【文章內容簡介】 。根據(jù)河北省國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2012年，同比提高了4個百分點；，增長了11個百分點；，比2011年增長了8個百分點。（數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒20082012》.國家統(tǒng)計局.）固定資產方面，比2011年增長了20個百分點。，%；，%；，%，比2011年增長了近15個百分點。，同比提高了24個百分點。 . （數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒20082012》.國家統(tǒng)計局. ）農業(yè)方面，2012年全省糧食播種面積為630萬公頃，%；，比2011年增長了74萬噸，%。（數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒20082012》.國家統(tǒng)計局. ）工業(yè)方面，比2011年提高了近12個百分點。，%。%，%，%。（數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒20082012》.國家統(tǒng)計局. ）居民收入方面，河北省人均可支配收入為20543元，%。全省居民人均消費性支出12531元，%； .根據(jù)中華人民共和國國家統(tǒng)計局《中國統(tǒng)計年鑒2012》的數(shù)據(jù)顯示，比2010年增長了600萬人。河北省的人口總數(shù)達7241萬人，高等院校數(shù)為119所；湖南省人口總數(shù)為6596萬人，高等院校數(shù)為124所；江蘇省的人口總數(shù)為7899萬人，高等院校數(shù)為156所；四川省的人口總數(shù)為8050萬人，高等院校數(shù)為95所；河南省人口總數(shù)9388萬人，高等院校數(shù)為123所。（數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒20082012》.國家統(tǒng)計局.）（數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒20082012》.國家統(tǒng)計局.）根據(jù)以上數(shù)據(jù)和圖表，經過對河北、江蘇、四川、河南和湖南五個省的人口總數(shù)、學校數(shù)、學生情況和地區(qū)生產總值分析后，不難得出，河北省的高等教育水平與四川省和湖南省持平，但低于江蘇省和河南省。本章小結本章主要利用2008年2012年國家統(tǒng)計局的經濟數(shù)據(jù)，對河北省高等教育和經濟發(fā)展的基本情況進行分析。同時，用江蘇、四川、河南和湖南四個省與河北省進行了對比，得出河北省高等教育和經濟發(fā)展都處于全國中等水平。三、河北省高等教育投入與經濟增長的相互關系三、河北省高等教育投入與經濟增長的相互關系（一）河北省高等教育投入對經濟增長的影響1. 河北省高等教育促進科學技術和社會經濟發(fā)展隨著社會經濟的迅猛發(fā)展,高等教育在科學和技術的發(fā)展過程中起到了至關重要的作用，進而成為科學技術進步的直接在推動力，也為經濟增長作出了巨大的貢獻。根據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示,在20世紀初期,科學技術進步使河北省的勞動生產率提高了20%。1970年1980年，科學技術和人才的貢獻率占河北省GDP的75%，而設備與資本的貢獻率僅占25%。2004年，河北省高新技術的產值在工業(yè)總產值中的比例達到20%,而科學技術進步因素對河北的經濟增長貢獻率也達已到了53%，這充分地說明了科學和技術的進步在現(xiàn)代社會生產中具有至關重要的作用，高等教育的投入有利于科學技術的進步與發(fā)展，進而推動了經濟的高速增長。隨著科學技術的高速發(fā)展，社會的經濟結構和產業(yè)結構不斷優(yōu)化和升級。從農業(yè)時代到信息時代，社會的經濟結構在不斷調整與優(yōu)化，社會經濟則以驚人的速度在增長。