來的幾何圖形感到興奮了吧？但當時，我們就是很興奮，屋子里不斷地發(fā)出孩子們的驚嘆和歡呼。我記得那男老師說“今天就到這兒吧”時孩子們失望的嘆息。那老師又接著說，“明天下午開始正式上課，報名參加的學員，要交10元錢學費?！蔽?guī)缀跏且宦放芑丶业模蠇屢徽f，她一點都沒猶豫，只是說，晚上你爸回來就給你。第二天我拿著爸爸早上給我的10元錢興沖沖地跑去找前一天與我同行的同學之一（我們班主任的兒子）。結果他說他不去了，因為他媽媽說學那個沒什么用。于是，我頗有些掃興地一路走到少年宮，手在兜里緊緊攥著那10元錢。要知道，10元的紙幣還是當時最大面值的紙幣。到了少年宮三樓的教室，才發(fā)現(xiàn)那個教室其實特別大，昨天是因為擠滿了人才沒覺得——算我在內一共只有5個學生。再后來才知道，其中的一個還是少年宮的工作人員。所以，那期計算機班的總收入為35元——因為后來還有個學生中途退班了，她爸爸過來要回去了學費中的5元。許多年之后，我跟母親提起這事兒，她說她只是想讓我度過一個不無聊的暑假而已。不過她倒是記得很清楚，我父親當時聽說學費10元錢的時候，只說了一句話， “多學點東西總是好事兒”。再后來，我有一次回老家，見到當年我的班主任，閑聊之間提起這事兒。她居然不記得還有過這么一回事兒。我也就沒再多說什么，想想也就沒接著問她兒子現(xiàn)在在做什么。27 / 311姑且不說這么多年來擺弄計算機給我?guī)淼男撵`上的愉悅，僅說一件事兒就夠了。在撰寫《TOEFL核心詞匯 21天突破》13的過程中，假若我沒有稍微多于常人的那點計算機知識，能夠編寫一些批處理腳本 14，就不可能在那么短的時間里完成那樣海量的工作；并且，就算多花上好幾倍的時間，也很難拿出那樣的質量——而最終質量保證了銷量?！禩OEFL核心詞匯21 天突破》這本書，售價29元人民幣，目前已經(jīng)在市場上銷售8年 15有余，每年至少銷售4萬冊。我的版稅是12% ，所以，這些年來這本書為我?guī)淼陌娑愂杖攵惡蠖加?00多萬人民幣。這可是當年我父母給參加我計算機學習班的學費的10多萬倍。我常常跟母親開玩笑，說她比巴菲特牛多了，30年不到的時間里，投資回報率高達百分之一千多萬……可問題在于，當時我去少年宮學習計算機編程語言的時候，怎么可能會想象得到20多年后的某一天，要用軟件去調取語料庫中的數(shù)據(jù)，然后用統(tǒng)計方法給每個單詞標注上詞頻 16，而后寫個批處理程序從相應的字典里幾個小時內拷貝粘貼出多達20MB以上的內容，再重新整理 ……順便說一下，統(tǒng)計學可是我上大學時僅僅憑興趣學習的一樣東西，卻竟然最終被事實證明是最有用的知識——現(xiàn)代科學所有領域13這本書 2022 年第 1 版第 1 次印刷，2022 年年底時已經(jīng)是第 3 版第 12 次印刷，若干年來總計銷量已經(jīng)數(shù)十萬冊。14有興趣的讀者，可以到我的博客上看一下《AutoIt 教程》15增補這段文字是 2022 年年初。16每個單詞出現(xiàn)的頻率并不相同。在中文里，最常見的是“的”，然后是“了”，像“昶”或者“鬯”這樣的字，很多人根本就沒見過。在英文中，最常見的是“the”，然后是“of ”……像 “exorbitant”(價格過高的；高得離譜的) 這樣的單詞，排列在三萬開外。28 / 311都必需的數(shù)學分支。十五六年前，我在大學翻閱統(tǒng)計學書籍的時候，可萬萬不會想到有一天我會把那些理論應用到英語教學上——事實上，從現(xiàn)在開始倒推十年，我還完全不可能想象自己有一天會去教英語！