架起溝通的橋梁(編輯修改稿)
2025-07-24 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在活動過程中，我不對活動進行指導(dǎo)與相關(guān)問題的回答，同學(xué)們獨立完成，同學(xué)之間不能互相交流與詢問，閉上眼鏡聽我指令進行動作：請將紙張對折，再對折，旋轉(zhuǎn)90度，撕掉紙的右上角，再將紙張旋轉(zhuǎn)180度，撕掉右上角。睜開眼睛，展開紙張，互相觀察紙張，左右手同學(xué)互相交流活動中的體驗和感受。分享展示教師讓學(xué)生展示自己所撕的圖形。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)撕出來的圖形是形狀不一各種各樣的。教師進行解釋，引出主題——理解為溝通架橋。（同學(xué)們是否覺得很奇怪，為什么指導(dǎo)語一樣撕出來的圖案卻是如此迥異不同呢？原因很簡單，因為每個人對指導(dǎo)語的理解不同。如我叫你對折，有人理解為上下對折后是長方形，有人理解為對折后是個三角形。你看，一起步，大家就出現(xiàn)了差異。在這個活動中由于你們無法詢問我，我們之間沒有了溝通，所以大家只好根據(jù)自己的猜測與理解各行其是，如結(jié)果自然是千姿百態(tài)了。一個小小的游戲尚且因為理解不同又無法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中也如此，那后果將會如何呢？）思考討論讓學(xué)生思考并討論“在人際交往中，如果缺乏理解或者理解偏差可能會造成什么后果？” 對學(xué)生討論的結(jié)果進行總結(jié)，主要有以下幾點：產(chǎn)生誤解，妨礙人際溝通，人際關(guān)系惡化緊張等等。引出名言“如果沒有了人與人之間的相互理解，那么每個人都會固執(zhí)地從自己的角度出發(fā)，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對的，別人永遠(yuǎn)是錯的。”三、你說我畫活動目的：通過你說我畫活動明白要正確地理解別人，首先要認(rèn)真地傾聽。了解到傾聽在人際交往中的重要性。通過剛才的兩個活動輕松而不落痕跡地在游戲中解決了教學(xué)難點（既然理解是這么重要，那在我們?nèi)穗H交往中，應(yīng)該怎么樣才能做到很好的相互理解呢？）教師請一名同學(xué)上臺來做溝通員，其他同學(xué)拿出紙筆。溝通員走到講臺前后，交給他一幅圖畫，思考30秒后，用自己的語言向其他同學(xué)描述看到的圖形，力求讓其他同學(xué)清楚這個圖形。其他同學(xué)將自己聽到的描述按自己的理解在紙上畫出。記住你們之間的交流只能是單向的，即只能是溝通員描述而其他同學(xué)不能詢問。然后展示大家所畫的畫，讓大家評價所畫出來的畫與原來的圖畫的區(qū)別有多大。讓溝通員下去找一位最接近原畫的同學(xué)。教師評價，這位同學(xué)的畫很接近原畫，有一點做的很好，他很認(rèn)真地在傾聽溝通員的描述。這就走好了理解他人的第一步。（展示多媒體）四、溝通技巧一——學(xué)會傾聽目的（不認(rèn)真聽、不會聽、不會認(rèn)真聽是我們同學(xué)普遍存在的問題，在生活中你喜歡什么樣的傾聽呢？怎樣的傾聽才是良好的傾聽呢？現(xiàn)在讓我們先來看以下情景劇）（展示多媒體）假如你是學(xué)生甲，你碰到了這種情景：你臉上一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。你的朋友依次來到你身邊，你上前訴苦求助：“我最近好煩惱，這次期中考試我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，老爸打電話來問考試成績，我沒敢告訴，周六家長會就要開了……”下面是你幾位朋友的反應(yīng)，按照聽了他們的話后你的心情感受，將他們今后可能與你形成的親密關(guān)系從深到淺排個序：A 一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。B我這次數(shù)學(xué)考了90分，以后有什么不懂就來問我
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