其中，高等教育發(fā)揮了巨大作用，通過各種不同的教育形式將前人的生活經歷和實踐經驗一代接著一代地傳承下來。目前，河北省高等人才資源的比重在第一產業(yè)和第二產業(yè)中持續(xù)下降，而河北省第三產業(yè)中的高等人才資源比重正處于不斷上升的階段。隨著第三產業(yè)的蓬勃發(fā)展，其在社會經濟發(fā)展領域的作用越來越明顯，市場份額不斷增加。河北省人才資源結構的發(fā)展與相關產業(yè)的發(fā)展保持一致，人才資源結構的優(yōu)化與調整將大力推動產業(yè)結構的優(yōu)化與發(fā)展。在以服務業(yè)為主的第三產業(yè)的高速發(fā)展的同時，科學技術人才的培養(yǎng)與發(fā)掘就與高等教育的發(fā)展密不可分了。改革開放后，河北省經濟發(fā)展突飛猛進，人力資本對經濟增長起了非常重要的作用，由從起飛階段的4．9％的貢獻率提升到了工業(yè)化階段的11．11％。因此，河北省高等教育對經濟增長顯現(xiàn)出尤為重要的作用。2. 河北省高等教育投入為經濟增長提供基本要素資本、勞動力、生產效率和科學技術是經濟增長的關鍵要素。高等教育對經濟增長的促進作用具體體現(xiàn)在這四個要素之中。增加高等教育的投入力度可以提高勞動力的素質和質量,促進科學和技術專利的研發(fā)，使生產資料消耗率降低，進一步提高經濟發(fā)展速度。當勞動力的素質和質量較高時,經濟增長的成本會出現(xiàn)低消耗、高效率或低投入、高產出的情況。根據(jù)國內研究表明,1968年1978年, ％，而物質資本投入量較少的地區(qū)，％。自1980年以來,這種差距變得越來越大，人力資本投入量及存量水平越高的地區(qū),其產出量及經濟發(fā)展速度則越快。反之，人力資本投入量及存量水平越低的地區(qū)，經濟發(fā)展速度則相對較緩慢。 薛彥華，齊艷杰．高等教育對河北省經濟增長貢獻作用的實證研究[J]．河北師范大學學報，2012(12)目前，河北省勞動力的受教育水平有較大的提高，經濟發(fā)展對勞動力的教育程度的要求越來越高。高等教育可以培養(yǎng)出高素質和高質量的技術人才,將普通勞動者培養(yǎng)成為高層次的技術型人才，促進科學技術和生產力的進步。教育,尤其是高等教育的發(fā)展已成為經濟高速增長的保障。社會經濟發(fā)展的進程中，高等教育的投入量的增加，勢必會帶動相關產業(yè)的發(fā)展與進步。目前，河北省市場經濟發(fā)展速度較快，消費型產品的積壓數(shù)量較多,市場對這些產品的需求不足，消費者需求量較少，這就導致了某些產業(yè)的發(fā)展受到阻礙和限制。高等教育的發(fā)展可以帶動相關產業(yè)的迅速發(fā)展，提高相關產業(yè)的產值，有利于相關產業(yè)突破其發(fā)展瓶頸。高等教育與許多產業(yè)和行業(yè)都有著密切的聯(lián)系，如河北省高等院校的基本設施建設與建筑行業(yè)和交通業(yè)相關；高等教育機構需要出版和印刷課本、材料和論文等資料，這就與文化出版行業(yè)相聯(lián)系。高等教育的發(fā)展可以促進這些行業(yè)產量與產值的提高，加快產業(yè)發(fā)展。因此，大力發(fā)展高等教育事業(yè)、增加教育的投入量有利于擴大市場需求量帶動相關產業(yè)的發(fā)展。3. 河北省高等教育投入增加個人收益改革開放以來，河北省市場經濟蓬勃發(fā)展,人們逐漸意識到發(fā)展高等教育，不僅可以提高自身的教育水平和生活質量，而且也對未來經濟的發(fā)展起到重要的作用。根據(jù)我國教育學家的研究證實：河北省高等教育個人收益率為15%,高出我國社會回報率近5個百分點。自建國以來,我省高等教育收益率呈逐年上升的趨勢，％％，提高了近5倍。所以，對于個人和家庭而言，高等教育投入儼然成為一項回報率較高的投資。河北省經濟發(fā)展一直呈周期性波動，而居民消費不足是造成經濟周期性波動的重要原因之一。但是，全省居民在教育投入上卻呈現(xiàn)出非常積極的態(tài)勢，父母對子女的教育投入是相當慷慨的。所以，有些學者認為高等教育市場將是未來唯一一個賣方市場。