而一直以來學生評價我是講課最精彩的老師，我想是與我練就的超強說服能力有關——因為我大學畢業(yè)之后的第一份工作是銷售?？墒?，我之所以練就很好的說服能力，根本不是為了有一天去當最優(yōu)秀的老師——當時可只不過是為了賺錢糊口而已。b. 盲打是否值得學大約在25歲前后，接觸計算機已經(jīng)將近10年。而在接觸計算機之前，在我的同學都沒有見過打字機是什么樣兒的時候，由于有一個精通英語和俄語的老爸，我早就知道如何操作鍵盤了——因為家里很早就有好幾臺打字機。然而，到了將近25歲，即，十來年后的我依然不會盲打 ——盡管連學校里都有專門的打字課（那個時候很多學校的所謂計算機課，實際上就是練習王碼五筆中文輸入而已）。我還經(jīng)常振振有詞地給同學們講，練習打字完全是浪費時間。我認為王碼五筆中文輸入法只不過是給打字員用的。學那個干嘛？難道你將來想要當個打字員？我總認為五筆輸入法只是一種抄寫法而已，因為，你只能邊看邊打。而對真正創(chuàng)造內容的人來說，要先用紙筆寫出來，再抄錄到電腦里，還有比這個更荒謬的事情么？學習漢字的筆法已經(jīng)很累人了，還要練什么指法，見鬼。更不用說這種所謂的輸入法對思考的干擾——要把字拆開再輸入，并且還要按照莫名其妙的方法拆字 17。就算不是盲打，用兩根指頭17我個人對五筆輸入法的看法一直不好，也因此招致很多爭議。讀者不妨閱讀一下我的一篇博文之下的留言： 這篇博文及其留言倒是可以讓局29 / 311也已經(jīng)挺快了（至少比手寫快），你說我還有必要學習什么五筆輸入和盲打么？哈，我爸一輩子都用兩根指頭敲鍵盤！很久之后，另外一件事發(fā)生了。那一年我25歲。1997年前后，互聯(lián)網(wǎng)上除了聊天室和論壇之外就幾乎沒有什么其他更加實際的應用。時逢微軟的Windows終于捆綁推出了哈爾濱工業(yè)大學開發(fā)的“”。某天下午，在網(wǎng)上跟一個我永遠不會知道是誰的女生放肆地聊天兩個小時之后，突然發(fā)現(xiàn)我竟然已經(jīng)無師自通學會所謂的“盲打”了！之后的一段時間里，很多人羨慕我打字快，我就索性花了差不多20分鐘，把原本默認的“全拼輸入 ”設置改成了“雙拼輸入”。之后還嫌不夠，于是，又選擇增加了“南方模糊音”的設置，不區(qū)分z/zh 、c/ch、s/sh ，這樣又提高一點速度。這是我第一次意識到“有些哪怕是簡單常識也需要親身經(jīng)歷過后才能真正體會” 18。只有擁有了無與倫比的打字速度才知道打字快究竟有多大的好處。我突然發(fā)現(xiàn)我不再討厭在讀書的時候做筆記了，因為在鍵盤上敲字相對于用紙筆來說要輕松太多。我開始大段地記錄感想甚至有時候干脆大段摘抄原文——當然，要是讀的是電子文本就更好了，干脆拷貝粘貼，多省事兒！也就兩三個月時間，我就擁有了超過百兆字節(jié)的文本資料。過去，讀書的煩惱中有這么一個：我明明讀過一段與此相關的文字，可是，它在哪兒呢？死活找不到的時候，罵娘的心都有。而電子文本除了編輯方便之外，它還擁有印刷版文字不能實現(xiàn)的強大的搜外人了解人們在爭論問題的時候所表現(xiàn)出的種種心態(tài)。18而真正心智成熟的人在一些情況下能夠做到無需親自經(jīng)歷，僅憑思考就能深刻體會。30 / 311索功能。有了這樣的功能之后就很難再遇到那種令人沮喪的情況了。真正體會到讀書時記筆記、甚至大量地記筆記究竟有多大的好處的時候，我突然明白過去拒絕練習盲打有多么荒謬了。而當時，就算沒有異性的刺激，也頂多花上一個星期就可以搞定的事情，我竟然僅僅出于懶惰而拒絕了。如果，哪怕5年前，我花上一個星期學會了盲打，那么，我可以多寫多少讀書筆記、積累多少文字呢？