【文章內(nèi)容簡介】 地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展學(xué)生智力和體力,形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程.:教學(xué)過程是認(rèn)識的一種特殊形式,其特殊性在于:它是學(xué)生個體的認(rèn)識,:學(xué)生在教師指引下,把社會歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個體的精神財(cái)富,不僅使學(xué)生獲得關(guān)于客觀的映像即知識,也使學(xué)生個體獲得發(fā)展.①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 ②掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律③掌握知識與提高思想品德相結(jié)合的規(guī)律 ④教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主動性相結(jié)合的規(guī)律①在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 ②在對待教學(xué)關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)③在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思 ④在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作考點(diǎn)(3)教學(xué)原則與教學(xué)方法 :根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則①直觀性原則:在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物,或教師言語的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物,過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力基本要求:正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。直觀要與講解相結(jié)合。重視運(yùn)用語言直觀②啟發(fā)性原則:在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考積極探索,生動活潑的學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力.基本要求:調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。讓學(xué)生動手,培 養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主③鞏固性原則:是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以利知識技能的運(yùn)用.基本要求:在理解的基礎(chǔ)上鞏固。重視組織各種復(fù)習(xí)。在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識中積極鞏固.④循序漸進(jìn)的原則:教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識,基本技能形成嚴(yán)密的邏輯思維能力.基本要求:按教材的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。注意主要矛盾,解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。由淺入深,由易到難, 由簡到繁.⑤因材施教原則:教師要從學(xué)生的實(shí)際情況,個別差異出發(fā),有針對性進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都 能揚(yáng)長避短獲得最佳的發(fā)展基本要求:針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施,使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展.⑥理論聯(lián)系實(shí)際原則:教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識,注意運(yùn)用知識去分析問題和解決問題,達(dá)到學(xué)懂會用,學(xué)以致用.基本要求:書本知識教學(xué)注重聯(lián)系實(shí)際。重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn) 練的關(guān)系。補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材:為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法,它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法.①講授法:教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法,可分為講述、講解和演講三種方式. 基本要求:講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。注意啟發(fā)。講究語言藝術(shù).②談話法:也叫問答法,教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引 導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法.基本要求:要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃。提出的問題要明確富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性問題的難易要因人而異。 要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。要做好總結(jié)③討論法:是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討,辨明是非真?zhèn)?以獲取知識的方法.基本要求:問題要有吸引力。要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。做好討論小結(jié).④演示法:是教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等,指導(dǎo)學(xué)生獲得 知識或鞏固知識的方法.基本要求:做好演示前準(zhǔn)備。使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程,主動積極自覺地投入觀察與思考。 通過演示使學(xué)生能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對象,并引導(dǎo)他們在感知過程中進(jìn)行綜合分析⑤練習(xí)法:是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作,并形成技能、技巧的方法.基本要求:使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求,掌握練習(xí)的原理和方法。精選練習(xí)材料,練習(xí)的方式要多樣 化,循序漸進(jìn)。嚴(yán)格要求⑥實(shí)驗(yàn)法:是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用一定的儀器設(shè)備,通過條件控制引起時間對象的某些變化,從觀 察這些變化中獲得知識的方法.基本要求:明確目的,精選內(nèi)容,制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,提出具體的操作步驟和實(shí)驗(yàn)要求。重視語言指 導(dǎo),重視教師示范的作用。要求學(xué)生獨(dú)立操作,即使檢查結(jié)果.考點(diǎn)(4)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定*課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充和延伸,以小組和個別輔導(dǎo)為主,集中在學(xué)習(xí)差的學(xué)生身上考點(diǎn)(5)教學(xué)組織形式 ,教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)①個別授課制(在古代的東西方,學(xué)校教育組織形式一般都是個別教學(xué)形式)②班級授課制→1632年捷克教育學(xué)家夸美紐斯提出,19世紀(jì)中葉成為西方各國的主要教學(xué)組織形式→我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館)③分組教學(xué)制(所謂分組教學(xué)就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué))分組教學(xué)的類型: 外部分組:是指學(xué)校打破按年齡編班的做法、根據(jù)學(xué)生的能力水平或?qū)W習(xí)成績編班.內(nèi)部分組:是指在傳統(tǒng)按年齡編排的班級內(nèi),再根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績等編組.④設(shè)計(jì)教學(xué)法(由美國教育家杜威首創(chuàng),打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限,在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力.)⑤道爾頓制(,而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè),由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè),有疑難時才請教教師輔導(dǎo),學(xué)生完成一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后,向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查.)⑥特朗普制(又稱“靈活的課程表”,是由美國教育家勞伊德、小班討論、個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來.)考點(diǎn)（6）.教學(xué)評價 ①教育評價即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用可行的方法,對教育的要素、過程和效果進(jìn)行價值判斷的活動.②教育評價的作用:導(dǎo)向功能、鑒定功能、改進(jìn)功能、激勵功能、管理功能、研究功能（1）課堂教學(xué)評價:專指對在課堂教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的客體對象所進(jìn)行的評價活動,其評價范圍包括教與學(xué)兩個方面,、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段.