因此，河北省應加大對高等教育的投入,不僅能滿足經濟社會的發(fā)展需要，提高高等教育畢業(yè)生的就業(yè)率,促進教育事業(yè)的發(fā)展，而且還可以利用教育行業(yè)的有利條件帶動其他行業(yè)的發(fā)展,形成連鎖反應,擴大國內需求，促進經濟增長。據(jù)人行石家莊中心支行發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2012年12月末，河北省金融機構本外幣各項存款余額34257億元，%；比年初增加4506億元，同比多增1004億元。據(jù)統(tǒng)計,2012年我國居民儲蓄存款超過40萬億元,人均年儲蓄存款超過3萬元，我國家長為孩子上學所做的儲蓄占總儲蓄額的44％，居于世界首位。王錫朝，王宇飛，金浩．河北省高等教育對區(qū)域經濟增長的貢獻研究[J]．河北師范大學學報，2011.世界銀行的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,1990年1999年,我國居民在子女教育方面的支出只占的家庭的消費支出為1% ,而發(fā)達國家的平均水平則在8% 10%之間的，中國的教育投資在上世紀末，遠遠低于西方發(fā)達國家。而在這十年中，我國接受高等教育的人口數(shù)僅占同齡人口的4%,普通高等院校的在校生僅占同年齡人口的3%，而到2012年底，％。由此可知，我國的高等教育的增長速度相當驚人,高等教育的擴展空間還很大。近幾年，河北省城鎮(zhèn)居民的教育支出在消費總支出中所占的比例不斷增加。目前，河北省高等教育消費的增長速度在全省居民消費體系中居于前列,平均增長率已經達到20%以上。以1994年和2004年的教育消費數(shù)據(jù)為例，河北省人均教育費用支出增長了283．54％，年平均增長為14．42％，而全省年人均可支配收入增長幅度為僅11％，人均消費性支出的平均增幅也只有9．3％。2012年，河北省教育經費占全省GDP的4%，經費總額達也已到了前所未有的高度。這說明，我省教育經費支出的增幅明顯高于收入和總支出的增長幅度，高等教育消費的潛力和擴展空間都是相當巨大的。 （二）河北省經濟增長對高等教育投入的影響1. 河北省經濟增長為高等教育投入提供物質基礎一切社會活動都要適應社會經濟的發(fā)展, 而這些社會活動所需的物質條件都是在社會生產力發(fā)展的前提下所形成的。人類的各種社會活動都是在生產力發(fā)展到一定水平后,才不斷發(fā)展壯大的。而這一切都要以一定的人力、物力和其他社會資源的投入為基礎, 根據(jù)社會經濟的發(fā)展水平對高等教育進行有目的、有計劃的投入。高等教育是一種培養(yǎng)高素質人才的社會活動，它存在于社會經濟活動的發(fā)展過程中,依賴于社會經濟的增長與投入，是一種投入產出活動,經濟增長也為高等教育提供了物質保障。經濟發(fā)展水平不同的地區(qū)，對高等教育在人力、物力和財力方面的投入具有相當大的區(qū)別。經濟發(fā)展好的地區(qū)，大學師資力量雄厚、校園環(huán)境優(yōu)美,更重要的是，該地區(qū)的政權或社會組織對教育的投資力度較大，高等教育發(fā)展擁有一流的社會經濟保障。然而，在經濟相對落后的地區(qū)，連最基本的校舍都無法保障，這是區(qū)域經濟發(fā)展差異所造成的結果。因此，河北省高等教育能發(fā)展起來的物質基礎就是社會經濟的增長。2. 河北省經濟增長水平決定了高等教育的發(fā)展規(guī)模經濟發(fā)展是社會發(fā)展的基礎，為社會的發(fā)展提供物質資源和發(fā)展動力。同時，經濟發(fā)展也從方方面面影響著高等教育的發(fā)展。高等教育規(guī)模和結構的變化,實質上是由經濟發(fā)展而決定的，而非取決于高等教育的供給和需求。高等教育的需求方面包括個人需求和社會需求。個人和社會需求的發(fā)展與變化,經常受到社會的政治、經濟、歷史、人口、文化和其他因素的影響，其中社會經濟因素是最基本的影響因素。河北省在社會經濟全面發(fā)展和經濟需求增大時,居民對高等教育的規(guī)模的需求才會增大。同時，在經濟水平有所提高時，人們對高等教育的人才規(guī)模和人才結構才有新的需求。