——更何況十多年前，我就有機會、并且完全可能學會盲打。天哪，我浪費了多少時間！ 我盯著電腦里存著超過百兆字節(jié)的文字資料的文件夾的圖標發(fā)呆，可心里早已是恨不能捶胸頓足了。我永遠都不會忘記那一瞬間的戰(zhàn)栗，完全是在噩夢中掉下懸崖而后突然驚醒的那種。僅僅說過去的荒謬是出于懶惰和幼稚，不免過分簡單化了。事實上，是我的心智能力不夠強大，才導致我根本沒有意識到我只不過是懶惰而已——并且還竟然振振有詞、洋洋自得。最要命的是自己一直在錯過原本可能的巨大收獲，卻又毫不自知?？膳?！ 許多年后，我開始寫博客。大約從2022年年底開始，每天必寫 19，迄今為止不知道寫了多少字，已發(fā)布的文章總數(shù)已經(jīng)超過3000篇。這本書的初稿，也是先發(fā)布在博客上的。因為更新得勤，也因為喜歡的讀者口口相傳，我的博客每天的訪問量很驚人，Alexa全球排名一度沖進 1萬以內。常有朋友問我，你天天寫那么多東西不累么？說實話，寫字19當然，有些時候寫完了并不滿意，所以只能存為草稿，或將來修改之后再發(fā)，或幾經(jīng)修改依然不滿意，只好扔掉。但，依然可以做到每周至少更新三篇——多的時候，一天三篇……31 / 311真的不累——因為對我來說打字已經(jīng)是內建的能力，乃至于敲字沒什么感覺；思考才累——但這是沒辦法的事情。我常想，當年我要是沒有“頓悟”，那現(xiàn)在還是處于兩個指頭敲鍵盤的階段，那么，后面很多事情就不存在了；起碼，我的博客可能究不存在了，當然，現(xiàn)在這本書是更不可能存在的了。c. 小節(jié)去少年宮學編程語言，是我運氣好，學了就學了，全當玩了。會了就會了，需要的時候就用上了，而且許多年來一直在用——這里面最重要的根本不是聰明，而是運氣：有認為“多學點東西總是好事兒”的父母。曾經(jīng)拒絕學習盲打，是我愚鈍，可我還是運氣足夠好，因為畢竟在多年之后醒悟過來——但也正因為當初的愚鈍，一路肯定錯過了很多現(xiàn)在已經(jīng)無法知道究竟是什么的東西。然而，這兩個經(jīng)歷能夠說明的道理卻是非常驚人的：人們可能會出于一抹一樣的理由卻做出截然相反的決定。當有機會學習一項技能的時候，人們常常問“學這東西有什么用呢？”其實，在尚未學習之前，對于提問者來說，答案只能是“不知道”——盡管很多書籍上都已經(jīng)花費大量的篇幅去論述這個問題。而“不知道那東西（對自己）有什么用”是一部分人（更多一些）決定不去學的原因，同時，它也是另外一部分人（更少一些）決定去學的原因。為了表述方便，讓我們把“因為不知道那東西有什么用而決定學習的人”稱為甲，而把“因為不知道那東西有什么用拒絕學習的人”稱為乙。32 / 311更可能的是，甲很可能連想都沒有想過，他從來都不曾問過“學這東西有什么用呢？”只是自顧自學去了。許多年后，他自然而然地找到了那項技能的用處，享受其已有技能所帶來的種種好處。于是，他這個既有經(jīng)驗成為他們心智的一部分，下一次遇到新的學習機會之時，他會自然而然地再次才去同樣的策略：管它呢，學唄，學了總有用處。他會自然而然地理解并相信“技不壓身”的道理。另一方面，乙當然永遠不會知道那東西究竟對他究竟有什么用處——因為他從未擁有過那項技能，不可能有機會親身體會。隨著時間的推移，他憑自己經(jīng)驗能夠得到的結論只能是“我沒學那個不也沒什么么？”也許有一天，他會遇到一點尷尬，這樣的時候，他可能會慨嘆一下，“當初不懂事，要是好好學就好了……”然而，這對于他來說，僅限于慨嘆而已。再次遇到學習機會的時候，他依然會選擇放