杭州市余杭高級(jí)中學(xué)(編輯修改稿)
2024-07-25 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？學(xué)難生參與進(jìn)來了嗎？?學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)難生的準(zhǔn)備習(xí)慣分別怎么樣？?jī)A聽 ?有多少學(xué)生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時(shí)間？對(duì)哪些感興趣？?有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言？有多少人沒認(rèn)真聽？?傾聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（筆記/閱讀/提問）？有多少人？互動(dòng) ?有哪些互動(dòng)行為？學(xué)生的互動(dòng)能為探究新知提供幫助嗎？?回答行為（主動(dòng)/被動(dòng)，群體/個(gè)體，教師/學(xué)生，回答水平）有哪些？各有多少人？?提問行為（不懂的/拓展的/創(chuàng)新的，主動(dòng)/被動(dòng)）有哪些？各有多少人？?提問對(duì)象（向老師提問，學(xué)生互相提問）有哪些？各有多少人？?討論行為（不懂的/拓展的/創(chuàng)新的，主動(dòng)/被動(dòng)）有哪些？各有多少人？?討論對(duì)象（同桌/小組/班級(jí)/師生）有哪些？多少人沒參與？活動(dòng)有序嗎？?學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣？學(xué)難生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣？自學(xué) ?學(xué)生可自主支配的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)難生的參與情況？?學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式有哪些？各有多少人？?學(xué)生的學(xué)習(xí)資源（印刷材料/實(shí)物與模型/多媒體/教師/學(xué)生）有哪些？各有多少人？?學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主探究活動(dòng)？學(xué)優(yōu)生、學(xué)難生情況？達(dá)成 ?學(xué)生清楚這節(jié)課要干什么？?學(xué)生能用自己的話解釋、表達(dá)核心知識(shí)和概念嗎？有多少人？?學(xué)生能用核心技能和方法解決新的問題嗎？有多少人？?情感、態(tài)度與價(jià)值觀上有什么感受、認(rèn)同、領(lǐng)悟？?學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)有哪些？完成情況？反饋過程、行為、方法、結(jié)果如何？ 維度4：課堂文化?狀態(tài)：課堂是師生主體與客體之間的多重對(duì)話。?追求：對(duì)話1．師生人生一段重要生命經(jīng)歷，同自己對(duì)話（自主）2．師生共同參與、互相合作，同他人對(duì)話（合作）3．師生知識(shí)的生成與生長(zhǎng)，同客觀世界對(duì)話（探究）?觀察點(diǎn)設(shè)置：1．課堂文化，從“課程”出發(fā)，以建設(shè)“對(duì)話”文化為目標(biāo)；2．觀察文化，必須且能觀察的包括基本的“愉悅”感覺和新課程倡導(dǎo)的“自主”“合作”“探究”及體現(xiàn)的“特質(zhì)”；3．五個(gè)指標(biāo)均可從主體（師生）和/或客體（課程/客觀世界）多重關(guān)系去觀察。——如左圖所示。?觀察指標(biāo)：指標(biāo) 觀察舉例愉悅 ?學(xué)生興味盎然的時(shí)間有多長(zhǎng)？?對(duì)整堂課有興趣的人有多少？?課堂結(jié)束后，學(xué)生的表情是怎樣的？?從學(xué)生的語言或表現(xiàn)推測(cè)，學(xué)生喜歡這樣的課堂、這樣的老師嗎？?從教師的語言或表現(xiàn)推測(cè)，教師是否享受成功感？自主 ?教師的情景設(shè)置、資源利用與生成、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)上能從學(xué)生出發(fā)嗎？?學(xué)生在課堂主動(dòng)參與（個(gè)體/群體/小組/師生探討）的時(shí)間有多長(zhǎng)？?學(xué)生能否從教師推薦的資源中自主選擇、重組信息、“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律并自由表達(dá)觀點(diǎn)？?能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見？合作 ?課堂呈現(xiàn)的合作形式有哪些？運(yùn)用的流暢程度怎么樣？?教師和學(xué)生運(yùn)用哪些合作技能（表述、傾聽、詢問、贊揚(yáng)、支持、說服、接納）？?學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)難生的課堂表現(xiàn)，有怎樣的差異？?課堂中出現(xiàn)各種爭(zhēng)端時(shí)，能否有足夠時(shí)空表達(dá)觀點(diǎn)？是否顧及他人的需要？探究 ?課堂產(chǎn)生了哪些具有思考價(jià)值的問題？問題是怎么產(chǎn)生的？?有沒有進(jìn)行探究？探究是怎樣展開的？有多少人參與？?教師是否有指導(dǎo)？提供哪些資源和方法？?探究是否有結(jié)果？影響結(jié)果產(chǎn)生的因素有哪些？特質(zhì) ?整堂課，你最大的感受是什么？用怎樣一個(gè)詞可以概括？?基于哪些方面作出這樣的判斷？?對(duì)這一文化特質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，你的建議是什么？ 課前會(huì)議?針對(duì)實(shí)際工作中所需解決或改善的問題?確定觀察的目的和規(guī)劃?做好各種相應(yīng)的準(zhǔn)備課前會(huì)議的操作?課前會(huì)議最好安排在聽課前一天，時(shí)間15分鐘到30分鐘左右。?課前會(huì)議的地點(diǎn)安排和會(huì)議氣氛應(yīng)該保證觀察雙方感到輕松和舒適。?課前會(huì)議的議事日程包括：
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