各類教育機構所培養(yǎng)出的人才規(guī)模和結構不是其主觀意志可以決定的,而是受到社會經濟發(fā)展水平的制約，社會經濟實力決定了高等教育的人數(shù)、年限和支出等。生產力發(fā)展水平對高等院校的數(shù)量和學科設置起到了至關重要的影響。經濟發(fā)展水平的落后，限制了河北省各市、地區(qū)居民的受教育規(guī)模，同時也制約了人們的受教育年限，極大地影響了該地區(qū)高等的教育發(fā)展規(guī)模和速度,對高素質人才的培養(yǎng)將受到制約。因此,只有不斷提高河北省的經濟增長水平，才能保證高等教育又好又快的發(fā)展。3. 河北省經濟增長促進高等教育結構改革高等教育結構是指高等教育體系內的各種教育機構所構成的內部機制，它受社會經濟發(fā)展的影響,具有客觀規(guī)律性。在社會主義市場經濟體制下,河北省高等教育及高等院校的生存和發(fā)展對生源有很大程度上的依賴。生源數(shù)越多，學校所獲得的教育經費則越多,河北省大部分學生為了應對今后工作中的競爭與挑戰(zhàn),在選擇所學專業(yè)上更加慎重。這就迫使各市高等院校在專業(yè)設置上要與產業(yè)結構相結合，專業(yè)的設置要符合各類生產部門的需要，為這些生產部門培養(yǎng)專業(yè)對口的人才。在經濟高速發(fā)展的今天,舊的教育結構已經不能滿足社會的發(fā)展需求,教育結構必須改革,高等教育應向培養(yǎng)專業(yè)型技術人才的方向發(fā)展。根據(jù)中華人民共和國國家統(tǒng)計局《中國統(tǒng)計年鑒2012》的數(shù)據(jù)顯示，全國普通高等院校的在校學生達1349萬人。其中，人數(shù)最多的是工學專業(yè)達427萬人，其次是文學類專業(yè)為253萬人、管理專業(yè)為236萬人、理學專業(yè)為128萬人、歷史學專業(yè)為111萬人，而哲學專業(yè)為9187人、農學專業(yè)為23萬人、醫(yī)學專業(yè)也已經達到94萬人。 中華人民共和國國家統(tǒng)計局《中國統(tǒng)計年鑒2012》 河北省各高等院校的學科設置與全國保持一致。這說明，由于河北省的經濟的速度快增長和頻繁的對外交流,致使一些冷門專業(yè)和技術含量高的專業(yè)開始受到學生們的推崇。經濟增長推動了高等教育結構的改革。經濟增長促進河北省高等院校的教學質量提高。教學質量對于高等教育來說是十分重要的，它不僅決定了社會對其的認可的程度高低，也決定了高等院校的創(chuàng)辦品牌特色的成敗。我國古代，經濟發(fā)展水平有限，限制了對于教育的投入，古代學校開設的課程門類較少，教育手段和教學內容單一。改革開放后，河北省經濟水平迅速提高，隨之而來的就是高等院校的教學質量發(fā)生了翻天覆地的變化。在課程內容由以往的經驗教育方式和書本教育方式轉化為更先進的信息化教育方式，教學手段多元化、教學設施現(xiàn)代化和教育內容科學化的成為現(xiàn)代教育的特點，實現(xiàn)了教學質量的跨越式發(fā)展。安康. 河北省高等教育與經濟發(fā)展相互關系研究[D]. .本章小結本章主要分析了河北省高等教育與經濟增長的相互關系。通過分析得出：高等教育促進科學技術和社會經濟的發(fā)展，為經濟增長提供基本要素，帶動相關產業(yè)發(fā)展，增加個人收益，促進個人消費。經濟增長為高等教育投入提供物質基礎，其水平決定了高等教育的發(fā)展規(guī)模和結構變化，促進高等教育結構改革，提高教學質量。四、河北省高等教育投入與經濟增長存在的問題四、河北省高等教育投入與經濟增長存在的問題隨著經濟體制和教育體制的深化和改革，河北省高等教育和與經濟增長之間的相互關系日益密切，高等教育對經濟增長的作用是潛在的，并未真正得到發(fā)揮，二者之間依然存在發(fā)展不平衡的問題：（一）河北省高等教育經費投入與投資結構的關系從河北省高等教育的經費投入情況來看，總經費和人均經費都相對較低。自1990年以來，河北省大學畢業(yè)生數(shù)量大幅度增加，但是與之相比高等教育經費卻沒有出現(xiàn)明顯的增長趨勢。一方面，高等院校教學規(guī)模不斷擴大決定了對我省有較大的高等教育投資的需求量，但經濟增長水平較落后，無法滿足高等教育高速度發(fā)展對高等教育經費投入量的需求；另一方面，河北省高等教育經費主要依靠政府