（2）課堂教學(xué)評價的類型:①獎懲性評價和發(fā)展性評價 ②外部評價和內(nèi)部評價 ③現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、量表評價（3）課堂教學(xué)評價意義①課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革②課堂教學(xué)評價具有激勵功能,可以加強(qiáng)教師之間的相互交流③課堂教學(xué)評價是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑④課堂教學(xué)評價具有決策和鑒定功能,是學(xué)校管理工作的重要組成部分⑤課堂教學(xué)評價是對一個教師的肯定,是對學(xué)生的責(zé)任所在（1）要求：突出綜合素質(zhì)、重視個體差異,、發(fā)展的眼光,對教師工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、全程的、較長時間的、循環(huán)往復(fù)的評價.（2）簡述如何建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系①明確評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn) ②設(shè)計(jì)評價工具③收集和分析反應(yīng)教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù) ④明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn),制定改進(jìn)計(jì)劃 （1）學(xué)生評價:是教師對學(xué)生的思想品德,學(xué)業(yè)成績,身心素質(zhì),情感態(tài)度等的發(fā)展過程和狀況進(jìn)行價值判斷的活動（2）學(xué)生評價的方法①客觀測驗(yàn)法 ②表現(xiàn)性測驗(yàn)評價方法 ③評定量表評價法 ④軼事記錄評價法 ⑤檔案袋評價法 考點(diǎn)(1)思想品德教育及其意義 :廣義的德育指教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律,對受教者實(shí)施有目的有計(jì)劃的影響,培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)活動,德育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會德育等形式狹義的德育指專指學(xué)校德育,是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要,有目的、有計(jì)劃、有織地對受教育者施加社會思想道德影響,并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動,以使形成教育者所期望的品德的活動:①德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證 ②德育是青少年健康成長的條件和保證 ③德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證考點(diǎn)(2)思想品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容 1. 德育目標(biāo):是教育者依據(jù)教育目的,通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求,亦即德育活動所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)或結(jié)果:我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育考點(diǎn)(3)思想品德教育過程 :是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法,進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程,是促使受教育者道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程,是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成①學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 ②學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律③學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 ④學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律考點(diǎn)(4)思想品德教育的原則與方法 ①導(dǎo)向性原則:是指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導(dǎo)學(xué)生想正確的方向發(fā)展 基本要求:堅(jiān)定正確的政治方向。德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來②疏導(dǎo)原則:指進(jìn)行德育要循循善誘以理服人,從提高學(xué)生的認(rèn)識入手,調(diào)動學(xué)生的主動性使其積極向上 基本要求:講明道理,疏導(dǎo)思想。因勢利導(dǎo),循循善誘。以表揚(yáng)激勵為主,堅(jiān)持正面教育③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則:是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來,使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德. 基本要求:愛護(hù)尊重和信賴學(xué)生。要求教育者對學(xué)生提出的要求,要做到合理正確,明確具體和嚴(yán)寬適度。要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行④教育的一致性與連貫性原則:是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加 以組織、調(diào)節(jié),使其相互配合協(xié)調(diào)一致,前后連貫地進(jìn)行,以保障學(xué)生的品德能按照教育目的的要求進(jìn)行基本要求:要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。要求統(tǒng)一社會各方面的教育影響。要有計(jì)劃有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育⑤因材施教原則:是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育,使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展基本要求:深入了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。根據(jù)學(xué)生的個人特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育,努力做到一把鑰匙開一把鎖。根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育.⑴說服法 涵義:通過擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法 要求:明確目的性。富有知識性、趣味性。注意時機(jī)。以誠待人⑵榜樣法 涵義:以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生德育的方法 要求:堅(jiān)持嚴(yán)格要求。調(diào)動學(xué)生的主動性。注意檢查和堅(jiān)持⑶鍛煉法 涵義:有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法 要求:堅(jiān)持嚴(yán)格要求。調(diào)動學(xué)生的主動性。注意檢查和堅(jiān)持⑷陶冶法 涵義:通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 方式:人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶 要求:創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。與啟發(fā)、說服相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)⑸品德評價法 涵義:通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。 要求:公平、正確、合情合理。發(fā)揚(yáng)民主,多的群眾支持。注意宣傳與教育考點(diǎn)(5)簡述思想品德教育的主要途徑 、少先隊(duì)活動 考點(diǎn)(1)班主任及班主任工作的意義班主任指全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、①班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 ②班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手③班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者 ④班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者考點(diǎn)(2)班級與班級管理:班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理、班級活動管理①常規(guī)管理:是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動②平行管理:是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理區(qū)影響集體,從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式，代表人物:馬卡連柯③民主管理:指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班級管理的一種管理方式④目標(biāo)管理:是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo),然后分解為小組目標(biāo)和個人目標(biāo),使其與班級總 體目標(biāo)融為一體,形成目標(biāo)體系,以此推進(jìn)班級管理活動,實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法 問題:由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約,班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。班級管理制度缺乏動力,學(xué)生參與班級管理的程度降低 對策:以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。確立學(xué)生在班級中的主體地位。訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力考點(diǎn)(3)班主任工作的內(nèi)容與策略 ①了解學(xué)生 ②組織和培養(yǎng)班集體(是班主任工作的中心環(huán)節(jié)) ③建立學(xué)生檔案④個別教育 ⑤班會活動 ⑥協(xié)調(diào)各種教育影響 ⑦操行評定 ⑧班主任工作計(jì)劃與總結(jié)①確定班集體的發(fā)展目標(biāo) ②建立班集體的核心隊(duì)伍 ③建立班集體的正常秩序④組織形式多樣的教育活動 ⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)⑴先進(jìn)生的教育工作 心理特征:自尊好強(qiáng)、充滿信心。強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識 教育方式:嚴(yán)格要求,防止自滿。不斷